魯婭

摘要：電影作為第七藝術(shù)，從全新的視聽層面藝術(shù)地去闡述我們生活中所發(fā)生的故事。兒童電影則是針對(duì)兒童心理和觀影習(xí)慣所制作的一類影片，旨在用通俗易懂的故事去弘揚(yáng)正能量，使兒童從中得到教育，所以，兒童電影對(duì)兒童的心理成長(zhǎng)和思想教育具有深遠(yuǎn)意義。影片《海洋朋友》是一部于2006年8月上映的兒童電影，影片講述了一個(gè)熱愛動(dòng)物的小男孩方小奇與“極地海洋世界”里小海豚琪琪的故事。這部影片以孩子的視角向觀眾傳達(dá)了關(guān)于親情和愛的普世價(jià)值。

關(guān)鍵詞：兒童電影；價(jià)值傳達(dá)；電影敘事；劇情設(shè)置

兒童電影《海洋朋友》是我國(guó)第一部海洋童話故事片，影片伊始，動(dòng)漫形象映入眼簾，影片充滿了奇妙的童話色彩，為觀眾營(yíng)造了輕松愉悅的觀影氛圍。影片的主題是關(guān)于親情，關(guān)于愛，人與人之間的親情感人至深，人與動(dòng)物之間的情感同樣感人肺腑，電影《海洋朋友》便是通過小朋友的視角去傳達(dá)“愛”，在孩子的世界里，會(huì)有魔法，會(huì)有心靈感應(yīng)，會(huì)有簡(jiǎn)單的幸福和滿足。

一、獨(dú)特視角下關(guān)于“愛”的價(jià)值傳達(dá)

孩子的世界是純凈的，所以，在他們的視角下，愛同樣是那樣簡(jiǎn)單，那樣純潔。電影《海洋朋友》便是這樣一部有關(guān)于兒童與動(dòng)物之間純潔友誼和簡(jiǎn)單愛的影片，小奇是一個(gè)熱愛動(dòng)物，又很愛幻想的小男孩，在夢(mèng)里，他經(jīng)常和小海豚琪琪一起玩耍；在現(xiàn)實(shí)生活中，他和海洋動(dòng)物們擁有心靈感應(yīng)。他以一顆童真之心去對(duì)待他的海洋朋友，他愛他的海洋朋友，海洋朋友也信他、愛他。他為幫助小海豚琪琪尋找父親，苦練潛水，沒想到發(fā)生意外，是小海豚琪琪、老海龜湯姆和小海豹波波救起了小奇，他們互相幫助，互相愛護(hù)。

小奇在與小朋友洋洋、維維的對(duì)話中說道：“只要你們真心的愛護(hù)動(dòng)物，用心去體會(huì)，將來有一天你們也會(huì)和它們產(chǎn)生心靈感應(yīng)，和它們交流的?！痹谛∑娴挠绊懴?，洋洋、維維還有另外兩個(gè)小朋友都來愛護(hù)小海豚，雖然憑借他們幾個(gè)小孩子的力量根本無法幫助到小海豚，但他們是用愛在幫助小海豚。影片最后，在琪琪即將離開海洋世界，前往加拿大海灣的時(shí)候，幾個(gè)小孩子真的感受到了琪琪的心聲，這便是孩子眼中的簡(jiǎn)單愛，還有他們關(guān)于愛的心靈感應(yīng)。

二、寓教于樂的電影敘事

早在公元前后，印度的《舞論》便提到了教育的功能是寓教于樂。兒童電影《海洋朋友》同樣做到了這一點(diǎn)，其電影敘事無不體現(xiàn)著寓教于樂教育功能。影片故事情節(jié)緊湊，小朋友人物性格塑造的生動(dòng)形象，整部影片圍繞小奇幫助小海豚琪琪見爸爸的行動(dòng)動(dòng)機(jī)展開敘述，同時(shí)向熒幕前的小朋友乃至成人觀眾表達(dá)了海洋動(dòng)物和我們?nèi)祟愂桥笥?，我們要愛護(hù)動(dòng)物的電影主題。

該影片是我國(guó)第一部海洋童話故事片，其中現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景如實(shí)展現(xiàn)，小奇的夢(mèng)境則以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)，真實(shí)場(chǎng)景與動(dòng)畫場(chǎng)景的交替出現(xiàn)吸引觀眾眼球，引人入勝。與此同時(shí)，影片中海洋動(dòng)物的配音也值得一提，在《看電影的藝術(shù)》這本書中有一節(jié)提到：“聲音作為一種劇情手段?！保?）海洋動(dòng)物的配音為影片增色不少，琪琪、湯姆大叔、波波還有芭莎的配音那樣形象貼切。影片中有小朋友與小海豚琪琪親密接觸的鏡頭，每當(dāng)這些鏡頭出現(xiàn)，很多觀眾仿佛隔著熒幕都能感受到小海豚的可愛，影片中還有美人魚表演，海豚表演等場(chǎng)景，這些場(chǎng)景的安排都使觀眾如臨其境，拉近影片人物與觀眾之間的距離。

影片營(yíng)造了輕松愉悅的觀影氛圍，讓兒童在感受可愛的海洋動(dòng)物的同時(shí)，學(xué)會(huì)熱愛它們，保護(hù)它們，這便達(dá)到了兒童電影的教化目的，更重要的是寓教于樂，讓兒童在輕松觀影的同時(shí)自覺學(xué)會(huì)影片宣揚(yáng)的人生哲理。

三、優(yōu)劣參半的劇情設(shè)置

相比同類影片，電影《海洋朋友》在劇情設(shè)置和安排上有優(yōu)點(diǎn)，但也有短板。影片故事有四條輔線，分別是小奇和爸爸的情感線，小奇爸媽常年出差，但小奇很想念爸爸，一直通過和爸爸郵件交流緩解小奇的思父之情；小奇和爺爺?shù)那楦芯€，一開始小奇誤解爺爺沒有同情心和愛心，直到最后理解了爺爺?shù)牧伎嘤眯?；李萌和柳葉的愛情線，李萌喜歡柳葉，讓小奇幫忙從中向柳葉示好，但影片最后也沒交代李萌和柳葉最后的情感發(fā)展，當(dāng)然開放式的結(jié)束也留給觀眾更多想象的空間；小奇與朋友維維、洋洋的友情線，兩個(gè)小男子漢從開始的誰也不服誰到最后為幫助琪琪苦思冥想，齊心協(xié)力想辦法，體現(xiàn)了孩子之間的純真和無邪。這四條輔線的設(shè)置還算成功，但相比之下，主線的安排和設(shè)置相形見絀，影片故事主線是小奇和小海豚琪琪之間的故事，全片圍繞該主線展開，清晰明了。《故事策略》第四章“沖突為王”中提到：‘所有的電影故事結(jié)構(gòu)都會(huì)在推動(dòng)主人公追求一個(gè)重要目標(biāo)的前行路上設(shè)置令人畏縮的沖突。沒有沖突，不成故事。（2）筆者認(rèn)為小奇和小海豚琪琪之間情感的建立應(yīng)再多安排幾個(gè)故事情節(jié)，只靠前情交代和琪琪救小奇這個(gè)故事情節(jié)很難打動(dòng)觀眾，所以整部影片中故事情節(jié)點(diǎn)太少，故事沖突過于單薄，不足以支撐起整條主線。

電影《我和我的伙伴》是孔笙導(dǎo)演的第一部作品，該影片講述了自閉癥小女孩陸小荷與一只受傷天鵝之間的故事，影片的故事簡(jiǎn)單，但卻細(xì)膩的描寫了小荷與天鵝之間的情誼，“尋鵝”之旅的劇情安排恰到好處，對(duì)整條主線進(jìn)行補(bǔ)充支持，尋鵝之旅更是一場(chǎng)自由之旅，孔笙導(dǎo)演用樸實(shí)無華的故事探討了人與自然的和諧關(guān)系，該影片讓觀眾在平凡中感動(dòng)，在平淡中發(fā)現(xiàn)美。

電影《熊貓回家路》同樣是一部關(guān)于孩子與動(dòng)物的電影。因遭受各種苦難而封閉自己的孤兒小盧偶然間遇到一只幼小的熊貓，熊貓與媽媽失散，小盧失去雙親，同病相憐的小盧與熊貓相互憐惜，小盧在保護(hù)熊貓，幫助其回歸自然的過程中，小盧的內(nèi)心也產(chǎn)生了矛盾和沖突，一方面他不舍得熊貓這個(gè)唯一的朋友，另一方面他又想要幫助熊貓找到媽媽，最后，小盧做出了幫助熊貓回歸自然找媽媽的選擇，令人感動(dòng)之余，更令人憐愛。影片中小盧內(nèi)心的矛盾和沖突設(shè)置的合情合理，同時(shí)使小盧的人物性格塑造的更加立體豐滿。電影《海洋朋友》中小奇和琪琪同樣有相似之處，那便是思念爸爸，但這里便出現(xiàn)了上文中提到的沖突設(shè)置過于單薄，爺爺和李萌叔叔的阻撓是外界沖突，而小奇的內(nèi)心沖突設(shè)置的并不成功，這也源于影片前半部分的鋪墊不夠，所以影片的發(fā)展并未做到跌宕起伏，影片高潮也并不明顯。

相比較以上兩部影片，電影《海洋朋友》的劇情設(shè)置還是存在短板的，筆者認(rèn)為《海洋朋友》的故事情節(jié)點(diǎn)可以再豐富一下，人物心理矛盾更激烈一些，可能更容易讓觀眾對(duì)主人公產(chǎn)生移情，達(dá)到更好的傳達(dá)效果。

四、針對(duì)兒童電影的思考

兒童電影的觀眾群體定位為兒童，同時(shí)也應(yīng)該考慮吸引成人觀眾這一龐大的觀影群體，因?yàn)閮和娪暗闹黝}都是真善美，目的是弘揚(yáng)正能量，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，而成人觀眾作為已為父母或即將成為父母的特殊群體對(duì)孩子的直接教育比電影這一間接方式對(duì)兒童的影響要大得多，所以吸引成人觀眾群體，增加其對(duì)兒童世界的了解和感受同樣重要，但如何擴(kuò)大兒童電影的受眾群？在這個(gè)物質(zhì)社會(huì)高度發(fā)展的時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊，踏踏實(shí)實(shí)做兒童電影，堅(jiān)守兒童電影這一塊凈土，值得我們每一位電影人深思。

兒童電影《孫子從美國(guó)來》、動(dòng)畫片《熊出沒之雪嶺熊風(fēng)》、《西游記之大圣歸來》等優(yōu)秀影片都取得了票房口碑雙豐收，首先源于優(yōu)秀的影片仍是廣大觀眾的首要選擇，其次則歸功于其充分考慮了市場(chǎng)因素，運(yùn)營(yíng)商業(yè)思維，在發(fā)行宣傳和排片上下足了功夫。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，兒童電影的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任，堅(jiān)守兒童電影這片凈土，提升自身的專業(yè)水準(zhǔn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的兒童電影，為我國(guó)兒童電影事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

注釋：

（1）[美]約瑟夫·M.博格斯、丹尼斯·W.皮特里著，張菁、郭侃俊譯，《看電影的藝術(shù)》，北京大學(xué)出版社，2010年12月第1版，第250頁(yè)。

（2）[美]Eric Edson著，徐晶晶譯，《故事策略 電影劇本必備的23個(gè)故事段落》，人民郵電出版社2013年5月第1版，第28頁(yè)。

（作者單位：天津師范大學(xué)音樂與影視學(xué)院）