沈霞

摘 要：在家園聯(lián)手共育過(guò)程中，可以舉辦專(zhuān)題報(bào)告，給予指導(dǎo)；可以結(jié)合社區(qū)資源，讓幼兒在參與社區(qū)活動(dòng)中通過(guò)實(shí)踐，探索知識(shí)、增強(qiáng)社交能力、培養(yǎng)合作精神；還可以捕捉節(jié)目契機(jī)，讓幼兒在節(jié)目氛圍中多元展示個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮特色教育。

關(guān)鍵詞：家園聯(lián)手；幼兒教育；專(zhuān)題報(bào)告；社區(qū)資源；節(jié)日資源

1.舉辦專(zhuān)題報(bào)告，給予指導(dǎo)

我們都知道家園教育對(duì)于幼兒今后的發(fā)展尤為重要，比如父母態(tài)度、家庭氛圍等，以后都會(huì)慢慢成為影響幼兒性格的因素。所以，家園營(yíng)造良好的人文環(huán)境迫在眉睫，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活和社會(huì)，關(guān)愛(ài)家人和朋友，引導(dǎo)他們形成良好的生活習(xí)慣。

比如，為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家園教育的重視程度，我特意在班里舉報(bào)了專(zhuān)題報(bào)告，以“怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的家庭氛圍”為專(zhuān)題，讓每位家長(zhǎng)為此寫(xiě)一份研究報(bào)告，然后請(qǐng)各位家長(zhǎng)將就主題內(nèi)容所寫(xiě)的報(bào)告在全班面前展示，家長(zhǎng)們和幼兒積極配合，家長(zhǎng)們都紛紛發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，幼兒們都專(zhuān)心傾聽(tīng)。家長(zhǎng)們展開(kāi)討論，選出比較適用于創(chuàng)設(shè)良好家庭氛圍的報(bào)告，然后我就根據(jù)他們所選的報(bào)告，給予他們較為專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，為今后他們?cè)诩抑袆?chuàng)設(shè)良好家庭氛圍奠定基礎(chǔ)。通過(guò)這樣舉辦專(zhuān)題報(bào)告的形式，我給予幼兒家長(zhǎng)較為專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓他們知道在日常生活中該怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，讓幼兒們耳濡目染，形成尊重、民主、文明的生活態(tài)度。

在幼兒教育中，家庭教育對(duì)幼兒也有舉足輕重的作用。家庭的氛圍良好，幼兒能在潛移默化中受到感染，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視，是我們幼兒教育者的工作核心。我們只有讓家長(zhǎng)加強(qiáng)這種意識(shí)，他們才能讓幼兒在健康輕松的環(huán)境中快樂(lè)地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合社區(qū)資源，積極實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)典模式是教師的教、幼兒的學(xué)的雙方互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師是知識(shí)的傳播者，幼兒是被灌輸知識(shí)的對(duì)象，幼兒通過(guò)教師的督促而被動(dòng)學(xué)習(xí)，而結(jié)合社區(qū)資源也能更好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。結(jié)合社區(qū)資源的教育重點(diǎn)是讓幼兒在參與社區(qū)活動(dòng)中通過(guò)實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識(shí)，增強(qiáng)社交能力，培養(yǎng)合作精神。

有一次，為了培養(yǎng)幼兒的社交能力，我和家長(zhǎng)們帶領(lǐng)幼兒們到社區(qū)的敬老院給爺爺奶奶們送去祝福。在我的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下，幼兒們按照個(gè)頭高矮順序依次排成四排，我建議陳X領(lǐng)唱，張XX擔(dān)當(dāng)主持人，我在一旁給學(xué)生伴奏，家長(zhǎng)們和爺爺奶奶們一起觀看。幼兒們?cè)跔敔斈棠毯图议L(zhǎng)面前演唱了《感恩的心》，并穿插形象的手勢(shì)表演，爺爺奶奶看完幼兒們的表演，一個(gè)個(gè)開(kāi)心地連連鼓掌，臉上掛著慈祥的笑容。幼兒們?cè)跔敔斈棠痰恼坡曋械玫搅苏J(rèn)可，他們開(kāi)心地手舞足蹈，你牽著我的手，我牽著你的手，一起去問(wèn)候爺爺奶奶。通過(guò)這次去社區(qū)敬老院給爺爺奶奶表演節(jié)目，幼兒們不僅提高了社交能力，而且培養(yǎng)了合作精神。

幼兒在參加這種社區(qū)活動(dòng)時(shí)，一方面充分利用了社區(qū)資源，另一方面在積極實(shí)踐過(guò)程中既可以鍛煉社交能力，又能積極主動(dòng)地探索與長(zhǎng)輩們相處的模式。所以說(shuō)結(jié)合社區(qū)資源讓幼兒們積極實(shí)踐的教學(xué)方式值得我們幼兒教育者借鑒。

3.捕捉節(jié)日契機(jī)，多元展示

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，他們更傾向于在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，所以為幼兒們創(chuàng)造舒適輕松的學(xué)習(xí)氛圍，是我們幼兒教育者不可推卸的職責(zé)。我們應(yīng)該善于捕捉節(jié)日契機(jī)，讓幼兒在節(jié)日氛圍中多元展示個(gè)人特點(diǎn)，發(fā)揮特色教育，讓幼兒在輕松愉悅的節(jié)日氛圍中積極表現(xiàn)，增強(qiáng)社交技能。

例如，在一次六一兒童節(jié)時(shí)，我在班里組織了才藝比賽，讓各位家長(zhǎng)以評(píng)委的身份出席，每個(gè)家長(zhǎng)手持記分卡，并讓口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、應(yīng)變能力也強(qiáng)的王X擔(dān)任主持人，幼兒們積極報(bào)名參與，有的是個(gè)人演唱，有的朗讀課文，有的雙雙組合跳舞，還有的表演小品。幼兒們將每個(gè)節(jié)目都表演得淋漓盡致，家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)下看到自己的孩子精彩表演，有的露出了欣慰的笑容，有的喜極而泣，被幼兒們出色的表演震撼到。節(jié)目接近尾聲時(shí)也是激動(dòng)人心的時(shí)刻，在家長(zhǎng)的投票下選出表演最為優(yōu)秀的幼兒，并對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓其家長(zhǎng)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。最后，我組織家長(zhǎng)和幼兒一起拍合照以留紀(jì)念。幼兒們?cè)谶@種愉悅的氛圍中，更能放開(kāi)自我，從而充分展現(xiàn)個(gè)人才藝。

總之，當(dāng)前的幼兒多與電子產(chǎn)品為伴，缺乏一定的與同伴、鄰里的交往機(jī)會(huì)與途徑，這在園所學(xué)習(xí)諸方面中都有明顯的體現(xiàn)。若不及時(shí)引導(dǎo)糾正，將會(huì)于幼兒們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中帶來(lái)很多的負(fù)面影響。以上幾點(diǎn)只是我的個(gè)人淺見(jiàn)，希望大家在這方面做出更為積極的研究，將幼兒教育改革推向一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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