呂曉紅

摘 要：學校教育是民族文化的傳承的主渠道，各民族學校要通過開發(fā)民族文化校本課程、加強課程教學整合、開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源、開展民族文化活動等，傳承民族地區(qū)的文化。

關(guān)鍵詞：民族文化；鄉(xiāng)土文化；民族學校

大山深處的湘西是片神奇的土地，它孕育了苗族、土家族文化這朵鮮艷的民族奇葩，這里豐富的民族文化、濃郁的民族風情、靈秀的奇山異水，別具魅力。湖南省花垣縣花垣小學（以下簡稱“我?！保?，“湘西民族文化傳承示范?！?， “民族文化進校園”，現(xiàn)結(jié)合我校的民族傳承實踐，對民族學校的民族文化傳承途徑進行初探。

1.挖掘鄉(xiāng)土文化，開發(fā)校本教材

課程是人類文化的精華，是人類文化遺產(chǎn)的一個重要組成部分，通過開發(fā)校本課程以達到民族文化的傳承的目的，這是學校教育的一種方式。在“十一五”“十二五”的帶動下，我校校緊扣契機，開發(fā)校本教材，編寫了《苗族民間工藝》《苗族民間競技》和《美在湘西》這幾本校本教材。目前借助湖南省規(guī)劃辦資助課題“民族文化在民族學校的傳承研究”，全面推進民族文化進校園工作。

在編寫過程中，學校體育組收集了苗族地區(qū)源遠流長的民間武術(shù)：棍術(shù)、苗拳等競技項目，并聘請了苗拳第七代傳人到校授課，把各種資料進行收集整理，精心編成校本教材。

語文組、美術(shù)組利用暑假，到湘西鳳凰、永順、古丈等地采風，群策群力創(chuàng)編了校本教材《美在湘西》，并由海南出版社出版。該教材編排科學、內(nèi)容豐富，從湘西美食、湘西童謠、苗族剪紙等多方面凸顯湘西民族文化的魅力，對學生有著極大的吸引力。

2.探究整合模式，傳承民族文化

為了讓校本教材真正走進學生，我校每周一課時的鄉(xiāng)土活動課由語文、音樂、美術(shù)教師任教。在教學中，大家積極探究課堂教學的新模式，初步構(gòu)建了現(xiàn)代信息技術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和學科知識的“三整合教學模式”。

如美術(shù)組的苗族剪紙“三步教學法”：教師示范、指導—學生實踐、體驗—佳作展示、欣賞。語文學科開創(chuàng)了“三整合習作模式”，建立起一種“三位一體”的互動關(guān)系，教材、媒體與學生實踐三者動態(tài)互補。在語文教學中，充分利用鄉(xiāng)土資源，引導學生對鄉(xiāng)土文化進行了解，廣泛發(fā)動師生參與民族傳承實踐活動。在鄉(xiāng)土習作教學中，教師和學生一起參加實踐，學生興味盎然。教學過程突出“三結(jié)合”：課堂學習與媒體呈現(xiàn)、社會實踐相結(jié)合，繼承傳統(tǒng)與大膽創(chuàng)新相結(jié)合，注重創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和學生情感的體驗。

3.推出特色精品，打造鄉(xiāng)土品牌

民族的是經(jīng)典的。在各級賽課中，本土特色濃郁的民族文化仍是最佳的選擇，也讓我校的學生在與高手角逐中脫穎而出。

我校作為省級培訓基地，發(fā)揮了民族地區(qū)的特色。我校青年教師陳燕萍老師執(zhí)教的《湘西童謠》，為我們呈現(xiàn)了一堂原汁原味、多姿多彩、童趣盎然的案例課。民族特色濃郁的課例，成為廣大學員此次花垣之行的一道獨特風景。

在“湘西州夢想課堂教學大賽”中，苗族教師龍燕老師執(zhí)教的《瑪汝細蔓》，通過視頻，讓學生了解苗族花帶的來歷。然后借助微課視頻，指導學生花帶“編”的方法，并通過小組合作，讓學生編花帶，最后小組展示，獨具匠心，深受各位評委的青睞，并榮獲一等獎。

4.開發(fā)優(yōu)質(zhì)課例，豐富課程資源

在使用校本教材的過程中，結(jié)合每期的教研課，開發(fā)校本教材優(yōu)質(zhì)課例，進行錄播。劉桂芝老師執(zhí)教的《苗族趕秋節(jié)》也充分展示了民族節(jié)日的魅力。課堂上，師生齊唱清脆的苗歌，一起跳起歡快的接龍舞，十分開心。“蚩尤拳”第九代傳人龍興文老師執(zhí)教的《苗拳》，一招一式展現(xiàn)了苗族武術(shù)的獨特魅力。這些優(yōu)質(zhì)課，使學生學到了民族傳統(tǒng)文化的精髓，受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，深受師生好評。

5.開展傳承活動，炫彩校園文化

學校民族文化活動，不僅能提高學生學習的濃厚興趣，鞏固和發(fā)展民族文化教育的成果，同時還能促進民族文化傳播。我校把苗拳融合到大課間，并成立了苗歌隊、苗舞隊、苗拳隊、苗族民間美術(shù)創(chuàng)作組等興趣小組，進行集中訓練。同時民族文化傳承系列活動也在校園內(nèi)相繼開展。

我校舉辦了民族文化活動月，開展了獨具特色的“最炫民族風”實踐活動，掀起了民族文化傳承熱潮。我校先后開展了“最炫民族風”苗族繪畫、剪紙、手抄報、湘西童謠創(chuàng)作、鄉(xiāng)土作文等比賽活動，并通過興趣小組、主題班會，文藝展演等多種形式，開展民族文化傳承活動，深受學生喜愛。

參考文獻：

[1]哈經(jīng)雄，滕 星.民族教育學通論[M].北京：教育科學出版社，2001.

[2]劉 樺.學校教育傳承民族文化的途徑研究[J].金田，2014（3）：277.