齊靜

摘要：以往的教學(xué)模式都是教師進行單調(diào)的講授式模式，忽視與學(xué)生的互動。而隨著新課改的深入發(fā)展，互動教學(xué)改善了原有的授課模式，使得沉悶乏味的課堂氣氛變得活躍有趣，師生之間可以有效的互動，學(xué)生之間也可以互相交流經(jīng)驗，變靜態(tài)的教學(xué)為動態(tài)的教與學(xué)互動的過程，從而可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，達到高效率的教學(xué)質(zhì)量。本文就互動教學(xué)的現(xiàn)實意義與如何實現(xiàn)互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用做了幾點分析。

關(guān)鍵詞：英語；互動教學(xué)法；教學(xué)實踐；運用

中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0104-01

1.在初中英語教學(xué)中實施互動教學(xué)的現(xiàn)實意義

由于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思想根深蒂固，教師作為課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是一個被動接收知識的聽眾，單調(diào)乏味的教學(xué)模式嚴重壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，也無法滿足新課程標準的改革要求。初中的英語課堂相對小學(xué)來說專業(yè)性變得更強，要求學(xué)生能熟記單詞還有一些語法的掌握，還有對一些句型及語法的實際運用能力的要求也增加了。

在互動教學(xué)的模式下，要求教師采用更先進的教學(xué)手段，通過師生有效的互動使教材內(nèi)容要讓學(xué)生易于理解接收，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師會設(shè)計一些教學(xué)任務(wù)，制定一些教學(xué)計劃，讓學(xué)生在課前進行合理的預(yù)習(xí)，并根據(jù)課堂的進度跟著老師布置的教學(xué)任務(wù)與計劃一步一步的實施學(xué)習(xí)計劃。讓學(xué)生在自學(xué)的同時，有些不易理解與掌握的語法詞匯可以及時地跟教師或者其他學(xué)生進行溝通互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在團隊的熏陶帶動下，可以讓學(xué)生感受良好的學(xué)習(xí)氛圍，并能在不知不覺中形成了樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終提升整體的英語學(xué)習(xí)水平。

2.如何實現(xiàn)互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用

2.1更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生民主與情感的互動。初中英語教師首先要更新陳舊的教學(xué)觀念，擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧民主的課堂氛圍，讓學(xué)生對教師不再是畏懼與遠離的心理，而是處于與教師平等民主的地位，這樣對構(gòu)建良好的師生關(guān)系有利。教師充分利用教學(xué)資源，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計互動的教學(xué)過程，有利于師生關(guān)系的融洽發(fā)展，有助于課堂教學(xué)的順利進行和教學(xué)效率的提高。

其次，教師要注意與學(xué)生的情感交流。初中生的年齡年段特點決定了他們易怒易沖動的性格特點，正好處于比較叛逆的時期，教師要根據(jù)學(xué)生的不同性格特點與學(xué)習(xí)水平，合理地給于他們在學(xué)生與生活上的一些指導(dǎo)與關(guān)心，讓學(xué)生感覺到英語教師的親切感情與關(guān)懷。在課堂上，教師一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語和一個溫暖的手勢，都會讓學(xué)生感受到老師的積極情感，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進步都要給于鼓勵，讓他們體驗不斷成功的喜悅感。師生有效的情感互動，可以促進學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)熱情，進一步激發(fā)他們的英語求知欲望。

2.2優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進入互動情境。

2.2.1對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的優(yōu)化。在以往的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師都是直接進入課題講授，沒有什么渲染色彩，學(xué)生不能對其產(chǎn)生興趣。而互動教學(xué)模式下，教師就可以通過特定的語言情境渲染，提出一些讓學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力后再進一步引導(dǎo)學(xué)生對課本教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，Will people have robots？這一節(jié)內(nèi)容，為了讓學(xué)生積極投入到這節(jié)課堂的學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置一些相關(guān)的問題，What kind of automated daily necessities do you like？（你們都喜歡什么自動化的生活用品），很多學(xué)生現(xiàn)在都在用electric toothbrush（電動牙刷），對電動牙刷的討論進而過渡到對人類智能領(lǐng)域的手機、電腦以及機器人，學(xué)生會對接下來的關(guān)于機器人的講解內(nèi)容感興趣。

2.2.2對課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。英語的課堂練習(xí)對于學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，多說多練才能讓學(xué)生形成良好的口語表達能力及閱讀解題能力，是學(xué)生鞏固課堂英語語法知識，提高英語能力的關(guān)鍵所在。教師要在課堂上通過oral English practice，實現(xiàn)學(xué)生之間的有效互動?？梢宰尳處焷硖釂枌W(xué)生回答或者教師給出問題，讓學(xué)生去進行自主討論練習(xí)?；咏虒W(xué)的優(yōu)勢就是讓學(xué)生把自己當(dāng)成一個探索者，讓學(xué)生在真實的特定的語言環(huán)境中，體驗英語這門語言學(xué)習(xí)學(xué)科的魅力，深化對語言知識的感情，最終達到學(xué)以致用的目的。

2.2.3緊密貼合生活實際，實現(xiàn)學(xué)生課堂互動。英語作為一門語言學(xué)科，最重要的就是能夠運用到實際中去。隨著我國全球化日程的日益漸進，對掌握好英語語言的人才需求越來越多。在初中英語課堂的教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活來實現(xiàn)課堂互動。教師可以利用多媒體技術(shù)制作一些課件，在課堂上適宜的播放一些英美國家當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生對歐美文化有一定的了解的基礎(chǔ)上來參與語言的實踐活動，讓英語教學(xué)結(jié)合學(xué)生的生活實際。在初中教學(xué)課本教材中的《Life is full of the unexpected！》根據(jù)這一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生用英語來講一些自己生活中的一些有趣的故事，談一下生活中認為驚喜與意外的事例，或者選擇一些特殊的案例來安排一個即興的場景對話練習(xí)，讓學(xué)生扮演不同的角色。這樣的互動課堂教學(xué)，有效地拉近了師生之間的距離，創(chuàng)造了濃厚的課堂活躍氣氛。

3.總結(jié)

綜上所述，在初中英語課堂中實行互動教學(xué)，可以通過師生互動有效地促進課堂的高效教學(xué)，有著很重要的現(xiàn)實意義。具體到課堂教學(xué)中，教師可以通過更新教學(xué)觀念，實現(xiàn)師生民主與情感的互動；優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進入互動情境；緊密貼合生活實際，實現(xiàn)學(xué)生課堂互動幾個方面來實現(xiàn)互動教學(xué)的運用，來最終實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

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