孔超

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0185-01

"興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。"從心理學(xué)角度而言，如果抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能夠激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑。學(xué)生對學(xué)習(xí)越有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就越清晰。此時的思維活動就是最積極有效的，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。下面我就談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中的幾點體會：

1. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索。專心傾聽的習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低年級學(xué)生好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，課堂上我盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽。學(xué)生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學(xué)又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學(xué)的發(fā)言。針對這一情況，我利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學(xué)作評價，如：說說你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。讓學(xué)生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學(xué)生的語言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

計算題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)部分，計算題做得多了，就會知道相關(guān)題型的解題技巧，也就是所謂的熟能生巧。在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進(jìn)行計算，并掌握一定的計算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)而快的目的。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計算，提高學(xué)習(xí)效率。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、電子白板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

觀察能力是認(rèn)識事物，增長知識的重要能力，是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會在觀察時透過事物表象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐得來的。沒有觀察就沒有豐富的想象力，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，既增加了數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造了良好的課堂氣氛。如：我在教學(xué)"鏡面對稱"的知識時，先讓同學(xué)都去照一下鏡子，舉起左右手，再在小組內(nèi)交流，感受"左即是右，右即是左"，然后將指在四時的鬧鐘舉過頭頂，也照鏡子，這樣盡管是一年級孩子，也很容易就猜出鐘面實際時間。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的主要源泉。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中要培養(yǎng)其思維方法、思維習(xí)慣，更重要的是使學(xué)生通過分析、想象、概括、推理等有規(guī)律的思維活動，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣，會在多方面體現(xiàn)其弊端：如做練習(xí)時不會審題，讀題只讀一半，導(dǎo)致不能正確完整地解決題目。例：請在下面的方格紙中畫一個直角，并標(biāo)出它的各部分名稱。就會有同學(xué)未能完成，原因在于沒把題目讀完。再如，給出一個鐘面，題目要求是寫出前一小時的時間，而有的學(xué)生就只寫出鐘面時間，沒有認(rèn)真閱讀，導(dǎo)致不能完成題目。由此可見，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，提高閱讀興趣非常必要。

5.培養(yǎng)學(xué)生思考的興趣

贊可夫有句名言："教會學(xué)生思考對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。"低年級學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學(xué)生留足夠的思考時間，提問學(xué)生時，要多方面考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機(jī)會留給一些稍微差一點的學(xué)生來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在設(shè)計提問、板書、作業(yè)時要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗，提高他們學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注意長期堅持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生一定能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的興趣。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自由發(fā)揮的空間，讓他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！