孫曉華

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0184-01

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的主科目之一，與小學(xué)生的將來(lái)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面有差別，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，成績(jī)低下。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們應(yīng)該重視研究這類學(xué)生，正確作出診斷，采取措施對(duì)癥下藥。下面談?wù)勎以谵D(zhuǎn)化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生方面的具體策略：

1.走近他們，讓他們相信你。

"親其師而信其道"這一古訓(xùn)是經(jīng)過(guò)時(shí)間驗(yàn)證的。為了得到學(xué)生們的信任，我們就要放低身段，與學(xué)生平等對(duì)話，把尊重與愛(ài)撒給每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。平等的教育環(huán)境讓學(xué)生思維得到發(fā)展。首先，我和學(xué)困生談心，彼此交流看法，明確想幫助他們的決心和信心。通過(guò)面對(duì)面的交流、微信好友或是QQ聊天等形式，走近他們，和他們做朋友，幫助他們研究自己的優(yōu)勢(shì)與不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。其次走進(jìn)他們的生活，下課和他們一起游戲，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，甚至喜歡他們喜歡的卡通人物，讓學(xué)生感受到你的愛(ài)與尊重，使我們距離越來(lái)越近，讓他們心悅誠(chéng)服的接受我們的教育。

2.抓住切入點(diǎn)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

常言道"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于掌握知識(shí)起著非常關(guān)鍵的作用。對(duì)于學(xué)困生，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在教學(xué)中我們要適時(shí)抓住學(xué)生感興趣的情境為切入點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，創(chuàng)設(shè)激發(fā)情感共鳴的情境。課前導(dǎo)入采用猜謎語(yǔ)、做游戲、講故事、角色扮演、實(shí)物展示或播放視頻等方式切入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生情感共鳴。課堂設(shè)計(jì)也要貼近學(xué)生生活，富有趣味性。在教"猴子分桃"時(shí)，拿出幾個(gè)桃子讓學(xué)生分一分，之后作為獎(jiǎng)勵(lì)分給大家吃；在教長(zhǎng)方形、正方形面積時(shí)，給學(xué)生一間居室平面圖，讓學(xué)生幫忙算一下它的面積；在教游戲公平時(shí)，讓學(xué)生摸球、投硬幣等等。課堂上熱鬧非凡，學(xué)困生的思維也隨之被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其次，教師要抓住課堂上所能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)困生積極性的機(jī)會(huì)。比如恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的催化劑。我叫小明到前面做小數(shù)除法的題，他好不容易做對(duì)了，我和同學(xué)們給他熱烈的掌聲。盡管他的成績(jī)微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的給予肯定，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成功的喜悅。從而獲得成就感，增強(qiáng)自信心。這些學(xué)困生他們也有很多閃光點(diǎn)，有人會(huì)計(jì)算，有人數(shù)字寫(xiě)得好，有人認(rèn)真聽(tīng)講……我都能準(zhǔn)確地抓住機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自己。

3.尋找捷徑，讓知識(shí)變得簡(jiǎn)單化。

對(duì)一些學(xué)生記起來(lái)比較多而難的知識(shí)?？梢运鸭幊蓭拙渥x起來(lái)朗朗上口的口訣，方便學(xué)生記憶，比如學(xué)生總記不住大于號(hào)和小于號(hào)，我就編出："尖尖小嘴對(duì)小數(shù)，張開(kāi)大嘴對(duì)大數(shù)"。在講分?jǐn)?shù)乘除法時(shí)，為了區(qū)分乘法還是除法，我就編出："抓中心，找標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)已知用乘法；抓中心，找標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)未知用除法。"這樣一來(lái)，幫學(xué)生把知識(shí)濃縮化，學(xué)生看起來(lái)一目了然，心里面也明朗了許多，學(xué)生試圖嘗試著用老師的此類方法去學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。對(duì)于一些數(shù)量關(guān)系復(fù)雜的應(yīng)用題采用畫(huà)圖的方法。在教圓環(huán)面積時(shí)，有一個(gè)直徑為6米的圓形花壇，向周圍拓寬2米，花壇的面積比原來(lái)增加了多少平方米？出題后，同學(xué)們要清楚題目的意思，的確具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生往往不能直接看出要求的圖形，以及幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，我就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意畫(huà)圖，特別重點(diǎn)指導(dǎo)"向周圍拓寬2米怎么畫(huà)"……讓學(xué)生深刻體會(huì)到向周圍拓寬2米的意思，拓寬的面積也增加了。當(dāng)我和學(xué)生一起把題目中的文字變成一幅看似簡(jiǎn)單又生動(dòng)的圖畫(huà)時(shí)，學(xué)生的注意力一直沒(méi)有離開(kāi)課堂，大大激發(fā)了學(xué)生的思維，畫(huà)圖可以使復(fù)雜的問(wèn)題迎刃而解，起到事半功倍的效果。

4.輔導(dǎo)幫助，讓他們跟上隊(duì)伍。

教師要用更多的時(shí)間幫助學(xué)困生，走近他們的心靈，及時(shí)輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，疏導(dǎo)思想上的困惑。這些學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率高，教師要面批面改，不能讓錯(cuò)誤擱置，一旦錯(cuò)誤在腦海中根深蒂固，以后再想改就難上加難了。在班級(jí)中，我讓每個(gè)學(xué)困生自行找一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)做自己的學(xué)習(xí)伙伴，結(jié)成一幫一小組，課堂上的小組探究，課間、放學(xué)后的悉心輔導(dǎo)隨處可見(jiàn)。小明在給歡歡講應(yīng)用題："把5米看成一個(gè)整體，平均分成3份……"他一邊說(shuō)一邊畫(huà)，聽(tīng)著他們的交流，看著那和諧的畫(huà)面令我欣慰。這樣幫助了學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。一舉多得，何樂(lè)而不為之。

5.彈性作業(yè)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固和應(yīng)用的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)更多地考慮學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和完成能力，布置作業(yè)要有彈性。通常可設(shè)計(jì)必做題、提高題和選做題，必做題是每個(gè)同學(xué)必須完成的，提高題有一定難度，選做題供學(xué)有余力的同學(xué)做。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們完成必做題就能得到一面小紅旗，這樣讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。