摘 要：在我國現(xiàn)代教育的發(fā)展下，形成了一種以老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位的教學(xué)方式，通過老師對學(xué)生的認知，讓學(xué)生自覺的，主動性的去學(xué)習(xí)，在教育的發(fā)展中，老師要樹立起威信，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和獨立性。在現(xiàn)代教育教學(xué)中，計算機技術(shù)也是我國一種常用性技術(shù)，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好語文，更要把計算機技術(shù)更加優(yōu)化，讓學(xué)生形成全方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高自己的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 語文 教學(xué)模式

隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種新型的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式是以計算機技術(shù)為教學(xué)手段，通過各種教育教學(xué)方式讓學(xué)生更多的去接觸計算機、了解計算機。在學(xué)習(xí)計算機的同時，教師要讓學(xué)生去感受計算機中的樂趣，把學(xué)習(xí)語文和計算機聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文知識和計算機技術(shù)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)語文研究的概述

第一，基于網(wǎng)絡(luò)研究的環(huán)境建設(shè)。首先，為了使學(xué)生更方便的學(xué)習(xí)并熟練使用各種軟件，學(xué)校應(yīng)建立微機教室，為學(xué)生提供合理的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的同時，學(xué)校要給予學(xué)生公用的計算機教室，在計算機教室里安裝各種學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的設(shè)備，讓學(xué)生更好的去了解和學(xué)習(xí)計算機。在學(xué)校里要建立起網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生更好的在網(wǎng)絡(luò)的模式下去學(xué)習(xí)發(fā)展。

第二，基于網(wǎng)絡(luò)研究的原則。首先，在學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)模式的教學(xué)下，要求學(xué)生和學(xué)校家庭相統(tǒng)一，讓學(xué)生在課堂中可以學(xué)到相應(yīng)的知識，在課堂外也能學(xué)習(xí)到所了解的一些知識，讓學(xué)生更加有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師是學(xué)生指導(dǎo)的引路人，老師要把所知道的知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生指導(dǎo)困惑。同時老師要誘導(dǎo)學(xué)生要有自己的獨立性，讓學(xué)生自己做到，主動學(xué)、主動問。促動學(xué)生的發(fā)展。最終要培養(yǎng)學(xué)生的樂趣和特長，了解學(xué)生的特長并把學(xué)生的特長方面發(fā)揚出來，讓學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)自己的特長，做到德智體美全面發(fā)展。為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)[1]。

第三，基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)語文教學(xué)模式的研究。首先，在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中，首先要提高識字效率，從小學(xué)生開始很多學(xué)生就不斷認識到學(xué)習(xí)漢字的重要性，很多語文教師的目標(biāo)也是要提高識字效率，識字是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)到更多的漢字，學(xué)生才可以無障礙的閱讀和寫作。在網(wǎng)絡(luò)模試中，我們也可以更加的去學(xué)習(xí)漢字，比如，利用圖像處理，讓同學(xué)們分析，并寫出漢字，這樣不但提高了學(xué)生的識字水平，也會增添學(xué)習(xí)的樂趣。其次，低年級學(xué)生思想比較豐富，愛幻想。所以我們可以利用低年級豐富多彩的思想，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把學(xué)生所幻想的思想展現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的樂趣，利用這一特點來吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更加自覺的去學(xué)習(xí)和完善自己 [2]。我們也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)中與他人交流學(xué)習(xí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)模式中圖像及其他特點吸引學(xué)生，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主性和能動性。

第四，基于網(wǎng)絡(luò)的閱讀教學(xué)中教學(xué)模式的研究。在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，老師是學(xué)生發(fā)展的指引者和幫助者，老師占主導(dǎo)地位，學(xué)生占主體地位。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的多樣性，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的多媒體交流和情境讓學(xué)生有自己的想法和自己的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)的獨立性，和主動性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的具體措施

第一，導(dǎo)讀激趣，初學(xué)全文。首先，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，利用網(wǎng)絡(luò)模式系統(tǒng)來觀察學(xué)生的喜愛樂趣，用學(xué)生的喜好，開發(fā)學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生喜歡動畫就利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的圖像，來設(shè)計小學(xué)生喜愛的動畫，然后讓小學(xué)生利用自己的感知把自己相到的漢字用網(wǎng)絡(luò)打出來。這樣不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣就能大大的提高的學(xué)習(xí)的效率。其次，讓學(xué)生多閱讀，多看書，然后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會與計算機對話。把一些困難的問題輸入到計算機中。這樣有利于同學(xué)探索問題，增加學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有獨立的思考空間，提高學(xué)生的積極性和實踐性。

第二，媒體設(shè)境，重點探究。首先讓學(xué)生熟讀課文并且?guī)е约核斫獾那楦腥ダ首x課文，然后讓學(xué)生思考上下文的聯(lián)系，然后有帶著情感的句子，就指導(dǎo)學(xué)生思考每一句的內(nèi)心世界，這樣可以提高學(xué)生的寫作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次，教師是學(xué)生的引路人，教師要幫助學(xué)生積累和閱讀課文。在學(xué)習(xí)每篇課文中要多讀，多背誦，然后可以利用新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式通過話筒讓學(xué)生廣播使學(xué)生的朗讀更加清晰，更好的理解課文內(nèi)容。

綜上所述，利用全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，吸引學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中不會感到乏味，從中可以找到樂趣，讓學(xué)生更快的融入到學(xué)習(xí)的思緒中，全方面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]徐明.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[J].亞太教育，2016，4（27）：20-20.

[2]黨燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究[J].教育， 2016，4（12）：00225-00225.

作者簡介

張歡，女（1984.4—），漢族，山東威海人，魯東大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)語文教研類、班主任管理類。