寧夏中衛(wèi)市第一中學(xué) 萬銀剛

有人問柏拉圖：“什么是最好的教育？”柏拉圖答：“最好的教育就是讓人的身心感受的美的存在。”這是多么有見地的回答。無論身在何方，人們總喜歡用美麗來感染周圍所有的事物，總喜歡周圍的一切都是美麗的。然而現(xiàn)代化的生活卻讓我們漸漸忽略了對(duì)審美的培養(yǎng)。我們面對(duì)一個(gè)物質(zhì)的世界，經(jīng)常會(huì)忽視有美學(xué)價(jià)值的種種事物，于是在教育中培養(yǎng)學(xué)生的美感也就變得尤為重要了。

首先，美的陶冶對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)來說必不可少。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而美好的生命必會(huì)受到美的熏陶。一張名畫、一首名曲、一堂生動(dòng)的語文課、一個(gè)感人的歷史人物、甚至一個(gè)微不足道的美好愿望都可能為孩子們開啟通向美的大門。例如，在歷史課上我們可以通過對(duì)一些偉大的人物不同階段、不同角度、不一樣的貢獻(xiàn)的講析，引領(lǐng)學(xué)生懂得如何欣賞美。學(xué)生只有懂得了如何欣賞美，才能體會(huì)到大自然的美好事物的獨(dú)特韻味，才能感受到美對(duì)人的心靈的震撼，他的生命也才會(huì)趨于完整。因?yàn)?，大自然和人類社?huì)中每一件美好的事物，每一個(gè)微小的生命，每一張漂亮的臉，每一個(gè)善意的動(dòng)作都能陶冶學(xué)生的情操和啟迪他們的心靈，讓他們能辨別善惡、美丑，感受到除了物質(zhì)世界外，還有更重要的東西——美也是真實(shí)的存在。當(dāng)他們感受到美的存在，他們就會(huì)具有和提高欣賞美的水平，而美的存在和欣賞將給他們的生活帶來彩虹般的色彩，帶來無盡的快樂，使他們感覺到幸福，也將激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，提高他們學(xué)習(xí)的效率，還會(huì)讓充滿美的生活給他們留下美好的記憶。例如，曾經(jīng)有一個(gè)15歲的女孩，她的智力水平只相當(dāng)于孩童，她愛幻想，不愛活動(dòng)。直到有一天，當(dāng)她在街上行走時(shí)聽到管風(fēng)琴的演奏時(shí)，她完全清醒了。她發(fā)現(xiàn)了自我，發(fā)現(xiàn)了自己的才能，從一個(gè)孩童變成了一個(gè)含苞欲放的少女，她的才能在幾天之內(nèi)獲得了一般人幾年才能獲得的提高。所以，對(duì)美好事物的深刻印記將伴隨學(xué)生愉快地成長，也將使他們能在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界上盡顯自己的英雄本色。所以，讓學(xué)生感受到美的存在可以說是一件無上榮耀的事。

其次，要引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，切實(shí)感受到美的存在。世界上充滿了美好的事和人，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以作為教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。具體到教學(xué)實(shí)踐中，我們可以通過每一個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感受美的存在。如：我在教室里建立了一個(gè)“美的角落”，這個(gè)角落有一扇明亮的窗戶，窗臺(tái)上擺放著一盆君子蘭和一盆萬年青，墻面是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的美麗圖案，并裝飾著一些精美的圖片和貼圖，還有幾樣經(jīng)過特殊布置的東西，還要經(jīng)常展示一些我們生活中出現(xiàn)的美的和善的事情，每當(dāng)學(xué)生看到“美麗角”他們就會(huì)心情愉悅，不知不覺他們受“美麗角”的影響，變得更加優(yōu)雅和熱心腸；有時(shí)候，我也會(huì)和一些學(xué)生共同領(lǐng)略大自然的美，當(dāng)春天五顏六色的花兒開放后，我們一起去欣賞那雍容華貴的牡丹、去盡嗅那香氣四溢的櫻花、去欣賞那色彩斑斕的梅花……所有這一切讓我們陶醉，長久以來積累的疲憊、倦意以及師生間的隔膜頃刻就消失得沒了蹤影；應(yīng)該使他們明白通過不斷地自我完善，再加上樂于助人的品質(zhì)，他們同樣會(huì)非常迷人；還可以就生活中的“一些同學(xué)特別注意自己的外表形象”這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行討論，認(rèn)清什么是真的美。通過以上活動(dòng)，學(xué)生會(huì)深刻地領(lǐng)會(huì)到什么是美的真意。

最后，要把抽象的美具體為明確的和可感的。在多年的教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)每年都有那么幾個(gè)學(xué)生很愛打扮自己，但結(jié)果卻是這些愛打扮的學(xué)生往往問題很多，而那些樸實(shí)無華的學(xué)生卻越來越有氣質(zhì)、越來越美。所以，我一直思考一個(gè)問題——什么才是美。經(jīng)過長期的思考，我找到了一個(gè)比較成熟的答案：現(xiàn)在的女孩子往往在打扮和外貌上花費(fèi)很大的精力，但她們很少注意到外表的美麗需要內(nèi)在的美作為基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們并不否定外表的美麗，也并不反對(duì)女孩們天生的對(duì)美的熱愛，但真實(shí)的美麗是來自內(nèi)在的，是一種經(jīng)常尋找美的心態(tài)。這種人格的魅力是外表的美麗所不能比擬的，我們喜歡漂亮的臉蛋和勻稱的身材，但是我們更喜歡臉蛋和身材體現(xiàn)出來的美麗靈魂，就像很多相貌平平的女子，他們之所以給我們留下深刻的印象，完全是因?yàn)槟欠N從他們內(nèi)心深處所體現(xiàn)出來的魅力與吸引力，只有這種靈魂上的美麗才是一個(gè)人格上完整、充分的人。鑒于此，我在班里樹立一些美的典型，當(dāng)然這些典型主要是在個(gè)性、性格、習(xí)慣以及勇于追求、專注堅(jiān)韌等各方面表現(xiàn)都優(yōu)秀的同學(xué)。這些身邊的真實(shí)的事例，那些美德帶來的魅力，能使看到別人的每一個(gè)人忘掉容貌上的缺憾，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到這種美是每個(gè)人都可以獲得的，即使是那些天生一副丑陋面孔的人也可以通過陶冶他們的情操、培養(yǎng)他們的心靈和內(nèi)在的美而獲得別人的贊賞、顯示自己特有的魅力，所以當(dāng)學(xué)生懂得了美的真意，就能從內(nèi)心深處感覺美、體會(huì)美、培養(yǎng)美，體會(huì)到最高尚的快樂，并去追求真善美。

懂得了美學(xué)生必定具有了好的個(gè)性和優(yōu)秀的品質(zhì)，必定具備勇氣、珍惜榮譽(yù)、敢于追求，這正是教育所要達(dá)到的重要目標(biāo)。所以，在教育中讓學(xué)生感受美、追求美是教育的本質(zhì)含義，我們必須切實(shí)地去踐行。