葛志仲

摘要：泥塑教學(xué)是集繪畫、色彩、雕塑造型于一體的綜合藝術(shù)，它的特殊性決定了不能用單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。筆者在泥塑教學(xué)工作中進(jìn)行了多種不同的嘗試，得出以下比較有成效的教學(xué)方法，首先是開展合作，自主學(xué)習(xí)；然后是勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性；最后是培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)成功。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；小組合作；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）05-047-1

泥塑創(chuàng)作是主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)展的、想象的和多向的模式，既有平面的、立體的，又有具象的、抽象的，也有綜合的、多元材質(zhì)合成的……它是集繪畫、色彩、雕塑造型于一體的綜合藝術(shù)，它的特殊性決定了不能用單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。美國著名的美術(shù)教育家羅恩菲德曾經(jīng)指出：“教師的目標(biāo)是激發(fā)更多的思想，擴(kuò)大參照框架，以便使兒童的經(jīng)驗(yàn)變得更精確復(fù)雜。要做到這一點(diǎn)只有向?qū)W生提供更多的仔細(xì)觀察的機(jī)會，并能用發(fā)展新觀念和觀察能力的方式啟發(fā)他們?！彼挠^點(diǎn)表明了用單一的美術(shù)教學(xué)形式是達(dá)不到這一目標(biāo)和目的的。我在泥塑教學(xué)工作中進(jìn)行了多種不同的嘗試，得出以下比較有成效的教學(xué)方法，以下就具體談?wù)勎覍δ嗨芘d趣小組的教學(xué)實(shí)踐和探索：

一、開展合作，自主學(xué)習(xí)

“小組合作學(xué)習(xí)”是一種充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法，它有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。在泥塑教學(xué)中有目的地讓學(xué)生進(jìn)行交流和合作，不但能保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓他們在交流的過程中獲得更多創(chuàng)新的“閃光點(diǎn)”。對于小組合作，我的做法是：

1.剛開始進(jìn)行小組合作時(shí)，教給學(xué)生交流的方法，就是要把別人的發(fā)言與自己的問題聯(lián)系起來思考，同時(shí)在別人的啟發(fā)下不斷發(fā)展和完善自己的觀點(diǎn)。

2.在小組間選出一位組織、管理能力強(qiáng)的學(xué)生做組長。

3.學(xué)生小組間根據(jù)各自的特長進(jìn)行分工合作。例如擅長搓泥條的就負(fù)責(zé)搓泥條，擅長盤筑的就負(fù)責(zé)盤筑，擅長捏塑的就負(fù)責(zé)捏塑……。

4.在學(xué)生小組合作時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)地參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，和學(xué)生一起探討問題，共同研究并解決問題，傾聽并尊重學(xué)生的意見，允許學(xué)生保留自己的想法，制作具有個(gè)性的作品。

二、勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這是江澤民總書記在教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述；而且在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)中，如果只強(qiáng)調(diào)某種技法的示范或?qū)δ撤N創(chuàng)作對象的單一摹仿，這樣往往會限制學(xué)生的形象思維、空間想象力的發(fā)揮，并會限制學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力的發(fā)展，有違兒童本身的創(chuàng)造天性，抺殺學(xué)生獨(dú)特的感受力和個(gè)性化的表現(xiàn)力。

對于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：

1.注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予其自由發(fā)揮的空間和環(huán)境。

教學(xué)過程中，一方面注意給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間，只授予簡單的技法示范，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，同時(shí)能對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。另一方面我注意給學(xué)生營造一種輕松愉快的創(chuàng)作氛圍，引發(fā)創(chuàng)作思維。

2.精心選編教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

要選擇貼近學(xué)生的生活的，與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系的，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、觸動(dòng)學(xué)生好奇心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。例如在輔導(dǎo)《創(chuàng)意時(shí)鐘》時(shí)，除了可以在時(shí)鐘的造型變化上引導(dǎo)學(xué)生思考以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的各類事物，把時(shí)鐘的指針和刻度做成一個(gè)個(gè)不同主題（水果、蔬菜、動(dòng)物、糖果等）。

3.因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，要因材施教、因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，促使形成獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動(dòng)最活躍的時(shí)期，在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)，需要不斷挖掘，促進(jìn)發(fā)展。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的疏導(dǎo)和幫助。例如有個(gè)別學(xué)生雖然成型技法掌握得不到位，但是我發(fā)現(xiàn)他捏制出來的作品卻很有創(chuàng)意，很特別。因此我表揚(yáng)了他的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他把捏制作品通過組合的方式添加到其他技法的作品上去，這樣的作品就能形成自己的特色。

4.引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多觀察生活、聯(lián)系生活實(shí)際，多看古代、現(xiàn)代優(yōu)秀泥塑作品，提高美的鑒賞能力、辨別能力，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

三、培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)成功

誰不渴望獲得成功，誰不希望自己被欣賞、被肯定、被贊美？成功是孩子進(jìn)步的階梯，同時(shí)成功也能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和心理氛圍，使學(xué)生把興趣變成樂趣。

教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，還要為他們每個(gè)人制定一個(gè)預(yù)期可以達(dá)到的目標(biāo)。在泥塑教學(xué)過程中，要善于運(yùn)用贊揚(yáng)的方法，不吝嗇表揚(yáng)的語言，讓他們體驗(yàn)到成功的快感，從取得成功的體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而更充滿信心地投入學(xué)習(xí)。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人在有興趣的時(shí)候會把觀察、記憶、思維、想象等各種心理活動(dòng)都調(diào)動(dòng)起來，呈現(xiàn)出積極活躍的狀態(tài)，并且由于興趣具有指向性、情感性和動(dòng)作性，從而產(chǎn)生克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。這種實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而做不感興趣的工作，只能發(fā)揮20%。在激發(fā)起興趣以后還要注意鞏固興趣，使興趣變?yōu)闃啡ぃ_(dá)到更高一級的境界。

以上的教學(xué)探索還不盡全面，筆者仍須在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探索。最后，我想用一句話來表達(dá)我的教學(xué)感悟：給學(xué)生一團(tuán)陶泥，他就可以捏出自己的整個(gè)世界。