樊霆 潘丹丹 范世鎖 唐俊 張蓉 吳祥為

[摘要]精品資源共享課采用現(xiàn)代信息技術平臺，向高校師生和社會學習者提供優(yōu)質教育資源服務。本文結合我?！肮腆w廢棄物處理與處置”省級精品資源共享課的建設，從教學方法、教學內(nèi)容、教學團隊和構建網(wǎng)絡教學資源平臺等方面對進行了全面探索，旨為固體廢棄物處理與處置精品資源共享課建設提供參考。

[關鍵詞]固體廢棄物處理與處置：精品資源共享課；教學改革；探索

[中圖分類號]G642

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06-0128- 02

2012年教育部發(fā)布了《精品資源共享課建設工作實施辦法》，明確指出：精品資源共享課建設是國家精品開放課程建設項目的組成部分，旨在促進教育教學觀念轉變，引領教學內(nèi)容和教學方法改革，推動高等學校優(yōu)質課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質量，服務學習型社會建設。面向高校廣大師生和社會學習者需求，以公共、專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課為重點課程資源，建設多層次、多類型的優(yōu)質課程教學資源共享體系。因此，通過精品資源共享課建設可促進現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，同時還可不斷提高教學質量。

“固體廢棄物處理與處置”是我校資源與環(huán)境學院環(huán)境科學與工程等相關專業(yè)的核心課程之一，具有很強的實踐性和工程性。白1995年開課，經(jīng)多年建設，本課程2014年立項為安徽省省級精品資源共享課。針對精品資源共享課建設要求，對該課程的教學團隊建設、教學內(nèi)容和方法、網(wǎng)絡資源共享等方面進行了一系列的創(chuàng)新改革，從而對“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設進行了積極的探索和實踐。

一、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設必要性

為快速解決“垃圾圍城”的普遍現(xiàn)象，對固體廢棄物處理與處置研究內(nèi)容和成果的實際應用提出了更高的要求。“固體廢棄物處理與處置”課程遵循“資源化、減量化和無害化”原則，主要研究固體廢物資源化、處理與處置的原理、設計、工藝、設備和方法。

本科院?！肮腆w廢棄物處理與處置”是環(huán)境類相關專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，要求通過？該課程的理論學習、課程設計、創(chuàng)新實驗和實踐，培養(yǎng)學生知識能力、職業(yè)崗位能力和綜合能力，切實解決實際問題，為固體廢物處理與處置產(chǎn)業(yè)服務，通過學生學習來進行多方位宣傳，使全社會認識到固體廢物妥善處理與處置的重要性。為了加強學生對抽象理論、復雜的工藝過程和處理設備的理解，授課方式不能停留在單一授課的層面上。因此，借助現(xiàn)代信息技術手段，建設“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課，鋸決課程內(nèi)容多、學時少的矛盾，同時實現(xiàn)教學資源共享和信息化平臺建設，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。對推動該課程的教學改革、提高教學質量，滿足本科院校師生和社會學習者多樣化需求，為解決固體廢物處理與處置中的實際問題，促進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

二、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設方案

（一）課程建設持續(xù)進行。根據(jù)學科新理論、新技術和新設備、修訂教學大綱；制訂突出重點、難點的詳細教學計劃和教案；根據(jù)國家相關法律法規(guī)的修訂及相關數(shù)據(jù)資料的更新，及時修訂多媒體課件，向學生傳授最新的理論和案例。

（二）傳統(tǒng)教學模式轉變。以學生為中心，加強課堂互動、活躍氣氛；借助網(wǎng)絡教學平臺引導學生課后自主學習、課后討論，增強師生互動，不斷提高學生學習興趣，提高學生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊協(xié)作能力等。

（三）精品資源共享課網(wǎng)絡平臺建設?！肮腆w廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設主要利用現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡信息平臺，結合課程的主要內(nèi)容和教學方法，建立適合本科院校師生和社會學習者共享信息平臺，上傳課程介紹、教學團隊、教學大綱、教學課件、教學視頻等材料，并進行及時更新和維護，向高校師生及社會學習者提供優(yōu)質課程資源。

三、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設內(nèi)容

（一）重視教學團隊建設。教師是教學過程的主體和靈魂，是提高教學質量的核心，高質量的師資隊伍是精品資源共享課建設的有力保障。我院高度重視教學團隊的建設，“固體廢棄物處理與處置”課程教學團隊組共10名老師，都具有博士學位，其中教授3人，副教授3人，講師4人，5人有海外訪學經(jīng)歷。團隊除采取“以老帶新”教學經(jīng)驗傳遞模式培養(yǎng)青年教師；還采取集體討論、相互聽課、積極參加教學競賽等多種形式的教研活動；支持教師積極參加課程培訓活動和申報教學教研項目，撰寫教研論文，鼓勵團結協(xié)作。通過建設一支學歷、知識和年齡結構合理的優(yōu)秀教學團隊，不斷提高教學質量，為該精品資源共享課建設提供更好的服務。

（二）教學方法與手法多元化。教學方法與手段的改革是精品資源共享課程建設的關鍵。應遵循以學生為主體，以教師為主導的原則。采用案例教學等方式，強化學生自主學習能力、獨立思考和解決實際問題能力以及知識應用能力。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，學生往往是被動吸收，過于依賴教師而喪失了主動專研、獨立思考的能力。為激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果，在“固體廢棄物處理與處置”教學過程引入多元化的教學模式：提問式、啟發(fā)式、討論式、小組協(xié)作式、網(wǎng)絡式等等。在課堂教學過程中，采用板書與多媒體教學相結合的方法，課件集圖像、動畫和文字等一體化，有效地化解了教學的重點和難點問題，增加信息量。針對計算題的講解均采用板書和多媒體配合，詳細分析，結合課后練習，幫助學生透徹理解。

通過老師在課堂設置問題、討論議題，讓學生發(fā)言、闡述個人觀點，并通過學生課后合作共同探索去解決問題，經(jīng)教師總結點評，調動學生參與性和主動性，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造型與主動性。如：“我國農(nóng)村和城市固體廢物種類有哪些？如何在農(nóng)村和城市推行生活垃圾分類？設計一套適合大學校園的垃圾分揀系統(tǒng)？”等一系列與日常生活緊密聯(lián)系問題，激發(fā)學生學習興趣。通過建立了該課程網(wǎng)絡共享平臺，把課堂教學與網(wǎng)絡學習有機地結合起來，實現(xiàn)師生課內(nèi)外的及時互動，不斷提高教學效果。

（三）教學內(nèi)容更新完善。針對我校專業(yè)發(fā)展和需求，2012年、2014年和2017年分別對“固體廢棄物處理與處置”課程的教學大綱進行修訂和完善。努力體現(xiàn)學科新理論、新技術和新設備，制訂突出重點、難點的詳細教學計劃和教案；及時修訂多媒體課件，把學科特點和專業(yè)培養(yǎng)特色有機結合起來。

教學內(nèi)容必須適合專業(yè)發(fā)展的需要，兼顧系統(tǒng)性、科學性、基礎性、應用性和先進性。2009 - 2014年分別選擇寧平主編（2003年出版）和徐建平主編（2013年出版）的《固體廢物處理與處置》作為教材。二者較全面地闡述了固體廢物處理處置方法、原理和工藝設備，比較適合短學時（30 - 40學時）教學需求。但該教材對固體廢物領域內(nèi)最新研究成果及實際案例介紹較少，針對這一現(xiàn)象，在課堂中及時地將國內(nèi)外本學科發(fā)展的最新動態(tài)補充到課堂教學中，不斷更新和充實課程教學內(nèi)容，如介紹國外先進的垃圾分類理念、電子垃圾、污泥和工業(yè)一般固體廢物資源化的最新研究進展，同時還與課程設計、實習及創(chuàng)新實踐內(nèi)容有機結合，讓學生把掌握的新理念、新技術運用到實際操作過程中，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

（四）網(wǎng)絡資源化建設?！肮腆w廢棄物處理與處置”網(wǎng)絡資源是建設精品資源共享課的重要載體。經(jīng)過教學團隊的3年全面建設，目前“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課網(wǎng)絡平臺已建成（ http：//moocl.chaoxing.com/course/102115510.ht-ml）。網(wǎng)絡平臺的首頁能直觀地看到精品資源共享課的課程名稱、開課院系、教學團隊、課程章節(jié)、課程大綱，課程評價和教學資源等。網(wǎng)絡平臺中精品資源信息部分以課程章節(jié)為單位，主要包括課程教學課件、電子教案、教學視頻等資源，同時還設置了教師管理模塊和討論模塊。

“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課網(wǎng)絡平臺有團隊教師授課的全部錄像、教學課件和教案，所有教學資源均可在線瀏覽。學生可通過教師授課錄像，自由分配和掌握自己的學習進度，教師通過管理模塊記錄的學生學習情況，掌握學生的學習興趣點和關注點，不斷更新完善教學內(nèi)容；網(wǎng)絡平臺有完善的學習服務系統(tǒng)，可通過討論板塊完成學習答疑、實現(xiàn)學生和教師、學生之間的學術交流，為師生互動提供良好的平臺。在運行過程中，要對資源網(wǎng)絡平臺進行定期維護，對教學資源進行及時充實、更新，使廣大師生和學習者獲得真正的優(yōu)質共享教學資源，實現(xiàn)建設精品資源共享課的目的。

四、結論

經(jīng)過教學團隊的努力，我?！肮腆w廢棄物處理與處置”省級精品資源共享課建設已經(jīng)取得一定成績。通過教學團隊培育、教學方法和手段改革，教學內(nèi)容更新完善和網(wǎng)絡資源平臺建設，目前該課程已擁有了一支學歷、知識結構和年齡結構合理的優(yōu)秀教學團隊，多元化的教學方法，新穎的教學內(nèi)容，并建立了完善的網(wǎng)絡教學平臺，取得了較好的教學效果。但精品資源共享課建設是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，需不斷地更新完善才能滿足高校師生和社會學習者的要求。

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