孟旭紅

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級 說話 訓(xùn)練

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）09A-

0091-01

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的最佳時期，有效的說話訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并帶動聽、讀、寫能力的提高?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出要重視聽說訓(xùn)練、訓(xùn)練方式力求多樣的要求，強(qiáng)調(diào)小學(xué)低年級要上好說話課、有計劃地進(jìn)行聽說訓(xùn)練。因此，小學(xué)低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際情況出發(fā)，注重說話訓(xùn)練的層次性、靈活性和豐富性，探究小學(xué)低年級學(xué)生說話訓(xùn)練的新途徑。

一、擷取生活素材，泛化說話邊際

訓(xùn)練說話的資源不局限在教材中，多姿多彩的生活更是說話訓(xùn)練取之不盡、用之不竭的活源頭。教師要讓學(xué)生觀察大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，這樣有了豐富的感性題材，他們在說話課上才有話可說。如在一次農(nóng)家果園秋游活動后，筆者在課堂上利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了“秋天的果園”情境，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，展開自主說話練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，有的說：“秋天的果園真美啊，有黃黃的梨，紅紅的蘋果，還有一大串一大串紫色的葡萄。”有的說：“我看見蘋果樹上掛著一個個像紅燈籠似的蘋果，口水都流出來了?！薄虒W(xué)結(jié)合生活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且使學(xué)生開闊眼界，豐富知識積累，在語言實踐中不斷提高自己的說話能力。

二、挖掘教材資源，落實說話訓(xùn)練

小學(xué)低年級教材文字優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，教師要深入挖掘文本內(nèi)涵，強(qiáng)化學(xué)生的語言實踐，以多種形式進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣才能使說話訓(xùn)練落到實處，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（一）利用課本插圖直接說話

小學(xué)低年級文本插圖色彩鮮艷，形象逼真。教學(xué)中，筆者常常引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本插圖，讓學(xué)生看圖說話，激發(fā)學(xué)生運用課堂中學(xué)習(xí)到的句子或句式練習(xí)說話。如教學(xué)蘇教版語文一年級上冊《人有兩件寶》一課時，筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖進(jìn)一步理解“雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創(chuàng)造”這兩句詩的含義，讓學(xué)生用“誰在哪里干什么，是怎么做的”句式描述插圖內(nèi)容，體會同一個意思可以使用不同的句子來表達(dá)的句式特點。

（二）結(jié)合課文內(nèi)容拓展說話

小學(xué)一年級第一學(xué)期的課文大多以生動有趣的兒歌為主，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際。在教學(xué)中，筆者注意結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展說話練習(xí)。如蘇教版語文一年級上冊《家》這首優(yōu)美的小詩童趣盎然、含義豐富，學(xué)生很喜歡誦讀學(xué)習(xí)。筆者注意結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計許多練說的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、在說中內(nèi)化知識。上課伊始，筆者請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的相片或自己畫的全家福，讓學(xué)生一一介紹自己的家，引導(dǎo)學(xué)生用“我是 ，我的家在 ，我家有 ”的句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。筆者還讓學(xué)生進(jìn)行自主說話，如與同桌說說“誰的家在哪里”“誰的家有哪些人”等。這樣的說話練習(xí)設(shè)計與課文教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的說話興趣，讓學(xué)生入情入境積極說話。

（三）利用文本留白想象說話

有些課文結(jié)尾給人留下了想象的空間，對于結(jié)尾留白，學(xué)生常常好奇地詢問結(jié)果。教師就可以順?biāo)浦厶釂枌W(xué)生：“你說結(jié)果會怎樣呢？”這樣的提問設(shè)計讓學(xué)生展開想象的翅膀，嘗試對故事結(jié)局進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。如教學(xué)蘇教版語文第三冊課文《狼和小羊》時，筆者結(jié)合課文結(jié)尾的省略號向?qū)W生提問：“最后，小羊會不會被狼吃掉呢？”學(xué)生交流討論后紛紛發(fā)言，有的說：“小羊最終被狼吃掉，因為它在喝水沒注意，所以狼撲過去把它吃了?！庇械姆瘩g說：“不會的，狼撲過去的時候，小羊一閃，狼撲了個空……”利用文本留白引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說話，可以讓學(xué)生積極讀課文、想象和思考，活躍了課堂氣氛，不斷提高學(xué)生說話訓(xùn)練的積極性。

三、有效利用多媒體拓展說話訓(xùn)練

課堂教學(xué)可以借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛說樂說。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體課件的圖文聲像并茂的特點，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等材料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的說話興趣。如在教學(xué)“海底世界”的說話練習(xí)時，筆者利用多媒體播放與海底相關(guān)的視頻，然后向?qū)W生介紹海底世界的各種動物和奇異景色，最后向?qū)W生提問：“在廣闊無垠的大海里，有很多動物，還有奇異的景色！請說說你看到了哪些海底景觀呢？”學(xué)生興致高漲，有的說：“海底一片黑暗，卻有很多光點像閃爍的星星?！庇械恼f：“海里有烏賊、章魚、海參，還有很多奇異的植物?！倍嗝襟w信息技術(shù)激發(fā)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把所見、所感通過生動的語言展現(xiàn)出來，進(jìn)一步提高了學(xué)生的說話能力。

總之，教師要結(jié)合教學(xué)實踐利用豐富的教學(xué)資源，找出有效的說話訓(xùn)練方法，引導(dǎo)學(xué)生真正做到敢于說話、樂于說話、善于說話。

（責(zé)編 楊 春）