張晶晶

[摘要]在對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校國際合作與交流工作產(chǎn)生重要合作機(jī)遇的背景研究過程中，進(jìn)一步對(duì)高職院校一帶一路戰(zhàn)略上發(fā)揮的積極作用展開研究，從而有效探索高職院校在合作和交流環(huán)節(jié)中相關(guān)的發(fā)展途徑，有助于借助相關(guān)手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)今后發(fā)展方向與趨勢(shì)的有效掌握，為獲取更大的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。針對(duì)這一問題，筆者也將在下文中展開詳細(xì)研究“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校國際合作與交流發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]一帶一路；高職院校；國際合作；交流發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06-0014- 03

在2013年的9月份，國家主席習(xí)近平在關(guān)于建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“海上絲綢之路”的報(bào)告，在會(huì)議中所提出的觀點(diǎn)，就是“一帶一路”這一戰(zhàn)略。2015年的3月，“一帶一路”戰(zhàn)略從最初的設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際發(fā)展與合作階段。到2016年年底，全世界已經(jīng)陸續(xù)有超過100個(gè)國家和國際組織表達(dá)了對(duì)“一帶一路”的參與和支持態(tài)度，當(dāng)前我國已經(jīng)和四十多個(gè)國家或國際組織簽署了相應(yīng)的合作協(xié)議。這一戰(zhàn)略的提出不僅標(biāo)志著我國在政治、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的開放，同時(shí)還表達(dá)了我國在世界發(fā)展中的積極態(tài)度與意向?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略中包含了人文交流的重要內(nèi)容，所以此種背景下高職院校作為對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要單位與平臺(tái)，和“一帶一路”也有著不可分割的緊密聯(lián)系，只有正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職院校在國家合作、交流上的重要機(jī)遇，才能幫助高職院校獲取更大的發(fā)展和進(jìn)步，全面促進(jìn)我國“一帶一路”戰(zhàn)略的開展。

一、“一帶一路”對(duì)國內(nèi)高職院校國際合作與交流的作用

（一）提供全新的社會(huì)發(fā)展方向

“一帶一路”戰(zhàn)略的開展，和整個(gè)歐亞非大陸都存在十分緊密的聯(lián)系，關(guān)系著六十個(gè)以上的國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化發(fā)展。在我國“一帶一路”戰(zhàn)略的帶領(lǐng)下，不同地區(qū)之間的學(xué)校也可以成為高職院校合作、交流的重點(diǎn)，是當(dāng)前高職院校獲取發(fā)展和進(jìn)步的又一個(gè)重要選擇。但是由于受到沿線國家開放度以及國內(nèi)高職院校自身發(fā)展等多種因素的限制，所以在合作和交流的過程中還存在明顯的問題。在近年來我國“一帶一路”戰(zhàn)略的全面推進(jìn)下，我國和其他國家的高職院校交流也必然得到更有效的強(qiáng)化。此外，高校之間還可以適當(dāng)開展海外辦學(xué)和教育工作，加強(qiáng)在此環(huán)節(jié)中的師資交流與培訓(xùn)，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供全面的幫助，并給這項(xiàng)工作的開展提供更明確的發(fā)展方向。

（二）為高職院校工作注入了全新內(nèi)涵

“一帶一路”戰(zhàn)略在很大程度上體現(xiàn)了我國在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化背景下的積極參與態(tài)度。不同地區(qū)的高職院校在開展國家合作與交流的過程中，不僅要求對(duì)當(dāng)前發(fā)達(dá)國家先進(jìn)教育資源進(jìn)行積極吸收或是引進(jìn)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)與完善，通過這種方式為自身發(fā)展提供獲取更有效的幫助。近年來，我國教育影響力在世界上也得到了提升，因此在對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行引進(jìn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線發(fā)展國家的教育幫助和技術(shù)支持，進(jìn)一步帶動(dòng)更多地區(qū)的人文發(fā)展與合作交流，這種方式不僅可以對(duì)高職院校自身的知名度、影響力進(jìn)行提升，同時(shí)還將有效提高我國國際化的辦學(xué)水平。

（三）有助于對(duì)全新發(fā)展模式進(jìn)行探索中

“一帶一路”戰(zhàn)略是當(dāng)前國際中開展雙邊、多邊和區(qū)域合作機(jī)制的優(yōu)化與發(fā)展重要對(duì)策，在某種程度上說這項(xiàng)戰(zhàn)略政策提出也給現(xiàn)階段我國高職院校的發(fā)展帶來了全新的發(fā)展機(jī)遇。高職院校在實(shí)際工作中逐漸從最初的“一對(duì)一”合作模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝：献髋c交流方式，這也和戰(zhàn)略合作國家的學(xué)?；蚴堑貐^(qū)進(jìn)行了更多有效的合作。在此環(huán)節(jié)中我們也應(yīng)該相應(yīng)舉辦以高等職業(yè)教育為基礎(chǔ)的-作形式，通過此種方式更有效的實(shí)現(xiàn)國家之間在某一領(lǐng)域中的交流和合作，實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的合作交流平臺(tái)的搭建與完善，這對(duì)于區(qū)域之間實(shí)現(xiàn)資源共享與全面發(fā)展也將起到不可忽視的重要作用。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校發(fā)揮的作用

（一）強(qiáng)化國際間的溝通、交流，切實(shí)凸顯高職院校在人文交流期間的作用

在教學(xué)T作開展期間，教師、學(xué)生的交流也是當(dāng)前開展人文交流T作中一項(xiàng)十分關(guān)鍵的T作內(nèi)容，同時(shí)這項(xiàng)工作的開展也是當(dāng)前高職院校發(fā)展和交流中重要的組成部分。當(dāng)前，高職院校在實(shí)際發(fā)展和教育工作中不僅需要承擔(dān)對(duì)人才技能培養(yǎng)和科研的重要責(zé)任，也給我國高職院校的發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇和工作目標(biāo)。所以，無論是政府還是國家領(lǐng)導(dǎo)人都應(yīng)該對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略提供服務(wù)提供支持與幫助，這也是當(dāng)前高職院校對(duì)社會(huì)職能進(jìn)行發(fā)揮的重要要求之一對(duì)于能力傳承有著卜分重要的影響。

高職院校在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中需要借助各種形式開展師生交流T作，從而強(qiáng)化和實(shí)現(xiàn)交流渠道的發(fā)展與完善，通過此種方式進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“一帶一路”國家青年知識(shí)分子之間的素質(zhì)提升與人文交流，這也要求我們需要掌握和利用外部工作優(yōu)勢(shì)，在環(huán)境的影響下對(duì)工作的開展提供更多積極和全面的發(fā)展機(jī)遇，在建設(shè)與發(fā)展工作中開展相應(yīng)的文化宣傳與交流活動(dòng)，促進(jìn)和引導(dǎo)更多優(yōu)秀青年到中國進(jìn)行學(xué)習(xí)或是文化交流。高職院校教師除了要在教育教學(xué)中參加一些正常的學(xué)術(shù)交流，還可以參與到漢語言文化傳播的隊(duì)伍中。

（二）實(shí)現(xiàn)技能人才的培養(yǎng)，為“一帶一路”人才需求添磚加瓦

眾所周知，“一帶一路”沿線所涉及的國家大多處在發(fā)展階段，所以其在實(shí)際發(fā)展中所要應(yīng)對(duì)的問題就具有一定的共同性，即廣大民眾自身技能水平、民眾文化以及民眾整體的綜合素質(zhì)等?？梢哉f當(dāng)前這些國家在實(shí)際教育過程中和我國存在的問題也有著一定的相似性。因此面對(duì)以上情況，高職院校就可以加強(qiáng)與沿線地區(qū)、國家的高校進(jìn)行良好的合作以及交流，通過此種方式培養(yǎng)更具國際化水平的人才對(duì)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展和提供人才支持也有將有著十分重要的幫助。

（三）積極參與國際科技合作，凸顯高職院校自身的協(xié)同創(chuàng)新作用

就是實(shí)際情況來看，國內(nèi)在進(jìn)行科研以及創(chuàng)新過程中，通常會(huì)依托高校以及先關(guān)的科研單位來完成，而高職院校作為高等學(xué)校中不可缺少的一部分，因此需要承擔(dān)科學(xué)研究以及創(chuàng)新等方面的職責(zé)。高職院校可以參與到相關(guān)單位或者是校企合作開展的研究項(xiàng)目中去，進(jìn)而為構(gòu)建健全且具創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究基地而奠定基礎(chǔ)，達(dá)到有效合作的目的。同時(shí)高職院校想要更好地培養(yǎng)技能型人才，需要強(qiáng)化師資隊(duì)伍，有針對(duì)性的建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)、實(shí)踐水平高的雙師型教育隊(duì)伍。所以在今后我國高職院校的教育和實(shí)際發(fā)展中，各項(xiàng)人才都要積極發(fā)揮自身的創(chuàng)新作用。

三、探究一帶一路視角下高職院校今后的合作以及交流趨勢(shì)

（一）借助外部條件強(qiáng)化“走出去”辦學(xué)這一戰(zhàn)略

“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步深化，為國內(nèi)高職院校的實(shí)際發(fā)展提供了多元化的機(jī)遇與幫助。而以往的高職院校中，中外合作教學(xué)大多都以引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的教育資源作為主要方式，所以此種背景下很少能實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)教育的有效輸出。隨著我國一帶一路戰(zhàn)略的逐步健全與完善，也將沿線地區(qū)與國家的教育資源融合推上了更高的高度上?；诖?，高職院校要憑借自身獨(dú)有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)走出去辦學(xué)這一目標(biāo)，同有需要的院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)具有特色的職業(yè)教育資源輸出，從而推動(dòng)職業(yè)院校朝向國際化方向發(fā)展與完善。

（二）借助多種方式和手段進(jìn)行國際化交流

1.加強(qiáng)學(xué)生之間溝通與交流

從現(xiàn)階段一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，國內(nèi)高職院校在學(xué)生交流的過程其間，選擇的交流對(duì)象多事歐美亞等國家中更為發(fā)達(dá)和先進(jìn)的教育機(jī)構(gòu)選送的學(xué)生，并且高職院校的交流通常也都以短期交流為主。由于在院校的學(xué)習(xí)中會(huì)花費(fèi)大量的交流資金和成本，因此當(dāng)前我國主動(dòng)走向境外或是到國外進(jìn)行白費(fèi)學(xué)習(xí)學(xué)生也十分有限。在進(jìn)行學(xué)生之間的對(duì)外文化交流的中，相關(guān)政府部門及領(lǐng)導(dǎo)，不但要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，還要幫助他們對(duì)國外的思想、文化與理論進(jìn)行掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身傳統(tǒng)思想觀念的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生對(duì)外服務(wù)意識(shí)的形成。

2.教師之間的交流

高職院校要想在實(shí)際教育中不斷為國家或是設(shè)備培養(yǎng)高素質(zhì)高人才，就需要廣大教師積極參與到國際交流T作中。在國家高度重視教育資源交流和共享的前提下，各高職院校雖然開始利用自身能力和教育資源去提高師資、技術(shù)、教育等方面的交流，但是實(shí)際上教師交流數(shù)量相對(duì)不多，交流時(shí)間也較短。而隨著近些年來我國“一帶一路”沿線國家的深入合作，在國內(nèi)高職院?？梢匀婕訌?qiáng)對(duì)沿線教育機(jī)構(gòu)的有效合作，從而借助此種方式更好地開展不同國家之間的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流，為實(shí)現(xiàn)教師之間的國際交流奠定更扎實(shí)與穩(wěn)定的基礎(chǔ)條件。

（三）建設(shè)高職院校教育合作聯(lián)盟

高職院校在獲取發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)該聯(lián)合當(dāng)前“一帶一路”沿線國家教育機(jī)構(gòu)、院校之間的聯(lián)盟，從而組建更合理的交流平臺(tái)，促進(jìn)聯(lián)盟內(nèi)資源的共享和利益共贏。在進(jìn)行高職院校的教育聯(lián)盟過程中，要求高職院校也要適當(dāng)借鑒優(yōu)秀的教育模式和理念，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，從而為廣大師生交流提供便利，全面提升高職教育人才的綜合素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

此外，還需要注意的是，一帶一路給高職院校發(fā)展帶來的機(jī)遇與幫助是不可估量的，因此高職院校一定要根據(jù)自身情況，有的放矢的做好同沿線國家學(xué)校溝通和交流的工作，進(jìn)而真正的實(shí)現(xiàn)走出去辦學(xué)，為建設(shè)國家而貢獻(xiàn)力量。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，高職院校在對(duì)內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)行深化的過程中，也應(yīng)該積極分析和掌握自身優(yōu)勢(shì)，從而制定更為全面和科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，在此環(huán)節(jié)中更需要嚴(yán)格落實(shí)國家制定的“一帶一路”戰(zhàn)略，在工作中更要充分加強(qiáng)國際合作與交流，中只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校的綜合能力提升。而高職院校也只有不斷借助外部發(fā)展的有利條件，積極研究和探索辦學(xué)方案，這對(duì)于強(qiáng)化“一帶一路”戰(zhàn)略的開展也將起到不容忽視的重要意義。希望本文的研究對(duì)于廣大教育T作人員能起到更全面的指導(dǎo)和幫助，為“一帶一路”戰(zhàn)略的落實(shí)和發(fā)展提供更積極的影響，并作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧麗，“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校國際合作與交流發(fā)展趨勢(shì)探析[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，51（3）：80 - 83.

[2]王瀛，孟晴，高遠(yuǎn).教育國際化發(fā)展道路初探——以北京T業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].北京r業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，26（2）：54 -58.

[3]葉茂樟.“一帶一路“戰(zhàn)略背景下泉州高職院校發(fā)展抉擇[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，59（1）：1-4.

[4]伍園園.基于“一帶一路”背景下的高職院校公共英語教學(xué)改革探析[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，85（ 19）：179 - 181.

[5]陳黎明，張亮.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校復(fù)合型英語人才培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，46（4）：376 -377.

[6]魯婷婷.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高職院校招收東南亞國家留學(xué)生策略探析——以常州科教城高職院校為例[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，51（2）：83 -86.

[7]鄔紅波.“一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校國際化人才培養(yǎng)模式探析——以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院中英時(shí)尚設(shè)計(jì)學(xué)院為例[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，28（2）：50 -54.

[8]王丹丹.“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)新疆高職院校人才培養(yǎng)工作的挑戰(zhàn)分析[J].烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，68（2）：56 -59.

[9]胡小禮.“一帶一路”背景下航海類高職院校中外合作辦學(xué)發(fā)展策略研究[J].職業(yè)技術(shù)，2016，36（11）：1-3，7.