陳培金

摘 要：足球是一項(xiàng)既能強(qiáng)身健體又充滿競(jìng)技趣味的運(yùn)動(dòng)，開展足球教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和拼搏進(jìn)取的精神。文章從整合其他學(xué)科、結(jié)合校外活動(dòng)以及搭建展示平臺(tái)等三方面，對(duì)開發(fā)校本課程、發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；足球運(yùn)動(dòng)；校本課程；健康體魄

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）07-0087-01

足球教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，開展足球教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和拼搏進(jìn)取的精神。在教學(xué)過程中，教師要挖掘和豐富足球的深層內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在班際聯(lián)賽中充分表現(xiàn)自己，以提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，開展快樂的校園足球運(yùn)動(dòng)。

一、整合其他學(xué)科，豐富足球內(nèi)涵

知識(shí)是一個(gè)整體，各個(gè)學(xué)科之間都存在一定的聯(lián)系，體育教學(xué)同樣也可以與其他文化課程相結(jié)合，以此來豐富足球教學(xué)的內(nèi)涵。因此，在足球教學(xué)過程中，體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)科知識(shí)，并通過對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的整合，讓學(xué)生感受足球?qū)W習(xí)的快樂。比如，教師在講解顛球的時(shí)候，就可以采用學(xué)科整合的方式進(jìn)行教學(xué)?？上葹閷W(xué)生展示一下顛球的動(dòng)作，在示范之后，讓學(xué)生自己摸索著對(duì)該動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。隨后，教師再為學(xué)生系統(tǒng)地講解顛球的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)顛球的核心技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)。在顛球的練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：顛球是熟悉球感最有效的方法，顛球的練習(xí)是有技巧可循的。學(xué)生在練習(xí)顛球時(shí)，最重要的就是身體的協(xié)調(diào)性。運(yùn)用小碎步移動(dòng)的方式，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)感受球的動(dòng)向，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)生了解了理論知識(shí)后，教師可為學(xué)生設(shè)置一個(gè)小任務(wù)：計(jì)時(shí)一分鐘，計(jì)算小組同學(xué)的顛球數(shù)量。學(xué)生完成這一練習(xí)后，教師并沒有直接為學(xué)生公布成績，而是要求學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生根據(jù)教師給出的信息，迅速計(jì)算出小組成績。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到足球運(yùn)動(dòng)的技巧，還能提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

由此可見，在足球教學(xué)中融入其他學(xué)科知識(shí)，能讓學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)充滿探究興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技巧的同時(shí)，還能學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，可謂一舉多得。

二、結(jié)合校外活動(dòng)，渲染足球氛圍

足球校本課程的開發(fā)不應(yīng)局限于校內(nèi)，還可以將其拓展到校外，利用校外資源開展足球運(yùn)動(dòng)，借助活動(dòng)的開展渲染足球氛圍，提高學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一理念，教師可以利用節(jié)假日組織學(xué)生、家長參加足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生和家長都能夠感受濃濃的足球氛圍，增強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。比如，教師可利用雙休日的時(shí)間組織家長和孩子共同參與的足球友誼賽，利用家長參與的機(jī)會(huì)更好地拓展校本課程的開發(fā)途徑，渲染足球運(yùn)動(dòng)氛圍。教師要在放假之前與學(xué)生家長取得聯(lián)系，要求學(xué)生和家長在早上九點(diǎn)到社區(qū)足球場(chǎng)集合。大家集合完畢后，教師要組織學(xué)生和家長分別參賽，并用抽簽的方式將他們分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)都有家長組和學(xué)生組。完成分組后，要求學(xué)生組率先進(jìn)行比賽，家長為自己的隊(duì)員加油。學(xué)生比賽結(jié)束后，家長進(jìn)行比賽。在比賽中，雖然許多學(xué)生和家長并沒有分在同一個(gè)隊(duì)，但是大家都熱情地為自己的組員加油助威。比賽圓滿結(jié)束，在比賽中，學(xué)生和家長都奮力拼搏，充分體驗(yàn)了足球運(yùn)動(dòng)的快樂，營造了濃厚的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。組織足球比賽，既能增加家長與教師之間的溝通交流，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與拼搏精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、搭建展示平臺(tái)，組織班際聯(lián)賽

學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握要有展示的平臺(tái)，只有通過充分展示，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入更多的精力。因此，體育教師可以通過組織班際聯(lián)賽的方式為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，幫助學(xué)生在賽事中更加熟練地掌握足球技巧以及隊(duì)友之間的配合與協(xié)調(diào)。比如，體育教師可以進(jìn)行合作，共同組織一場(chǎng)全校足球班際聯(lián)賽。比賽之前，教師要在班內(nèi)選拔優(yōu)秀隊(duì)員，選拔時(shí)，可要求學(xué)生展示顛球、運(yùn)球、傳球、控球等技巧，技巧掌握熟練者進(jìn)入班級(jí)足球隊(duì)，其余人員組成啦啦隊(duì)為足球隊(duì)加油。班級(jí)足球隊(duì)組建完成后，教師要帶領(lǐng)足球隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從比賽中的配合到賽場(chǎng)上的戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮等都要嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班級(jí)足球隊(duì)參加了足球聯(lián)賽。比賽中，每個(gè)隊(duì)員都盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最好的水平，取得了較好的成績。比賽結(jié)束后，教師要求學(xué)生對(duì)比賽過程進(jìn)行反思，經(jīng)過賽后反思，學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)更加深刻了。由此可見，采用比賽的方式可為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握，還能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在足球教學(xué)中，教師要充分開發(fā)校本課程，豐富足球運(yùn)動(dòng)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要注重學(xué)生的身心發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和拼搏進(jìn)取的精神，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]江信濱.校園足球校本化教學(xué)策略[J].江西教育，2017（06）.

[2]紀(jì)桂武.讓校園足球演繹學(xué)生的快樂童年[J].體育教學(xué)，2014（04）.

[3]盧凱.小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展及推進(jìn)研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（07）.