章海峰

摘 要：在“工匠精神”深入人心的背景下，將“工匠精神”融入汽車維修專業(yè)教學(xué)之中非常有必要。教師要培養(yǎng)學(xué)生對工作、學(xué)習(xí)的敬畏之情，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)理念，并注重融入與時俱進(jìn)的汽車維修知識。

關(guān)鍵詞：工匠精神；汽車維修；人才培養(yǎng)；啟示；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)理念

中圖分類號：G710；G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0044-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平得到了提升，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國汽車保有量處于逐漸增加的趨勢，且社會對汽車維修工作的要求越來越高。因此，在“工匠精神”深入人心的背景下，將“工匠精神”融入汽車維修專業(yè)教學(xué)之中非常有必要。本文提出“工匠精神”對汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示，以及將“工匠精神”融入汽車維修專業(yè)教學(xué)之中的策略。

一、關(guān)注學(xué)生成長動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生敬畏之情

工匠精神是一種積極的工作態(tài)度，其要求每一位工作人員都能以極致的態(tài)度追求更完美的工作，在該種工作態(tài)度以及工作精神引導(dǎo)下，工匠會更加尊重自身工作、敬畏自身工作?；诖?，在將工匠精神引入汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)之中時，中等專業(yè)學(xué)校教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài)，促使學(xué)生養(yǎng)成對工作、學(xué)習(xí)的敬畏之情。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識時，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生以下幾方面動態(tài)：一是學(xué)生對汽車維修專業(yè)知識的認(rèn)識。很多學(xué)生剛剛接觸汽車維修專業(yè)時，會出現(xiàn)“看不起”的態(tài)度。他們由于對汽車維修工作出現(xiàn)了錯誤的認(rèn)識，所以學(xué)習(xí)積極性受到影響，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識汽車維修專業(yè)以及日后工作。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。學(xué)習(xí)專注度反映出學(xué)生對汽車維修工作的熱愛程度，只有引導(dǎo)學(xué)生熱愛汽車維修工作，學(xué)生才能發(fā)揚(yáng)工匠精神，學(xué)習(xí)更多的知識以保證其后期的維修水平。為此，教師應(yīng)立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)汽車維修知識，并對汽車維修知識與工作產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引入“工匠精神”內(nèi)容

在當(dāng)前社會發(fā)展背景下，一些人更加關(guān)注眼前利益，這導(dǎo)致中等專業(yè)學(xué)校中一些汽車維修專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了心浮氣躁的狀態(tài)，當(dāng)他們以該種心態(tài)進(jìn)入工作崗位后，勢必會出現(xiàn)頻繁更換工作、忽視汽車維修質(zhì)量的情況，在校內(nèi)學(xué)習(xí)中，一些中職學(xué)生也會出現(xiàn)不積極學(xué)習(xí)，只想著賺錢的現(xiàn)象。基于這一現(xiàn)狀，在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，教師引入“工匠精神”的同時要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，理論教學(xué)是最核心的內(nèi)容，只有引導(dǎo)學(xué)生充分、全面地掌握汽車維修技巧與相關(guān)理論知識，學(xué)生才能將理論知識運(yùn)用于實(shí)際汽車維修之中。因此，教師需要詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，基于工匠精神的要求及意義，制定出更加明確的教學(xué)目標(biāo)，合理修改教學(xué)計劃，促使理論層面教學(xué)內(nèi)容更加精練、有效，在授課過程中展示出精益求精的工匠精神。與此同時，教師應(yīng)重視學(xué)生的個性化發(fā)展，針對積極進(jìn)取的學(xué)生，教師需要培養(yǎng)其成為工匠精神先進(jìn)學(xué)習(xí)者，促使其帶動更多的學(xué)生，讓班級形成良好的工匠精神學(xué)習(xí)氛圍。

三、樹立腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)素質(zhì)

工匠精神要求每一位工作人員端正自己對工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此在汽車維修行業(yè)不斷壯大、汽車行業(yè)內(nèi)部不斷發(fā)生人事變化及頻繁跳槽現(xiàn)狀的背景下，中等專業(yè)學(xué)校作為為社會培養(yǎng)汽車維修人才的重要場所，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多維修技巧與專業(yè)知識，更需要幫助學(xué)生樹立腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)理念，促使其可以虛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識。這樣，不僅有助于提高汽車維修專業(yè)教學(xué)水平，也有助于培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，避免學(xué)生在日后工作與學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)眼高手低的情況。一方面，教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的汽車維修工作，為其提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，促使學(xué)生能夠向該行業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的師傅學(xué)習(xí)，提高動手維修能力；另一方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到任勞任怨、埋頭苦干的重要性，使學(xué)生日后進(jìn)入工作崗位時，能夠以不急不躁、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行工作。

四、基于社會發(fā)展，融入與時俱進(jìn)的汽車維修知識

隨著社會的快速發(fā)展，為了滿足人們的使用需求，汽車零件類型越來越多，雖然在汽車逐漸升級的背景下，發(fā)生故障的概率越來越低，但是故障類型有所增多，這就要求汽車維修專業(yè)教師基于社會發(fā)展，融入與時俱進(jìn)的汽車維修知識，促使學(xué)生在工匠精神的影響下，潛心鉆研汽車新故障原因以及處理措施，進(jìn)而提高維修水平。此時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注汽車行業(yè)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與研究能力，還可以讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更新的汽車維修技術(shù)，以便為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時更新汽車維修技術(shù)，以“工匠精神”為工作和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)理念，緊跟社會發(fā)展步伐，深入汽車維修行業(yè)之中，在不斷開拓進(jìn)取的過程中獲取最新的汽車維修技術(shù)，避免被更新發(fā)展速度較快的汽車維修行業(yè)淘汰。

五、結(jié)束語

綜上所述，為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀的汽車維修人才，中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)在“工匠精神”引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對工作、學(xué)習(xí)的敬畏之情，端正學(xué)生學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)知識的態(tài)度，融入與時俱進(jìn)的汽車維修知識，并引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，形成不急不躁的良好工作態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建林.運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)具有工匠精神的汽修人才[J].職業(yè)教育，2016（12）.

[2]何越瀚.培養(yǎng)技校學(xué)生“工匠精神”的思考——以汽車維修專業(yè)為例[J].職業(yè)，2017（07）.