李卓

摘要：本文從3個方面談了如何利用網(wǎng)絡(luò)做好班主任的問題：利用互聯(lián)網(wǎng)搭建老師、學(xué)生生和家長之間的交流平臺；怎樣發(fā)揮作用；創(chuàng)建“人造互聯(lián)網(wǎng)”，提升班集體工作的整體水平

關(guān)鍵詞：QQ知心話 人文關(guān)懷 家長留言板 明辨真假 健康網(wǎng)絡(luò)文化

隨著信息技術(shù)的展和網(wǎng)絡(luò)的普及，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的傳媒手段，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的部分。但是，不少青少年因為過度地沉迷于網(wǎng)吧，缺乏自我保護(hù)意識和對危害的預(yù)防能力，其學(xué)業(yè)、健康和思想都受到了巨大的影響。我深深知道：“環(huán)境塑造人，環(huán)境改變?nèi)?，環(huán)境教育人”。我在班級開展了“拒絕網(wǎng)吧，不拒絕網(wǎng)絡(luò)”的班隊主題會，提出了“文明上網(wǎng)”的倡議；利用學(xué)校大隊部開墾了一片“綠色校園網(wǎng)站”的試驗田等等，以各種形式推進(jìn)班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造有利于學(xué)生良好品行形成的氛圍。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搭建老師、學(xué)生、家長互動的信息交流平臺

獨(dú)生子女父母忙，伙伴少，缺乏傾訴的對象，孩子們喜歡上網(wǎng)聊天，學(xué)校網(wǎng)站上開辟“QQ 知心話”信箱，成了孩子們傾訴心聲的平臺。因為不用面對面，學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這里暢所欲言：有對同學(xué)、對師長、對學(xué)校、對社會的意見和建議；有與大家一起分享的小秘密，有成長的煩惱等等。根據(jù)他們的傾訴，我積極引導(dǎo)，傾注愛心為孩子們的成長點(diǎn)撥、導(dǎo)航。為了防止學(xué)生之間無節(jié)制的聊天，我規(guī)定并檢查“Q”的時間，在粘貼板上，及時給予相應(yīng)的評價或簡短的回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生“長話短說，一針見血”。為了更有效地進(jìn)行師生互動，我又開展了網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，向?qū)W生公布了學(xué)校電子郵箱地址，同時動員其他的任課老師將自己的E-mail 告訴學(xué)生，及時通過網(wǎng)絡(luò)回答他們的問題，解決他們學(xué)習(xí)和生活中的難題，加強(qiáng)了師生間的溝通和交流。記得2009 年，突如其來的甲型H1N1 流感在爆發(fā)。為了防控H1N1 流感，我班被整體隔離了，但沒有停課：發(fā)熱的學(xué)生要回家休息，甚至疑似對象也要回家觀察一星期，老師和少數(shù)健康的同學(xué)通過電話、電子郵件和網(wǎng)絡(luò)對在家的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。期末考試，沒有一個同學(xué)因此而掉隊，構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮了很大的作用。

二、發(fā)揮信息交流平臺的作用

學(xué)校的教育是與社會教育、家庭教育密不可分的，因而我密切聯(lián)系家長，我利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)開設(shè)“家長留言板”，便于家長透過網(wǎng)絡(luò)與執(zhí)教的老師聯(lián)系，及時反饋孩子在學(xué)?；蚣彝サ膶W(xué)習(xí)、生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從而積極配合老師開展教育，使孩子進(jìn)步得更快。由于大多數(shù)家長逐步開始瀏覽、使用網(wǎng)絡(luò)，我還增設(shè)了 “家長論壇”，鼓勵家長們分享自己教育孩子的經(jīng)驗，或者教育孩子時所出現(xiàn)的困惑。這樣，就容易產(chǎn)生家庭教育的“共鳴”，在相互交流當(dāng)中，促進(jìn)家長的素質(zhì)發(fā)展，達(dá)到事半功倍的作用。孩子們天性就是喜歡玩游戲，我充分利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的激情和網(wǎng)絡(luò)跨越時空的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“歡天喜地”的游戲板塊，都是孩子們喜聞樂見的教學(xué)軟件，在學(xué)科訓(xùn)練中摻入“登山”“闖關(guān)”“探寶”“接力賽”“奪紅旗”“摘金星”等等學(xué)科智力游戲的元素，避免了單調(diào)生硬的說教，孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣。我鼓勵孩子們科學(xué)健康地接觸網(wǎng)絡(luò)，更多地利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。我利用校園網(wǎng)站豐富的信息資源，極大地滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，成為學(xué)生走向成功的加油站。

三、創(chuàng)建“人造互聯(lián)網(wǎng)”，提升班集體工作的整體水平

教育是面向全體的，為了照顧沒有條件使用網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)，更重要的是為了充分發(fā)揮班級網(wǎng)絡(luò)成為教育的載體作用，我在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)“人造互聯(lián)網(wǎng)”。利用班級的墻報欄，給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流他們搜集到的信息提供展示的平臺。例如，開展主題征文、征畫比賽活動，學(xué)生根據(jù)教師提供的主題和具體要求，用計算機(jī)做好，并傳到校園網(wǎng)上，其他學(xué)生可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的想法、意見，投票評選最佳之作，再展示在墻報欄上。又如電子藏報活動，學(xué)生根據(jù)不同的主題收集有關(guān)的報紙，“科幻成果”“時尚生活”“飲食文化”等等，經(jīng)篩選進(jìn)行錄入和上傳，定期放在課室的墻報欄里，供其他同學(xué)瀏覽。這樣，既能激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，促進(jìn)課外閱讀量的增加，更有效地拓展學(xué)生的視野。結(jié)合班級小組、班標(biāo)等各類班級評比活動，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生參與班級活動的興趣，活躍校園氣氛。在開展活動的過程中，學(xué)生中有專人負(fù)責(zé)班級活動的拍攝，然后由專人把圖片上傳到校園網(wǎng)站上，由家長們、同學(xué)們評選“每周小星”“每月紅星”，使激勵的機(jī)制更完善，對良好班風(fēng)的形成起到更民主、更和諧的作用。通過一些有益的活動豐富學(xué)生精神生活，塑造美好的心靈。組織內(nèi)容健康，格調(diào)高尚，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)化班級文化活動，讓集體逐步形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，健康的班級網(wǎng)絡(luò)文化和文明的集體環(huán)境，從而推動整個班集體文明程度的明顯提高。教是為了不教，管是為了不管。剛開始，我也有困惑，好像推行班級網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，增加了老師的負(fù)擔(dān)，但是經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我看到了可喜的成效：孩子們逐步樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會分析問題和解決問題的科學(xué)方法，明辨真假，分清是非，提升了他們的思想道德水準(zhǔn)。我們要充分讓孩子們參與網(wǎng)上的學(xué)習(xí)、交流，給他們一片自由的網(wǎng)絡(luò)思想空間，讓每一個孩子都能感受到網(wǎng)絡(luò)班級文化的魅力。總之，每個孩子都有進(jìn)步的欲望。我的職責(zé)就是促進(jìn)學(xué)生自主地、積極向上地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。