詹議

【摘要】現(xiàn)如今互聯(lián)網的應用已經實實在在地占據(jù)了我們的生活，作為一種高科技的傳播方法，不僅給我們的生活帶來了很多便捷，而且也是我們對外交流的的一種突破。同時這個虛擬的空間對大學生的思想教育也造成了不可避免的危害。下文主要分析我國大學生在互聯(lián)網時代思想教育工作遇到的一些困境，以及我們對此實行政策的突破。

【關鍵詞】互聯(lián)網模式 平等自由 突破 信息多元化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0196-01

一、引言

90后的我們處于一個不斷發(fā)展的二十一世紀，部分大學生已經融入到了互聯(lián)網時代，不得不說科技發(fā)展的速度真的是越來越快。也正是因為有了互聯(lián)網，我們的生活才會如此方便，以前翻幾本書可以解決的問題，現(xiàn)在互聯(lián)網只需一分鐘就可以替我們解決，很多大學生也沉迷于網絡無法自拔。

二、“互聯(lián)網+”時代大學生思想教育工作的特點

“互聯(lián)網+”時代的信息傳播速度加快，人際交往范圍更廣，網上購物和賺錢已經成為大學生的半個世界。那么在互聯(lián)網模式下，我們的思想教育工作也會隨之變化。

1.大學生思想教育的溝通方式改變

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，我們受教育的方式已經升級到了網上授課，互聯(lián)網的出現(xiàn)使我們成了“低頭族”，無論在什么時候，手機都成為我們的第一告白對象。我每次在聽課時，看到身邊的人都在專注著手機屏幕，而老師卻一人陶醉在講臺上，可見手機禍害了多少大學生?；ヂ?lián)網應該是平等自由的，我們在課堂上，應該多與老師進行溝通，傾聽老師的建議，與老師達成共鳴，促進師生之間的感情。

2.大學生思想教育空間的轉變

在沒有互聯(lián)網之前，我們受教育的方式只有在課堂上，伴隨書本、教材等各種教育元素單方面地聽老師，這種交流是呈線性的。但是在教育進入互聯(lián)網時代后，我們接受教育的機會越來越多，教育空間轉變?yōu)榱硕喾轿?、流動性的區(qū)域。時間也可以任由自己分配，空間也更廣泛，受教育的內容也越來越復雜。這也為大學生的思想教育帶來了很多的突破。

3.教育主客體的新改變

教育是一種有目的有計劃的社會實踐活動，師生之間是構成教育的基本元素。在接受教育的過程中以“學生是主體，教師為主導”的這樣一個觀點，同時也是我國教育學的最主要的觀點。教育是學生在老師為其塑造的學習氛圍的環(huán)境中，經過自己的聽、學、寫、動等活動，消化老師傳授的知識。而互聯(lián)網時代的出現(xiàn)，改變了師生關系的角色變化，導致了“教師占主導地位，學生占客體地位”的局面，學生必須依賴老師的引導才可以獲取更多的知識和能力。

三、當前大學生思想教育工作的困境

1.手機對大學生思想教育造成的危害

手機已經成了很多人對外交流的重要工具，尤其是對大學生來說，導致了他們對思想教育的疏遠。課堂上已經沒有了師生之間的互動，宿舍里也缺少了舍友之間的交流，長期以來造就了大學生“網癮”的現(xiàn)象。用手機作弊已經成了各大高校一個很頭疼的問題，隨著手機的廣泛使用，大學生成癮現(xiàn)象越來越嚴重，很多大學生借此麻醉自己，甚至淪陷其中無法自拔，使得大學生接受的教育的范圍更狹隘，不僅降低了教學質量，也導致大學生對教育的不重視。

2.師生之間關系的疏遠

師生之間關系良好是傳授教育的橋梁，如果師生之間關系處理不當，不僅使老師對學生厭惡，也會導致學生不想聽課的后果?，F(xiàn)在很多大學生都更專注于專業(yè)課的學習，畢竟這關系著大學生將來就業(yè)的方向，而對于一些選修課則是心無旁騖，甚至覺得可有可無，限制了大學生的受教育范圍，這是很多高校面臨的一個巨大的困境。

3.受教育的方法有點偏離學生的中心

很多大學里除了對學生授予相應的文化課知識外，還開展了很多課外活動，讓大學生陶冶情操。參加活動贏獎項已經成為很多大學生的首要目的，活動已經占據(jù)了學生的上課時間，很多大學生不得不用課外的時間對此精心準備，導致了他們對課堂受教育的輕視。雖然考慮到了大學生的全面發(fā)展，卻沒有合理安排大學生的時間比例，造成了學校以“活動為主要，受教育為次要”的險峻因素。

四、加強大學生思想教育工作的對策

1.把思想教育應用到實際中

對于現(xiàn)在的大學生來說，思想教育工作的根本目的是提高大學生的思想素質，當然落實到現(xiàn)實生活中才是最重要的。所以，我們應該在接受教育的同時做到實事求是，不只是注重考試結果，也要看中學生平時的表現(xiàn)。

2.采用靈活多變得教學方法

傳統(tǒng)的受教育方式過于單調，導致了學生在課堂上的不耐煩和坐不住。所以，我們應該改變教學方法，讓大學生動起手來，參與到整個課堂的實踐中，可以采取辯論賽或者是組建小組等形式的教學方法，使課堂更加生動活潑，也會讓大學生們在參與的過程中，接受思想教育工作。

3.端正大學生思想教育工作的態(tài)度

科技是把雙刃劍，所以互聯(lián)網也是同樣的道理。我們生活在互聯(lián)網時代，雖然為我們的生活和學習帶來了很多的便捷，但是，這個虛擬的網絡也給我們帶來了前所未有的傷害。再加上大學生的心里本來就不成熟，意志力也不夠堅強，網絡上經出現(xiàn)一些不文明的行為，更有的大學生進行言語辱罵，使很多大學生誤入歧途。我們應該端正大學生思想教育的態(tài)度，加強大學生的綜合素質，分清利與弊，更公平地使用互聯(lián)網。

參考文獻：

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