摘 要：在新課標(biāo)教育改革的背景之下，人們對(duì)于語文這門學(xué)科的重視程度有了更大的提高，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要凸顯出學(xué)生的主體性，教授學(xué)生更多的知識(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及技巧。在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，作文教學(xué)是非常重要的一部分內(nèi)容，教師要想更好地進(jìn)行作文教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，也就是要在平時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的寫作能力，這篇文章就針對(duì)初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)進(jìn)行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：初中；語文；隨筆訓(xùn)練；作文教學(xué)；初探

一、 引言

初中的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段，影響著學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，所以初中語文教師要認(rèn)識(shí)到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，初中語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式也要具有靈活性，讓學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)寫作，寫出更多的優(yōu)秀作品，教師在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中有必要引導(dǎo)學(xué)生寫隨筆，能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，避免由于長時(shí)間不寫作而出現(xiàn)生疏的狀況。

二、 初中語文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)策略

（一） 學(xué)習(xí)課文中的表現(xiàn)手法

初中的語文教材都是層層篩選之后的結(jié)果，教材中的知識(shí)點(diǎn)都是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要想更好地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)，讓學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中寫出更多的優(yōu)秀隨筆，就要在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)與語文教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的挖掘，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的有價(jià)值有意義的知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到寫作當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》這篇文章的時(shí)候，教師就可以對(duì)文章中所涉及的知識(shí)點(diǎn)以及所運(yùn)用的表現(xiàn)手法進(jìn)行細(xì)致的講解，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作的過程當(dāng)中加以運(yùn)用，教師可以在課下讓學(xué)生寫關(guān)于秋天的作文，讓學(xué)生在寫作中將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在作文中，這樣不但能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高學(xué)生寫作的質(zhì)量，達(dá)到一舉兩得的效果。

（二） 教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

生活中處處都有語文的影子，語文這門學(xué)科與我們的日常生活聯(lián)系緊密，教師要想更好地實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)，讓學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中寫出更多的優(yōu)秀隨筆，有必要在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中將教學(xué)與我們的日常生活相聯(lián)系，通過聯(lián)系實(shí)際生活能夠幫助學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，學(xué)生在寫作的過程中就能夠有感而發(fā)，寫出更加真實(shí)、更具感染力的文章。例如在學(xué)習(xí)冰心的《荷葉 母親》這篇文章的時(shí)候，教師就可以根據(jù)這篇文章的主題向?qū)W生提問生活中母親為你做的哪一件事讓你最為感動(dòng)？然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的真情實(shí)感寫下來，通過描述真實(shí)的事例，學(xué)生的文章也更具感染力，文章的質(zhì)量也能夠有更大程度的提高。教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系更能夠凸顯學(xué)生的主體性，教師能夠更好地進(jìn)行作文教學(xué)。

（三） 引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)際存在的事物

語文這門學(xué)科的教學(xué)要講究實(shí)際，所以在語文作文教學(xué)過程當(dāng)中教師也要引導(dǎo)學(xué)生描寫實(shí)際存在的事物，寫實(shí)際看得見的事物才能夠體現(xiàn)出文章的真實(shí)性，才能提高文章的真實(shí)度。例如在學(xué)習(xí)鄭振鐸的《貓》這篇文章的時(shí)候，教師在課堂當(dāng)中就可以向?qū)W生所看見的不同品種的貓有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)貓進(jìn)行細(xì)致的觀察，通過結(jié)合作者所描寫的文章發(fā)現(xiàn)不同之處，并能夠通過閱讀所學(xué)文章學(xué)習(xí)這篇文章的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己所看見的貓進(jìn)行寫作，在寫作的過程當(dāng)中運(yùn)用到作者所使用的寫作方式，引導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)際存在的事物并運(yùn)用作者所使用的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，有助于學(xué)生寫出更加真實(shí)的文章，寫作的質(zhì)量也能夠提高。

（四） 組織文學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)于語文這門學(xué)科來說，與其他的學(xué)科相比較起來就顯得更加枯燥一些，所以初中語文教師要想更好的進(jìn)行作文教學(xué)，要想讓學(xué)生寫出更多好的隨筆，好的文章，在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受語文這門學(xué)科的魅力，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)的寫文章。教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在合適的時(shí)間或者合適的環(huán)境下組織一些文學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠通過參加活動(dòng)更大程度地感受語文的魅力。例如教師可以在合適的時(shí)間組織讀書比賽，學(xué)生通過參加讀書比賽能夠鍛煉自己的語言表達(dá)能力，也能夠閱讀到更多的書籍，開闊自己的知識(shí)面，這些文學(xué)知識(shí)就能夠成為學(xué)生寫作的素材，進(jìn)而有助于學(xué)生更好地進(jìn)行寫作，提高寫作的質(zhì)量。學(xué)生在平時(shí)寫隨筆的時(shí)候也能夠有更好的發(fā)揮，通過組織此類比賽也有助于教師更好地進(jìn)行作文教學(xué)。

三、 結(jié)語

綜上所述，初中語文教師要想更好地進(jìn)行作文教學(xué)，要想讓學(xué)生寫出更多好的隨筆，好的文章，在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生更多的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生注重積累，讓學(xué)生感受語文的獨(dú)特魅力，幫助學(xué)生寫出更多優(yōu)秀的文章，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李育科，河北省唐山市，河北省唐山市遷安市遷安鎮(zhèn)丁官營初級(jí)中學(xué)。