林雅敏

【摘要】微課是新時期課程改革出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)初中信息技術(shù)課程中這一理念得到全面的推廣和普及，在課程改革不斷深入的過程中我們發(fā)現(xiàn)微課的應(yīng)用對信息技術(shù)課程教學(xué)來講可謂是喜憂參半，需要我們正視其現(xiàn)狀，做到揚(yáng)長避短，在實(shí)踐中不斷的提高微課的應(yīng)用質(zhì)量，提高信息技術(shù)課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微課 初中教學(xué) 信息技術(shù) 課程改革

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0131-02

21世紀(jì)以來信息技術(shù)成為時代發(fā)展的主流，社會實(shí)踐發(fā)展要求每個學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)和信息處理能力，要求學(xué)校在開展教育活動的過程中兼顧信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此背景下信息技術(shù)成為初中教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在課程改革全面深入的過程中新的教學(xué)理念和方法逐漸被應(yīng)用到信息技術(shù)課程教學(xué)之中，微課就是其具體表現(xiàn)。在具體實(shí)踐的過程中要求我們從實(shí)踐出發(fā)，解決其中存在的問題，促使微課與信息技術(shù)教學(xué)的完美契合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、微課的簡單介紹

（一）微課的含義

微課，是指運(yùn)用新時期出現(xiàn)的信息技術(shù)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用新的課堂形式，將知識分散的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生高效的接收知識，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（二）微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)用時短

微課顧名思義，其具備微小的特點(diǎn)，在具體實(shí)踐的過程中其用時比較少，一般在6分鐘左右，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在有效的時間內(nèi)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.教學(xué)內(nèi)容少

微課用時比較少，其教學(xué)中講授的知識點(diǎn)比較少，這樣的課堂教學(xué)往往可以突出知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，集中精力和時間解決問題，使教學(xué)效率得到極大的提高。

3.信息特征明顯

微課在具體教學(xué)的過程中，往往會借助新時期出現(xiàn)的一些多媒體技術(shù)，極大的吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時利用了網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使得教學(xué)變得生動有趣。

二、微課在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

微課作為一種新的教學(xué)模式在實(shí)踐中的應(yīng)用是社會實(shí)踐發(fā)展的具體表現(xiàn)，其在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用值得我們進(jìn)行研究和分析，我對其作如下分析：

（一）微課在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在實(shí)踐調(diào)查分析的基礎(chǔ)上我對微課在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀作如下分析：

1.微課促進(jìn)了初中信息技術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展

微課的應(yīng)用符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在實(shí)踐中極大的吸引了學(xué)生的興趣，對課堂來講是一種巨大的變革。在信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中，微課的應(yīng)用使得整個教學(xué)活動變得十分新穎，極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，提高了教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2.微課在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用仍然存在一些問題

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)微課在具體應(yīng)用的過程中仍然存在不少的問題，比如說受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，使得其應(yīng)用和推廣并沒有完全落到實(shí)處；部分教師的綜合素質(zhì)不符合實(shí)踐發(fā)展的需要，對微課的理解不到位，對新時期出現(xiàn)的新設(shè)備使用不到位，導(dǎo)致其應(yīng)用效果大打折扣，降低了微課的應(yīng)用質(zhì)量和效率。

（二）微課在初中信息技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用策略具體介紹

微課在初中信息技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)用是時代發(fā)展的要求，在具體應(yīng)用的過程中，要從其應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析其中存在的問題找到相應(yīng)的解決措施，提高微課的應(yīng)用效率，實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)課程教學(xué)的全面發(fā)展。具體的我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙

在實(shí)踐中要從實(shí)踐出發(fā)，從思想入手，充分利用新時期出現(xiàn)的媒體設(shè)備優(yōu)勢，對新時期出現(xiàn)的多種教學(xué)理念和方法進(jìn)行全面的闡述，從而使得相關(guān)人員從思想上提高重視程度，掃清思想障礙，促使微課教學(xué)模式在實(shí)踐中得到全面應(yīng)用和推廣。

2.堅(jiān)持課程改革，推廣微課模式

在新時期教學(xué)發(fā)展的過程中要堅(jiān)持課程改革，在實(shí)踐中堅(jiān)持使用新的教學(xué)理念和方法，比如說微課教學(xué)模式，在新時期不斷的對其進(jìn)行應(yīng)用和推廣，使得教師和學(xué)生逐漸的接受這一理念和方法，從而積極主動的投身其中，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主人翁地位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.建立相關(guān)制度，提高應(yīng)用效率

在實(shí)踐中要通過建立多種制度對微課教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣進(jìn)行積極的完善和發(fā)展，充分利用規(guī)章制度對其中存在的問題進(jìn)行積極的約束，建立監(jiān)督制度，使得相關(guān)人員可以提高重視程度，端正教學(xué)行為，建立激勵制度，使得相關(guān)人員可以積極的投身其中，提高微課模式的應(yīng)用效率。

4.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

在實(shí)踐中要對教學(xué)參與者進(jìn)行積極的培訓(xùn)教育，尤其是教師要積極參與學(xué)校組織的多種培訓(xùn)制度，不斷的提高個人的專業(yè)素質(zhì)，接受新時期出現(xiàn)的新理念和新方法，同時在不斷學(xué)習(xí)的過程中全面提高個人綜合素質(zhì)，為提高教學(xué)效率和質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

微課是課程改革發(fā)展的產(chǎn)物，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)用是時代發(fā)展的要求，需要引起我們的高度重視，對于其中存在的一些問題需要我們對癥下藥，找到正確的方法解決問題，實(shí)現(xiàn)微課與信息技術(shù)課程的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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