易婷

【摘要】德育教育是職業(yè)院校的重點教育內(nèi)容之一，其對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的積極意義。隨著我國教育改革的不斷深入推進(jìn)，對職業(yè)院校的德育教育更是提出了更高的要求?；顒芋w驗式教學(xué)在德育課中的運用，對提高職業(yè)院校的德育水平具有積極意義。文章主要研究活動體驗式教學(xué)在職業(yè)院校德育課中的運用。

【關(guān)鍵詞】活動體驗式教學(xué) 職業(yè)院校 德育課 德育教育

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0052-01

引言

德育課是職業(yè)院校進(jìn)行德育教育的最主要方式之一，德育課的開展質(zhì)量，直接影響著院校的德育水平。隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入推進(jìn)，教育發(fā)展對職業(yè)院校的德育教育提出了更高的要求?；顒芋w驗式教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教育方式，其在職業(yè)院校德育課中的有機(jī)應(yīng)用，能夠在極大程度上強(qiáng)化職業(yè)院校的德育質(zhì)量。

一、德育教育對職業(yè)院校的重要意義

德育教育是現(xiàn)代教育理論體系之中的重要教育內(nèi)容之一，其目的是實現(xiàn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，使其能夠形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，進(jìn)而成為具備綜合素質(zhì)的優(yōu)秀現(xiàn)代化人才。隨著我國教育改革的深入開展，職業(yè)院校的德育教育開展已經(jīng)得到了越來越多的社會關(guān)注。

（一）是實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的需求

現(xiàn)階段，我國的社會經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，具有專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)秀技術(shù)型人才已經(jīng)成為了社會最需要的發(fā)展資源[1]。而對于優(yōu)秀職業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)方面，除了要具備專業(yè)的職業(yè)技術(shù)知識以及技術(shù)水平之外，還必須要具備良好的思想道德素質(zhì)以及職業(yè)道德。而對于這一方面的素質(zhì)培養(yǎng)，就需要德育的開展進(jìn)行實現(xiàn)。因此，可以說德育教育的開展直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，并對其今后的職業(yè)生涯具有非常重要的決定性影響。由此可以明確，德育教育的開展，對職業(yè)院校學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展具有重要的實際意義。

（二）是實現(xiàn)職業(yè)院校健康發(fā)展的需求

現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，社會需要更多的具有專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代化技術(shù)型人才。在如此的社會發(fā)展實際之下，職業(yè)院校得到非常迅猛的發(fā)展。但是，其在迅猛發(fā)展的同時，也面對著來自市場越來越大的競爭壓力。而要想在競爭形勢壓力以激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境之中得到健康、穩(wěn)定的發(fā)展，必須要切實落實好院校的德育教育。如此，院校就能夠培養(yǎng)出更多具備良好專業(yè)技術(shù)以及良好道德素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才，進(jìn)而使院校在市場之中占據(jù)優(yōu)勢的競爭地位，實現(xiàn)院校的健康、穩(wěn)定發(fā)展。因此，可以明確，德育教育的切實開展，對院校在現(xiàn)代社會市場之中的生存與發(fā)展具有非常重要的實際關(guān)系。

二、活動體驗式教學(xué)在職業(yè)院校德育課中的應(yīng)用策略

德育課是職業(yè)院校最主要的德育教育方式之一，因此，要想切實提高院校的德育教育水平，必須要落實好院校的德育課教學(xué)，使其能夠發(fā)揮出更好的實際教學(xué)效果?；顒芋w驗式教學(xué)法是在現(xiàn)代化教育觀念的基礎(chǔ)上形成的一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，其能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)更好的課堂效果。這一教學(xué)方法在德育課中的有機(jī)應(yīng)用，能夠使學(xué)生更加直接的感受到德育的根本內(nèi)涵，并形成良好的內(nèi)心感受，進(jìn)而達(dá)到德育教育的實際目的。

（一）合理創(chuàng)設(shè)情境

對于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是活動體驗式教學(xué)的基礎(chǔ)，只有創(chuàng)設(shè)了良好的，與教學(xué)內(nèi)容相符合的課堂情境，才能夠使學(xué)生更好的在活動的過程中體驗到德育教育的根本內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到德育教育的實際性效果[2]。對此，在進(jìn)行職業(yè)院校的德育課開展時，教師應(yīng)該創(chuàng)新的進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如：在進(jìn)行“公民意識”這一專題的教學(xué)時，教師可以使用《辛亥頌》作為課堂的導(dǎo)入。如此，以辛亥革命的故事作為課堂的情境基調(diào)，能夠形成極大的感官沖擊。進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）落實問題驅(qū)動

在進(jìn)行活動體驗的過程中，要想真正實現(xiàn)德育教育的效果，教師必須要及時的進(jìn)行引導(dǎo)，以此使學(xué)生展開相應(yīng)的主觀性思考。而問題，就是最好、最直接的引導(dǎo)學(xué)生思維的方法。對此，在活動體驗的過程中，教師應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。例如：教師可以組織一個分蘋果的活動，并向?qū)W生們提問，假如這些蘋果代表著每一個人的切身利益，那么，在對這些蘋果進(jìn)行分配的過程中，應(yīng)該保證什么樣的基本原則呢。如此，就非常有效的引導(dǎo)了學(xué)生的思維。

（三）深化活動體驗

活動體驗式教學(xué)在德育課中的優(yōu)勢，就是能夠使學(xué)生在活動的過程中體驗到相應(yīng)的德育知識，并將知識深入的轉(zhuǎn)化為自身的價值觀以及世界觀。在這一過程中，教師必須要對學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，使學(xué)生深入到活動的內(nèi)涵之中，實現(xiàn)德育教育的真正目的。例如：在進(jìn)行了“信任游戲”之后，教師可以讓學(xué)生們談一談在活動過程中的感受。如此，就能夠使學(xué)生在更加深入的角度上對活動進(jìn)行思考，進(jìn)而感受到活動之中的德育內(nèi)涵。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育是現(xiàn)代職業(yè)院校的重點教育內(nèi)容之一，對此，相關(guān)教育工作者應(yīng)該樹立現(xiàn)代化的教育觀念，積極實踐，創(chuàng)新的應(yīng)用活動體驗式教學(xué)法，實現(xiàn)更好的德育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱素娜.以活動體驗型的德育模式，促進(jìn)自我建構(gòu)的實踐探究——以班會課《相信自己，我能行》為例[J].新課程（下），2016，（01）：266.

[2]陳雯婷.中職德育“活動體驗式教學(xué)”探索與實踐——以《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》為例[J].學(xué)周刊，2015，（25）：36-37.