【摘要】小學(xué)品德集思想品德教育、地理、歷史等教學(xué)內(nèi)容于一身，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖像、影像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種功能于一體，將這種有聲有色、圖文并茂的技術(shù)引入小學(xué)品德課堂，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、豐富教學(xué)內(nèi)容、使課堂變得更加美麗，為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 課堂 多媒體

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0048-01

過(guò)去的《思想品德》課，老師、學(xué)生都不喜歡，因其有太多空洞乏味的說(shuō)教。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其特有的科學(xué)性、形象性、快速性顯出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，迅速地在教育領(lǐng)域推廣并使用。將大量的教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)的手段優(yōu)化組合，使教材中的人或事物栩栩如生，以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接綜合作用于學(xué)生的感官，在學(xué)生的大腦中形成鮮明的形象，從而大大提高了品德課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。多媒體成就了美麗的品德課堂。

一、成就課堂的情境美

心理研究表明：讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)特別能引起學(xué)生的思想共鳴，起到很好的教學(xué)實(shí)效。借助多媒體技術(shù)，制作聲像兼?zhèn)涞恼n件，有利于引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入情境，使學(xué)生在情境中，產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)求知欲望，從而積極地主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

品德教材承載著有一定高度的教學(xué)目標(biāo)，有些內(nèi)容不一定都是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，它會(huì)離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)。如自然災(zāi)害、與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)、國(guó)家的歷史等方面的教學(xué)內(nèi)容，都離學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，要讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣并了解和認(rèn)識(shí)它，教師必須在課前做些必要的鋪墊，營(yíng)造與之相適應(yīng)的氛圍，使學(xué)生能較快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如一位老師在教學(xué)《馬路不是游戲場(chǎng)》一課時(shí)，一開(kāi)課，再加上悲慘的音樂(lè)、教師充滿感情的報(bào)道，使學(xué)生即刻就產(chǎn)生了悲傷的情感老師便利用多媒體展現(xiàn)了車禍現(xiàn)場(chǎng)悲慘的畫(huà)面。學(xué)生被眼前血淋淋的畫(huà)面所震驚，被失去親人的悲痛所感染，被生命的脆弱而驚醒。從而在一瞬間明白了：人的生命是那樣的寶貴，它屬于我們一個(gè)人只有一次，因此，我們一定要熱愛(ài)生命、珍愛(ài)生命。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育就是從培養(yǎng)真誠(chéng)的感情——即對(duì)周圍世界所發(fā)生的一切都會(huì)由衷地做出思想和情感上的反響——開(kāi)始的。教學(xué)中把握情點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生情弦，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到情境合一，升華內(nèi)心情感，我們的教學(xué)就獲得了成功。

二、成就課堂的豐實(shí)之美

品德與生活、品德與社會(huì)課程承載著德育任務(wù)，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。品德學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科或教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益”。這樣的品德學(xué)科將不再是“單門(mén)獨(dú)戶”，而是有著極其豐富、強(qiáng)大內(nèi)涵的綜合性課程。

1.教學(xué)的形式更生動(dòng)

傳統(tǒng)的課堂是由一根粉筆一塊黑板來(lái)完成的，要聽(tīng)個(gè)故事、欣賞音樂(lè)都有困難。多媒體參與課堂教學(xué)使品德課堂教學(xué)活動(dòng)更具吸引力和趣味性。如在教學(xué)《我和動(dòng)物交朋友》一課時(shí)，剛開(kāi)課時(shí)讓學(xué)生看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻，后續(xù)又讓學(xué)生觀看了動(dòng)畫(huà)故事《長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說(shuō)》、《明明和小鳥(niǎo)的故事》，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情和激起了揭開(kāi)動(dòng)物秘密的好奇心；更清楚地明白了我們應(yīng)該如何與動(dòng)物交朋友。提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，升華了學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。

2.教學(xué)的內(nèi)容更豐富

品德課堂與其他學(xué)科和教育活動(dòng)的整合，使它蘊(yùn)含了非常豐富的教學(xué)內(nèi)容涵。但是，多媒體的圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)的參與，使得品德課堂教學(xué)錦上添花。在教學(xué)《家鄉(xiāng)的老屋和老街》一課時(shí)，制作了一組圖片，這組圖片是我國(guó)具有代表性的老屋和老街，并配上一些輕音樂(lè)。學(xué)生眼睛看著這神奇的建筑和美麗、整齊的街道，耳朵聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲，陶醉在這美好的情境之中，享受了一頓祖國(guó)著名文化遺產(chǎn)的“大餐”，極大地豐富了本課的教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)的時(shí)空更開(kāi)闊

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：品德與社會(huì)是一門(mén)綜合性的課程，整合了歷史與文化、地理和環(huán)境教育等方面的知識(shí)內(nèi)容。因此，品德課堂教學(xué)要涉及到的知識(shí)非常的廣泛與復(fù)雜，在傳統(tǒng)的《思想品德》課堂很難完美地呈現(xiàn)，幸好現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)！如今，在短短的40分鐘，讓學(xué)生欣賞世界各地的美麗風(fēng)景已成為現(xiàn)實(shí)；讓學(xué)生瀏覽上下五千年的歷史史實(shí)成為易事；讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)對(duì)比，花不了幾分鐘，就明白了許多深刻的道理成為可能……

總之，多媒體的參與，不僅使得品德課堂具有了美麗的情境，也使得品德課堂活動(dòng)形式更加生動(dòng)，使得品德課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，極大地拓展了品德課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，為培養(yǎng)具有良好公民素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的公民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2101-2020年）.

[2]張茂聰.品德與社會(huì)教學(xué)導(dǎo)[M].山東教育出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：

馮麗君（1974-），女，高級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)品德教育教學(xué)研究。