張文墨

摘 要在農(nóng)村中學(xué)有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并從校本出發(fā)，關(guān)注農(nóng)村生活，做好典型試驗(yàn)，并使化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外，伴隨學(xué)生生活，使學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。教師應(yīng)做好三點(diǎn)：一是當(dāng)好組織者，二是當(dāng)好引導(dǎo)者，三是當(dāng)好實(shí)驗(yàn)參與者。學(xué)生應(yīng)積極有效地參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生情緒飽滿、興趣濃厚、思維活躍的動(dòng)手動(dòng)腦，全面參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)使知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞有效性；主體；組織；引導(dǎo)；探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0149-01

一、發(fā)揮教師在實(shí)驗(yàn)探究中的組織引導(dǎo)作用

新課程改革后，教師在教材使用、信息獲取、媒體選用等方面擁有更多的選擇權(quán)和更大的自主管理權(quán)。如何用好自己的這些“權(quán)”更好的為學(xué)生特別是農(nóng)村的學(xué)生服務(wù)，如何對(duì)浩如煙海的知識(shí)信息加以經(jīng)濟(jì)有效地利用，如何掌握瀏覽信息，獲得知識(shí)的方法，如何識(shí)別、收集、利用和編輯可獲得的信息，以提高教師的教和學(xué)生的學(xué)的效率，而不致被信息、技術(shù)所淹沒(méi)。

（一）組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用農(nóng)村實(shí)驗(yàn)資源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

農(nóng)村的天然物質(zhì)，千姿百態(tài)，豐富多彩。農(nóng)村化學(xué)教師要利用好這一天然物質(zhì)，將相關(guān)的天然物質(zhì)的變化和書(shū)本的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。有不少的化學(xué)變化在實(shí)驗(yàn)室很難做，但在農(nóng)村去隨處可見(jiàn)，隨處可取，農(nóng)村化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)的要求有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)這些現(xiàn)象。

“酯化反應(yīng)”這一現(xiàn)象，我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很大的難度，但在農(nóng)村，酯化反應(yīng)的現(xiàn)象卻經(jīng)常發(fā)生，加入酒和食醋炒的菜會(huì)很香，很多學(xué)生已經(jīng)有這樣的體會(huì)。我們?cè)诮条セ磻?yīng)時(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)感覺(jué)到酯的香味。從而引入其性質(zhì)及制取實(shí)驗(yàn)，更加順理成章。

（二）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

新課程要求教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長(zhǎng)的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。另一方面要求教師從過(guò)去作為“道德說(shuō)教者”“道德偶像”的傳統(tǒng)角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生健康心理導(dǎo)師。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生能力的培養(yǎng)者。教師再也不能把知識(shí)傳授做為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上從而實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”。

二、學(xué)生積極有效參與是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心

農(nóng)村中學(xué)有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有全體學(xué)生全面參與實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲得發(fā)展，積極有效參與實(shí)驗(yàn)，真正動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，使實(shí)驗(yàn)探究發(fā)揮傳授知識(shí)與技能，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的固有功能。

（一）學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，形成科學(xué)探究能力

參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和形式，而化學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，初步形成科學(xué)探究能力。

（1）給每位學(xué)生平等的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，包括操作、交流、探究、獲取知識(shí)技能，特別關(guān)注性格內(nèi)向生與后進(jìn)生，多給他們以實(shí)驗(yàn)。給同一位學(xué)生不同的操作，全面培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)，而學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。因此應(yīng)讓學(xué)生充分探究、交流合作、反思、注重學(xué)生探究的過(guò)程與方法。

（3）讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性，舒展個(gè)性的空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特視角。

（二）學(xué)生積極有效參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)三維目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)

（1）積極參與實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生情緒飽滿，興趣濃厚，而不是敷衍了事，應(yīng)付式參與實(shí)驗(yàn)。主動(dòng)積極參與實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行П苊馐鹿实陌l(fā)生，使實(shí)驗(yàn)順利完成并取得成效。

（2）有效參與實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自我動(dòng)手、動(dòng)腦，思維活躍參與實(shí)驗(yàn)，這樣能獲得實(shí)驗(yàn)策略，探究現(xiàn)象之后的本質(zhì)，使學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與思維能力得以提升。

（三）學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)

在農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)，有效與積極參與的和諧統(tǒng)一，能使實(shí)驗(yàn)探究在培養(yǎng)學(xué)生三維目標(biāo)中最優(yōu)化。

（1）讓學(xué)生真正實(shí)驗(yàn)，即設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，聯(lián)想學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行分析判斷，認(rèn)真做好記錄，實(shí)驗(yàn)后如實(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）重過(guò)程、重體驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，注重學(xué)生的操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手去尋找結(jié)論，又引導(dǎo)學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)程，發(fā)揮獨(dú)特視角與個(gè)性化理解。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣。

三、實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的載體

農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)關(guān)注農(nóng)村特點(diǎn)，從校本出發(fā)，做好典型實(shí)驗(yàn)。并讓實(shí)驗(yàn)延伸到課外，根植于生活，做好農(nóng)村實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展做出實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的功效。

（一）實(shí)驗(yàn)應(yīng)關(guān)注農(nóng)村又結(jié)合學(xué)校實(shí)際

實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開(kāi)展的載體，做好實(shí)驗(yàn)的選擇與準(zhǔn)備能發(fā)揮學(xué)生積極能動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)更易達(dá)到。

（二）做好典型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)化學(xué)就實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)可歸為以下幾種類(lèi)型：（1）有關(guān)制取實(shí)驗(yàn)；（2）有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)；（3）有關(guān)生活實(shí)驗(yàn)；（4）有關(guān)概念定律闡明實(shí)驗(yàn)；（5）有關(guān)定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)。

（三）做好實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與拓展，使實(shí)驗(yàn)根植于生活

家庭實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探究欲望，樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)延伸到課外，伴隨學(xué)生生活。