鄔仕國

摘 要初中英語教學(xué)是建立在教師與學(xué)生雙向互動的基礎(chǔ)上。互動的效果與水平不僅影響著初中英語的教學(xué)效果，也影響著整個學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語，形成英語思維的關(guān)鍵時期，也是英語專業(yè)人才培養(yǎng)的重要時期?；邮秸n堂教學(xué)是新課改下新興的一種教學(xué)模式，對學(xué)生個性化發(fā)展和英語素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞激發(fā)興趣；情感教育；課后反思

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0112-01

一、營造良好教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間要通過信息交流，實現(xiàn)積極互動，教學(xué)相長，這其中意味著，教師要從教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，并和學(xué)生一起分享理解，不斷成長。因此，新課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一種基于師生交往的互動、互惠的教學(xué)關(guān)系，改善師生關(guān)系，融洽師生感情。例如，有關(guān)“外貌特征”單元內(nèi)容學(xué)完后，可把學(xué)生分成四人一小組，要求學(xué)生使用所學(xué)內(nèi)容描述班級中任意一位同學(xué)，讓組內(nèi)其他學(xué)生猜測描述的是誰；然后挑選幾位學(xué)生在全班面前描述，讓其他學(xué)生猜測。盡管有些學(xué)生的語言表達有些錯誤，但他們的積極參與給課堂教學(xué)帶來了有效的互動。由于在課堂上師生創(chuàng)設(shè)了一種愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，強烈促發(fā)了他們主動參與的欲望，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)一門科目的關(guān)鍵所在，因為如果學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，那么在平時的學(xué)習(xí)過程中，即使沒有老師和家長的監(jiān)督，學(xué)生們也能夠主動地學(xué)習(xí)英語知識。英語作為一門語言類的學(xué)科，它有它獨特的文化底蘊，老師就可以利用這些特點來吸引學(xué)生們的注意力，進而激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。在講課的過程中，課文或多或少的會涉及到一些與文化有關(guān)的知識點，老師就可以以此為契機，把知識點進行展開，給學(xué)生們多介紹一下西方國家的文化常識和風(fēng)土人情等等。由于學(xué)生們年齡不是很大，好奇心還是很重，所以學(xué)生們會對這些東西很感興趣。

三、樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念

教是為了學(xué)生的學(xué)。教學(xué)中要了解、把握學(xué)生的感受和體驗，并將其運用到自己的教學(xué)過程中。從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會實踐中挖掘教學(xué)情景和素材，使教學(xué)更具有針對性和實效性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛力，讓學(xué)生有話想說、有話可說和有話能說，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)。具體教學(xué)實踐中，因為現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)視野開闊、對時事要聞和社會熱點問題頗為敏感，教師可以親自選取或引導(dǎo)學(xué)生收集來自于報刊、廣播、因特網(wǎng)等媒體的時事、賽事、時尚和娛樂新聞和信息，并將這些材料帶進課堂。這樣不僅有利于信息資源共享，還可以讓學(xué)生迅速接觸新的詞匯、語言形式和語法結(jié)構(gòu)，體驗學(xué)以致用的快樂。

四、師生互動加強情感教育

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師起著“傳道授業(yè)解惑”的重要作用，但是學(xué)生的主體地位無法體現(xiàn)，隨著新課改的不斷推進，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立良好的師生關(guān)系，師生之間加強互動，分享知識和情感，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，教師要保持優(yōu)良的言行舉止，盡量微笑教學(xué)，用輕松幽默的語言為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免的會遇到困難和犯錯，教師要少批評，多鼓勵。良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于師生交流，教師要經(jīng)常和學(xué)生交流思想，尊重學(xué)生的想法，信任和理解學(xué)生。在教學(xué)中，教師的言行都在影響著學(xué)生，因此教師一定要嚴于律己，做學(xué)生的榜樣。

五、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生的英語會話能力

口語交流是英語教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)科的基本素養(yǎng)，在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境，營造良好的英語學(xué)習(xí)和口語表達氛圍，擺脫以往英語單一的知識傳授形式和枯燥乏味的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的實踐性，以加強學(xué)生英語知識的應(yīng)用和口語表達，提升學(xué)生的英語會話能力。在這一過程中，教師要加強觀察和指導(dǎo)，及時掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和英語素養(yǎng)，有針對性地強化對學(xué)生的訓(xùn)練，以全面增強師生之間、生生之間的互動性，提升教學(xué)的有效性。

六、改變教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容

英語屬于文學(xué)性的學(xué)科，它包含的內(nèi)容豐富多樣，單單靠老師講課只能傳授基礎(chǔ)知識，并不能鍛煉學(xué)生的能力，也很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用不同的方式，讓英語課堂更活潑、有趣、生動。比如采用課上放映視頻的方式，把課本上的二維圖片轉(zhuǎn)換為立體的三維視頻，加深學(xué)生對知識的理解。還可以采用師生共同表演情景劇的方式，把一些短對話演繹出來，這樣既鞏固了英語知識，又鍛煉的學(xué)生的“聽”、“說”能力、合作能力、組織能力、表達能力，讓學(xué)生充分參與到課堂上。

七、課后進行互動學(xué)習(xí)與互動反思

在英語教學(xué)課程結(jié)束后，學(xué)生可組織進行課外互動學(xué)習(xí)小組，通過在課下互動學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的掌握英語知識，教師在初中英語教學(xué)中采用互動教學(xué)模式，組織課下互動學(xué)習(xí)小組，帶動學(xué)生之間的交流，通過小組互動討論學(xué)習(xí)，更好的掌握到了英語知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課下的互動學(xué)習(xí)小組，還可以增加學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生更團結(jié)，增加了師生之間的良好關(guān)系，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在英語課程結(jié)束后，教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容進行反思和評價，將好的教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)應(yīng)用，不好的及時改進，教師運用互動教學(xué)模式時要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，讓學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)情況和不足之處。教師在課下進行反思與評價，可以增加師生之間的互動交流，增加師生情感，進行對教學(xué)內(nèi)容的互動探討學(xué)習(xí)，共同提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，要為學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而新課程標準改革下的初中英語課堂應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動，這就要求初中英語教師在教學(xué)的過程中必須要充分的尊重學(xué)生的主體地位，將互動教學(xué)貫穿始終，以取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]張瑩.關(guān)于初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法的探討[J].新教育時代，2015（03）.