唐甜

摘 要 課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)始，是每節(jié)課給予學(xué)生的第一印象，它是課堂教學(xué)的重中之重。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一般在導(dǎo)入新課時(shí)進(jìn)行，因此導(dǎo)入是學(xué)習(xí)新課的重要一步。精美的新課導(dǎo)入，像吸鐵石般能牢牢吸引住學(xué)生的注意力；像鑰匙，悄然開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；課堂導(dǎo)入；方法；技巧

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0121-01

精美的新課導(dǎo)入，像吸鐵石能牢牢吸引住學(xué)生的注意力，那么，應(yīng)該通過(guò)哪些方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？下面，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、運(yùn)用復(fù)習(xí)過(guò)渡，導(dǎo)入新課

這一導(dǎo)入法，是我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)中最常用的方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一次的新課都是承接上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。尤其是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更重要的是積累，提高語(yǔ)言的重復(fù)率，注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。以復(fù)習(xí)單詞、提問(wèn)句型、表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的對(duì)話等內(nèi)容開(kāi)始，向?qū)W生提供新、舊知識(shí)聯(lián)系的要點(diǎn)。這種導(dǎo)入，使學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)來(lái)感受新知識(shí)，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

二、運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，輕松活潑

斯賓塞在他的《教育論》中說(shuō)：“教課應(yīng)該從具體開(kāi)始而以抽象結(jié)束?！备枨褪怯⒄Z(yǔ)課很好的導(dǎo)入方法。小學(xué)生都很喜歡唱歌，如果課堂的開(kāi)始是以一首與本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的歌曲開(kāi)始，不僅能使學(xué)生得到快樂(lè)和享受，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更深入地理解教材。例如，在教學(xué)3aUnit 2 partb顏色單詞前，筆者先讓學(xué)生聽(tīng)一曲colorsong，小學(xué)生的個(gè)性比較活潑，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱，而且這首英語(yǔ)歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，學(xué)生能在悅耳的音樂(lè)聲中無(wú)意識(shí)地感知新課內(nèi)容，盡管在某些單詞聽(tīng)不懂，但是還是會(huì)記得大部分單詞的發(fā)音，從而對(duì)這些單詞產(chǎn)生興趣。這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言，又在熟悉的旋律中學(xué)到了新知。

三、通過(guò)游戲?qū)耄の稛o(wú)窮

玩是兒童的天性，教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)游戲。從游戲?qū)?，學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，在趣味的游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲有許多種：looksayandguess（看看，說(shuō)說(shuō)，猜猜）；dotheaction（聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作）；playlettergames（字母游戲）；hideandseek（藏一藏，找一找）；doasurvey（調(diào)查報(bào)告）；passthecard（傳卡片）等。例如：在復(fù)習(xí)APELesson時(shí)，筆者一進(jìn)課堂就宣布：“Letsplayagame， today！”學(xué)生們一聽(tīng)都來(lái)了興趣了，筆者便說(shuō)“Listen， touchyournose！”同學(xué)們趕緊摸著鼻子，然后由摸鼻子最快的同學(xué)來(lái)發(fā)布命令?！此麄兡强焖傩袆?dòng)的樣子真是讓人啼笑皆非，整個(gè)課堂都是充滿了笑聲。

四、運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，形象直觀

小學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)范圍有限，決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受，所以教學(xué)中的實(shí)物、直觀教具是必不可少的。老師走進(jìn)教室，突然從身后拿出一只可愛(ài)的玩具小熊貓，學(xué)生們都好奇的盯著老師看，猜想老師下面會(huì)做什么。這時(shí)老師趁熱打鐵地說(shuō)：聽(tīng)學(xué)生們不由自主地跟老師一起說(shuō)：“熊貓，熊貓，Panda，Panda?！睂?shí)物導(dǎo)入并不是所有的教學(xué)中都能用，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種實(shí)物。

五、通過(guò)競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在上課開(kāi)始，采用各種形式競(jìng)賽符合小學(xué)生可望獲勝的心理，能促使他們積極思考，充分準(zhǔn)備，變被動(dòng)為主動(dòng)。競(jìng)賽的方式可以包括看看誰(shuí)說(shuō)得好、誰(shuí)聽(tīng)得清、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、看誰(shuí)寫(xiě)得好等等。競(jìng)賽可以全班參加，也可以以小組為單位，還可以選小組代表進(jìn)行。例如：全班分成六大組，進(jìn)行單詞接力寫(xiě)比賽，第二位同學(xué)寫(xiě)的單詞首字母必須和第一位同學(xué)寫(xiě)的單詞的尾字母相同，假如第一位同學(xué)寫(xiě)的單詞是dog，那么第二位同學(xué)寫(xiě)的單詞必須以字母g開(kāi)頭，對(duì)于獲獎(jiǎng)的同學(xué)一定要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。精彩的導(dǎo)入能夠達(dá)到良好的效果。但是在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①導(dǎo)入的形式不宜過(guò)于復(fù)雜，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)把教學(xué)的重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)上；②如果一節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)較多，需要采用多種導(dǎo)入方法，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，合理安排這些導(dǎo)入方法；③教師要充分考慮所教年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用的導(dǎo)入方法盡量不要千篇一律，要形式多變，不要使孩子產(chǎn)生疲倦以至分散注意力。

總之，課堂的導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的教學(xué)方法。教學(xué)中沒(méi)有同一的導(dǎo)入方法，也沒(méi)有最好的導(dǎo)入方法，只有最適合學(xué)生的方法。這就需要教師能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，不斷鉆研教材，不斷的反思和總結(jié)，就能設(shè)計(jì)出許許多多精彩且有效的課堂導(dǎo)入。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕾.小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的技巧與方法初探[J].學(xué)周刊，2017（16）.