張英

摘 要 隨著素質(zhì)教育的逐步推進，很多教師都在思考有效的教學(xué)方法，希望能夠提高教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐入手，探索如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 小寫數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建方法

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0115-01

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要階段。如果教師能夠把握好小學(xué)生的身心特征，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，就能夠使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。

一、導(dǎo)入激趣，提高學(xué)習(xí)動力

要想使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)燃起興趣，就需要教師對學(xué)生的興趣愛好進行了解，從學(xué)生的認(rèn)知水平入手，為學(xué)生提供趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教師應(yīng)將抽象的概念與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在潛移默化中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的了解，有效提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)收集整理》的時候，我了解到學(xué)生都非常喜歡看動畫片，并且經(jīng)常在課余時間討論最近正在看的動畫片，于是，我將數(shù)據(jù)收集整理的相關(guān)知識與學(xué)生喜歡的動畫片聯(lián)系起來，在班級中進行了一次小小的“最喜愛的動畫片”調(diào)查。我提前了解了比較受歡迎的動畫片有《豬豬俠》《小豬佩奇》《大頭兒子小頭爸爸》《狗狗特工隊》這四部，在課堂上，我向?qū)W生詢問：“現(xiàn)在我們要用數(shù)據(jù)收集整理的思路來做一下調(diào)查，請喜歡《豬豬俠》的同學(xué)舉手?！痹谕瑢W(xué)舉手之后，我將數(shù)據(jù)記錄下來，繼續(xù)詢問其他動畫片的喜愛情況。我將這些數(shù)據(jù)以表格的形式寫在黑板上，向?qū)W生展示了數(shù)據(jù)收集整理的主要方法。在調(diào)查動畫片喜愛度的時候，學(xué)生都保持著非常高昂的熱情，在提到自己喜愛的動畫片的時候，能夠主動、積極地舉手，參與到教學(xué)活動中，也在這個過程中實現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

二、營造氛圍，創(chuàng)新授課環(huán)節(jié)

很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識充滿了大量的計算，還有很多比較抽象的數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)的過程中有很大的心理障礙，不愿意主動接觸數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自主性。因此，教師可以采用豐富多彩的教學(xué)方法，為學(xué)生營造有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在不同的教學(xué)內(nèi)容中體會到不同的氣氛，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)《混合運算》的時候，學(xué)生一看到需要進行大量的計算，就先從心理上產(chǎn)生了抵觸心理。我向?qū)W生展示PPT，學(xué)生看到了一個飲料的倉庫。我向?qū)W生詢問：“同學(xué)們喜歡喝飲料嗎？超市飲料大特價了，同學(xué)們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？”有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，超市的可樂在原有的基礎(chǔ)上打8折；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，超市的雪碧買3瓶贈2瓶；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)超市飲料價格滿50送20……我又向?qū)W生提問：“如果是你的話，看到飲料特價，你會想買多少飲料呢？將會花費多少錢呢？”學(xué)生按照自己的想法，興致勃勃的開始計算。在不知不覺中，混合運算的基本方法就滲透在學(xué)生解決問題的過程中，從而使學(xué)生認(rèn)識到，混合運算不是一項枯燥的內(nèi)容，而是與我們的生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)好混合運算能夠讓自己的生活更加便捷。在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，使課堂充滿了積極、主動的氛圍。

三、引導(dǎo)探究，鼓勵自主實踐

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師不應(yīng)僅僅讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行學(xué)習(xí)，還應(yīng)產(chǎn)生舉一反三的能力，能夠?qū)⒁呀?jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在實際生活中，能夠解決實際問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動手，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，在自主實踐中進行解答，實現(xiàn)學(xué)生自主能力的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》的時候，我為學(xué)生準(zhǔn)備了很多小珠子，讓學(xué)生6個人分成一組，共同思考，如何才能夠準(zhǔn)確地數(shù)出珠子的個數(shù)。學(xué)生在組成小組之后，開展了討論。有的學(xué)生說如果一個一個的數(shù)，不僅難度大，而且耗時太多，需要想一個快速的方法。有的學(xué)生說，我們可以先將珠子按照5個一組進行劃分，然后再數(shù)數(shù)一個有多少個“5”就可以了。小組成員認(rèn)為這個辦法不錯，開始按照這個方法來數(shù)珠子。數(shù)到最后，小組成員一共數(shù)了23組珠子，還剩了4個珠子，通過計算，珠子的個數(shù)一共有119個。在小組探究的過程中，學(xué)生不僅對1000以內(nèi)的數(shù)進行了認(rèn)識，還在小組的共同努力下，找到了快捷的計算方法，使學(xué)生充滿了成就感。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能夠讓學(xué)生在實踐中發(fā)掘自己的數(shù)學(xué)潛力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)采取切實可行的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到強化和提高，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，創(chuàng)新能力逐步形成，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿著積極、探究的氣氛，實現(xiàn)高效課堂的成功構(gòu)建，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳善滔.基于素質(zhì)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)構(gòu)建高效課堂對策初探[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）：30、32.

[2]彭清林.互聯(lián)網(wǎng)“+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].甘肅教育，2018（24）：113.