楊先

摘 要新課程改革下，對人才的培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行問題教學(xué)，是一種新的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的問題意識。沒有問題就不能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生也就學(xué)不會思考。有了問題，思維才能活躍，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。本文從課堂提問，學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)觀念，生活場景，小組合作等多方面介紹了培養(yǎng)問題意識的方法。

關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；問題意識；方法

中圖分類號：C961，B014 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0072-01

發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的前提條件，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中有了問題，才會去探究思考解決問題的方式方法。在初中教學(xué)過程中，教師要倡導(dǎo)新課改的號召，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在課堂中對學(xué)生進(jìn)行問題引導(dǎo)，鼓勵他們敢于提出問題，提出質(zhì)疑，為他們營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這不僅有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還能提升他們解決實(shí)際問題的能力。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識呢？

一、課堂中提問，激發(fā)學(xué)生的問題意識

在數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，主要是以提問的方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行提問，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要給學(xué)生時間去思考，讓他們自己去尋找解題思路，然后逐步把問題分解出來，并且講解出來。比如，在講|a-b|+（a+b）2=0，求a和b的值時，教師要給學(xué)生時間去思考解題思路，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)只有絕對值和平方都為零時，結(jié)果才能等于零，通過這樣分析就得到了ab值。初中生對于數(shù)學(xué)存在許多疑問，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，互答互問的方式解答疑問，不僅一定程度上鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也充滿自信心，為數(shù)學(xué)課堂營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛?？梢姡n堂中培養(yǎng)問題意識的重要性，它不僅提高了學(xué)生問題解決的能力，還提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)問題意識，要營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)不單單是知識的交流過程，也是情感的相互溝通的過程，情感和認(rèn)知二者相輔相成。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，師生、生生之間要平等的相處，要互幫互助，互相尊重，營造一種和諧，民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在課堂中要傳遞給學(xué)生尊重和鼓勵的情感，讓學(xué)生在課堂中能夠自由發(fā)言，在互相尊重的基礎(chǔ)上，和教師、同學(xué)自由討論，把自己的問題和質(zhì)疑表達(dá)出來。同時教師要對每一個學(xué)生的提問進(jìn)行評價和鼓勵，使他們感到課堂是輕松愉悅的。比如，在講一元二次方程kx2-4x+4=0有解，k為整數(shù)，求k的值時，通常我們會從k<0，k>0兩方面考慮，如有同學(xué)提出k<0是無意義的，教師應(yīng)該給于該生鼓勵，這樣不僅能使課堂氣氛活躍，而且可以消除學(xué)生的問題心里障礙。所以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要營造一種和諧，民主，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、培養(yǎng)問題意識，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程理念提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，組織者，和引導(dǎo)者。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，課程開展要一切圍繞學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要充分尊重學(xué)生的主體性，要改變教師在課堂中的角色，教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和組織者，要從以知識為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)現(xiàn)為本。教師要和學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生的人格和差異，引導(dǎo)他們敢于提出各種符合實(shí)際的問題，并用心傾聽他們的意見和建議，做到讓每一個學(xué)生感受到他們是學(xué)習(xí)的主體。

四、培養(yǎng)問題意識，要把生活場景帶入課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就要把生活融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)課堂生活化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，還能讓學(xué)生通過生活中所熟悉的內(nèi)容去探索思考，同時也能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的能力，最終能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活，可以借助故事，游戲，動畫，活動等等，吸引學(xué)生的注意力。在數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生要在互相尊重的基礎(chǔ)上，共同討論，尋找解決問題的方式方法，在與學(xué)生這樣交流的過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。這樣學(xué)生會用數(shù)學(xué)知識解決問題了，也就容易發(fā)現(xiàn)生活中所存在的問題，問題意識也就自然養(yǎng)成。

五、培養(yǎng)問題意識，要分組合作

初中生這時期都比較叛逆，不愿受約束，不管是在學(xué)校還是家里，所以教師應(yīng)該給學(xué)生更多的時間去自己學(xué)習(xí)，而學(xué)生之間分小組是很好的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討解決問題的方法。比如，在軸對稱圖形的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以把學(xué)生前后桌四人分為一小組，讓他們?nèi)ミM(jìn)行討論軸對稱圖形的特點(diǎn)，找一找哪些圖形是對稱的，并派小組代表作答并提出與之相關(guān)的問題。小組成員間互幫互助，有利于共同提高學(xué)習(xí)成績。小組合作學(xué)習(xí)時，教師要減少干預(yù)，教師可以做其中的參與者和旁觀者與學(xué)生進(jìn)行交流。這種情況下，學(xué)生更敢說，更敢做，更能表達(dá)出自己心里的最真實(shí)的看法。小組合作不局限于課堂中，也可以到課堂之外的生活中，教師可以鼓勵學(xué)生針對問題課下進(jìn)行探究，這樣能夠促使學(xué)生自覺的將課堂知識帶入到日常生活中，使生活與數(shù)學(xué)緊密相連。

六、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識極為重要，老師除了思想方面高度重視外，還需要通過各種實(shí)際行動來引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題意識，為學(xué)生后續(xù)更為全面的發(fā)展奠基。

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