摘要：在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)的綠色思想，已成為當(dāng)前一線化學(xué)教師所達(dá)成的一致共識，其意義就在于以環(huán)保綠色的思想理念去指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)活動的開展。鑒于職高化學(xué)教學(xué)尚處于低層次階段，學(xué)生的思想意識仍在形成過程當(dāng)中，所以加強(qiáng)綠色思想的滲透，有助于學(xué)生環(huán)保習(xí)慣與素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：職高；化學(xué)教學(xué)；綠色思想；滲透

所謂綠色化學(xué)，指的是一種無公害、無污染的清潔化學(xué)，身為一名職高化學(xué)教師應(yīng)充分遵循綠色思想指導(dǎo)，在化學(xué)教學(xué)中展開綠色化學(xué)教育，使得化學(xué)課程理念與當(dāng)前注重環(huán)保的社會思想保持一致?；诃h(huán)保的視角來看，綠色思想在職高化學(xué)教學(xué)中的滲透，不僅能夠減輕化學(xué)教學(xué)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)，而且可以促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任感的提升。那么究竟要如何在職高化學(xué)教學(xué)中滲透綠色思想呢？文章便基于此，提出筆者的看法。

一、 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視環(huán)保教育

在職高化學(xué)教學(xué)中，教師可充分利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，向?qū)W生介紹關(guān)于環(huán)境污染危害性的知識，在憂患意識的樹立基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綠色化學(xué)思想的養(yǎng)成。實際教學(xué)活動中，教師還可將當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染實例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容予以滲透講解。比如在講解硫、氮及其化合物的性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時，教師便可聯(lián)系到當(dāng)?shù)赜捎谒嵊昶茐亩鴰淼臑?zāi)害，將其與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的成因與危害進(jìn)行分析，并且讓學(xué)生自主去進(jìn)行取樣，找出污染的根源與具體治理措施。最后，由教師進(jìn)行全面總結(jié)，比如SO2為大氣污染物，其成因主要是由于煤炭、石油、天然氣等燃燒造成，長時間滯留大氣中便會轉(zhuǎn)變?yōu)镾O3，而SO3極易與濕空氣形成硫酸酸霧，在降雨天氣中便形成酸雨降落。而酸雨對生態(tài)與人類的生存都帶來極大威脅，每年我國由于酸雨所導(dǎo)致的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、建筑等領(lǐng)域的損失尤為巨大。通過與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生講解SO2的危害性，不僅使其對教材知識有深刻理解，也讓學(xué)生的綠色環(huán)保觀念得以樹立。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透綠色思想

現(xiàn)如今的職高化學(xué)教材中已經(jīng)有較為豐富的綠色化學(xué)知識，在教學(xué)實踐活動中要滲透綠色思想，則可通過創(chuàng)設(shè)情境的方法予以實現(xiàn)。比如在講解氮氧化物相關(guān)內(nèi)容時，教師便可對NO、NO2的毒性、性質(zhì)、具體危害等進(jìn)行事先講解，如NO能夠與血紅蛋白相結(jié)合而導(dǎo)致中毒、NO2會對人體呼吸道形成刺激而使人中毒以及NO、NO2相互作用會形成光化學(xué)煙霧等等。在介紹NO、NO2性質(zhì)之后，讓學(xué)生自主思考去除實驗室中所產(chǎn)生的NO、NO2的方法，并告知學(xué)生我們實際生活中NO、NO2的主要來源為汽車尾氣等，在結(jié)合性質(zhì)與實驗方案的基礎(chǔ)上去探尋去除汽車尾氣中NO、NO2的方法。

又如在講解“烴與烴的衍生物”相關(guān)內(nèi)容時，教師可滲透對生態(tài)環(huán)境保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)與健康、白色污染與綜合治理等知識的講解。在眾多與現(xiàn)實生活相貼近的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)下，讓學(xué)生更為清楚地意識到應(yīng)當(dāng)正確合理地應(yīng)用化學(xué)，基于綠色環(huán)保的思想理念思考如何防治污染，保護(hù)地球，為人類的生存發(fā)展貢獻(xiàn)自身應(yīng)有的力量。

三、 改進(jìn)化學(xué)實驗，體現(xiàn)綠色思想

（一） 發(fā)展微型實驗

職高化學(xué)實驗課中，教師應(yīng)極力推廣微型實驗，目的則是為了預(yù)防污染產(chǎn)生，保護(hù)環(huán)境安全。在實驗中盡量少用藥品，利用微型儀器開展實驗，去縮減實驗時間、節(jié)約試劑與減少污染，且并不影響化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生與學(xué)生化學(xué)興趣的產(chǎn)生。例如可用青霉素藥瓶作為化學(xué)實驗中的集氣瓶；塑料吸管可作為取藥管；一次性輸液器可作為導(dǎo)氣管等等。

（二） 完善實驗操作

在具體的化學(xué)思想操作中，教師應(yīng)對其進(jìn)行綠色化設(shè)計完善，部分有毒物質(zhì)參與的實驗，許多教材仍然采取的是以前的操作方法，所以在完善的過程中需要對其排污量進(jìn)行控制。例如，在操作濃鹽酸和濃氨水的反應(yīng)實驗時，可將其更改為在粗玻璃管中進(jìn)行，在兩端各滴藥品后便可進(jìn)行封閉，同樣可看到白色煙霧的生成；又如在加熱分解氯化銨的實驗操作中，也可在封閉試管中進(jìn)行，避免廢氣向大氣排放，體現(xiàn)出綠色化學(xué)的思想理念。

（三） 妥善處理實驗廢棄物

在化學(xué)實驗當(dāng)中，不可避免的會產(chǎn)生“三廢”，而對于“三廢”的處理是極為難得的滲透綠色思想的教學(xué)機(jī)會。所以，教師在化學(xué)實驗操作中，不得隨意將廢液排放至下水道、不得將廢渣隨意丟棄、不得將有害廢氣向大氣排放。比如酸堿性廢液需要進(jìn)行中和，再倒入統(tǒng)一回收點進(jìn)行處理。對實驗廢棄物進(jìn)行無害化處理，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到實用的解決污染問題的方法，同樣能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

四、 結(jié)束語

綜上所述，通過在職高化學(xué)教學(xué)中滲透綠色思想，能夠促使學(xué)生的綠色化學(xué)理念與環(huán)保意識進(jìn)一步加強(qiáng)，使其在今后的生活與工作中對綠色環(huán)保的理念予以踐行。文章通過對綠色化學(xué)理念在職高化學(xué)教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行分析，希望能夠為教育同仁提供一定的參考，并對文中的局限予以完善，讓我們共同提高對綠色化學(xué)的重視，助推國家科教興國與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)實現(xiàn)。

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作者簡介：邱翠霞，山西省長治市，山西省長治市武鄉(xiāng)縣職業(yè)中學(xué)校。