摘 要：體育教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣有著重要的作用。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課程關(guān)系到他們的身體健康和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。因此要提高中職體育課程教學(xué)的有效性，發(fā)揮出體育課程的重要作用。本文對(duì)中職體育有效教學(xué)的實(shí)施原則進(jìn)行了闡述，并指出了現(xiàn)階段中職學(xué)校在體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)如何實(shí)施有效教學(xué)的策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育課；有效教學(xué)

在新課程改革的背景下，中職學(xué)校體育教育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要中指出，要以健康第一為指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)，并向?qū)W生傳授體育與健康的基本文化知識(shí)、基本體育技能和方法，在科學(xué)的安排和指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，形成體育鍛煉的意識(shí)、養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量，提升綜合職業(yè)能力，由此可見(jiàn)，對(duì)中職體育課程實(shí)施有效教學(xué)進(jìn)行探討和研究是十分必要的。

一、 中職體育課堂有效教學(xué)的實(shí)施原則

（一） 適應(yīng)性原則

適應(yīng)性的原則是指在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生的心理需求和身體素質(zhì)的全面發(fā)展為重點(diǎn)，在中職體育課堂教學(xué)中，要本著適應(yīng)性的原則，選擇與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的課程內(nèi)容，并選擇合適的教學(xué)方法。這樣不但有助于提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，還能有效提高體育教學(xué)的有效性。

（二） 實(shí)際性原則

在中職體育的有效教學(xué)中，還要本著實(shí)際性的原則，在制定教學(xué)策略的時(shí)候，要站在中職院校學(xué)生的角度出發(fā)，綜合考慮中職學(xué)生的發(fā)展需求，除此之外，還要根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際情況，考慮學(xué)校的實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育器材狀況，在滿(mǎn)足體育課程教學(xué)目標(biāo)的前提下，合理地制定教學(xué)策略，進(jìn)一步提高體育教學(xué)的有效性。

（三） 互動(dòng)性原則

體育教師與學(xué)生之間不應(yīng)該是單純的教與學(xué)的關(guān)系，在中職體育課堂的有效教學(xué)中，要本著互動(dòng)性的原則，在教師和學(xué)生之間建立良好的互動(dòng)關(guān)系，從而圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)手段。學(xué)生和教師之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，一方面能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面有助于教師進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，以便有針對(duì)性地采取教學(xué)策略。

二、 現(xiàn)階段中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極

在很多中職院校中，學(xué)生缺乏對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為體育課程無(wú)關(guān)緊要，認(rèn)為來(lái)到學(xué)校最重要的是要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，因此對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)普遍不積極，但是體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，無(wú)論是情感還是意志方面，都會(huì)受到體育意識(shí)和體育精神的影響。因此新課程改革要求體育課程的教學(xué)不但要能夠提高學(xué)生的體育技能，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成健康意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。可是由于中職學(xué)校的學(xué)生年齡不大，再加上知識(shí)水平有限，缺乏自控能力，對(duì)體育學(xué)習(xí)又持消極態(tài)度，而且學(xué)校的體育環(huán)境和體育設(shè)施也有限，所以嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)的有效性。

（二） 體育教學(xué)活動(dòng)單一

要想提高體育教學(xué)的有效性，就需要尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，關(guān)注到學(xué)生的不同個(gè)性，積極創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是在現(xiàn)階段中職院校的體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有按照學(xué)生的心理需求和發(fā)展需要設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，而且很多體育教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，都是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一地進(jìn)行體育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)吸引力，提不起對(duì)體育課程的興趣，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生厭煩心理。

三、 中職體育課堂有效教學(xué)的實(shí)施策略

（一） 實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，尊重學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式很明顯已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足目前教育課程改革的需求，隨著時(shí)代的發(fā)展，開(kāi)放式的教學(xué)模式能夠充分地發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)一種開(kāi)放的態(tài)度和開(kāi)放的空間，對(duì)開(kāi)放性的課程進(jìn)行開(kāi)放性的利用，從而拓寬學(xué)生的思維。在進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地制訂教學(xué)的計(jì)劃，按照學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的差異，將學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行分組，這樣不同水平的學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中得到提高。除此之外，還要改變體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采取過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)多個(gè)角度的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有很大幫助，也更加能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二） 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式

學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣是根源，如果學(xué)生能夠?qū)w育課程感興趣，那么一定會(huì)促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)行，因此教師要積極地進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，從而提高中職學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。教師首先要摒棄一成不變的教學(xué)方法，基于教學(xué)大綱，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，拓展一些類(lèi)似于舞蹈、武術(shù)等項(xiàng)目，除此之外，還要在課程導(dǎo)入上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前普遍關(guān)注的熱門(mén)熱點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意，從而提高教學(xué)的效果。

（三） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，在現(xiàn)代教育中，網(wǎng)絡(luò)資源成了重要的教學(xué)資源之一，發(fā)揮了重要的作用。與傳統(tǒng)教學(xué)資源不同的是，網(wǎng)絡(luò)資源的形式更加多樣化，而且內(nèi)容更加豐富，因此在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于一些比較抽象的內(nèi)容，可以整合網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等方式，將抽象的內(nèi)容以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，一方面給學(xué)生的理解提供方便，另一方面還能夠增加課堂的趣味性。由此可見(jiàn)，通過(guò)合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。

總而言之，對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)是十分必要的，目前在中職體育教學(xué)中，存在一些普遍的典型問(wèn)題，影響了教學(xué)的有效性，因此需要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上、教學(xué)方法的使用上和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做出改變，充分地尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極探究有效的教學(xué)策略。

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作者簡(jiǎn)介：

肖金梅，廣東省汕尾市，陸豐市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。