摘 要：游戲是能夠有效提升學(xué)生們興趣愛好的主要手段與重要途徑。如果能夠?qū)⒂螒蚰Ｊ胶侠淼厝谌敫咧袣v史教學(xué)課堂中，那么對于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式是一種挑戰(zhàn)，其整個教學(xué)模式將會得到“大換血”，對高中歷史課堂的每一個細(xì)節(jié)都會造成一定的影響，但這種影響是積極向上的。能夠?qū)⒖菰锓ξ兜母咧袣v史課堂變得充滿生機(jī)活力，課堂多了一絲生機(jī)，教師就應(yīng)該積極吸收教育界前沿的新型創(chuàng)新思想，以此來加入游戲教學(xué)模式，來增加高中歷史課堂的趣味性，讓學(xué)生們能夠愛上高中歷史課堂。

關(guān)鍵詞：高中；歷史；游戲模式；趣味性

高中帶給學(xué)生們不只是挑戰(zhàn)，還有機(jī)遇?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋骨?！备呖急豢醋魇侨松谝淮沃卮筠D(zhuǎn)折點(diǎn)，就可以從側(cè)面看出其帶給學(xué)生們的壓力有多大。但是現(xiàn)如今傳統(tǒng)的高中歷史課堂中，教師多采取的“強(qiáng)制法”“灌輸法”等被動地讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中的方式，學(xué)生天天死記硬背，對相應(yīng)的重要考點(diǎn)更是記得滾瓜爛熟。教師一定要在課堂上多多引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行正確的高中歷史學(xué)習(xí)，既充滿了趣味性又讓學(xué)生們受益匪淺。

一、 融入游戲模式，開展歷史課堂新篇章

傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)模式雖然短期看效率挺好，但是對學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)沒有好處，會讓他們對死記硬背這種方式產(chǎn)生依賴。因此教師要多多開展游戲模式融合下的高中歷史課堂，這樣才能夠有效調(diào)動學(xué)生們對高中歷史的學(xué)習(xí)熱情，從而提升了高中歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們的成績也會大幅度提升。但是這就明顯地違背了教學(xué)的宗旨，教學(xué)是為了能夠通過教師作為連接學(xué)生們與知識之間的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生、激勵學(xué)生不斷向前刻苦學(xué)習(xí)，在這樣的一個過程中，讓學(xué)生們對相應(yīng)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇心，這才是真正的教學(xué)意義。但是多年以來高中歷史傳統(tǒng)教學(xué)模式的熏陶，能夠讓學(xué)生們對深感枯燥無力的歷史課堂產(chǎn)生興趣，需要教師與學(xué)生們的共同努力，教師從不斷的教學(xué)過程中探索游戲模式的新型教學(xué)手段，同時學(xué)生們要積極自主地配合教師們開展游戲模式教學(xué)。高中生的好奇心相比于初中生來說降低不少，但是他們喜歡勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，這樣正好滿足了使游戲模式融入高中歷史課堂的目的。與傳統(tǒng)的強(qiáng)制性記憶知識的高中歷史課堂相比，新型的游戲模式的歷史活躍氛圍更加符合高中生那朝氣蓬勃的性格，讓學(xué)生們能夠邊玩邊學(xué)，不僅緩解了高中學(xué)習(xí)帶來的負(fù)擔(dān)與壓力，學(xué)到了知識，還可以采取競賽的方式來讓學(xué)生們之間相互競爭、共同進(jìn)步。

二、 實(shí)施游戲教學(xué)模式，把控歷史課堂有效推進(jìn)

游戲模式的高中歷史課堂中，教師一定要對整個課堂有一個良好的規(guī)劃，整個課堂在推進(jìn)過程中不能太過于散漫、混亂失控。整個教學(xué)課堂不能夠成為學(xué)生們的游戲樂園，喧雜吵鬧成了整個歷史課堂的主旋律，那樣的游戲教學(xué)模式違背了開展這種教學(xué)的主旨。這種游戲模式的歷史教學(xué)主要是通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生們能夠在一個較為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到知識。教師在此過程中起到了至關(guān)重要的作用，需要不斷引導(dǎo)、把控整個歷史課堂的進(jìn)行方向，才能夠保證整個歷史課有序推進(jìn)，使整個處于良性循環(huán)過程中。

在整個高中歷史教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生們一起商量開展高中歷史知識競賽、高中知識你問我答活動、歷史問題辯論會等方式來保證整個課堂都充滿著歷史氣息。這樣的活動不僅充滿著趣味性，更多的是多元化的知識元素能夠讓學(xué)生們對高中歷史產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇。學(xué)生們的每一次積極參與，都是對新型游戲模式歷史課堂的肯定與鼓勵，教師會在這種鼓勵下不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生們也會不斷跟上教師的腳步。同時教師還可以在課與課的間隙給學(xué)生們放放音樂，放松一下疲憊的大腦，這樣就會使得整個課堂充滿著人文氣息，不斷刺激、溫暖學(xué)生們的心靈。

三、 完善游戲模式教學(xué)，設(shè)置高中歷史課堂情境

在高中歷史課堂中，如果教師能夠在其過程中設(shè)置良好的歷史課堂情境，那么能夠有效幫助學(xué)生們調(diào)整自我在學(xué)習(xí)中的地位與擺正自我態(tài)度，讓學(xué)生們能夠更加積極、更加主動地參與到歷史課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)中不斷質(zhì)疑、不斷進(jìn)步、不斷探索，進(jìn)而取得巨大的進(jìn)步。在游戲情境過程中，學(xué)生們能夠不斷地適應(yīng)新型的教學(xué)情境，同時這種游戲情境的出現(xiàn)會滿足學(xué)生們的心理需求與自身情感。這樣充滿著趣味性的高中歷史課堂，會讓學(xué)生們的感官、價值觀、認(rèn)知觀念都投入到整個課堂中去，讓他們在不斷挖掘、不斷探索的過程中發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的奧秘與精髓。例如在學(xué)習(xí)《春秋戰(zhàn)國》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以采用提問歇后語的方式來幫助學(xué)生對人物、時間的記憶，并且教師也可以在高中歷史課堂前采用“抓手”的游戲來，以此來消除學(xué)生們與教師之間的陌生感，讓學(xué)生們與教師齊心協(xié)力，共同完成教學(xué)難關(guān)。

綜上所述，在高中歷史課堂中加入游戲模式教學(xué)元素，能夠有效調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，為歷史課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的、和諧的氛圍，從而幫助學(xué)生們提高歷史素養(yǎng)與擴(kuò)充歷史知識儲備，這樣的高中歷史課堂才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的歷史性人才，為社會進(jìn)步、鑒賞古今文化多做貢獻(xiàn)。

作者簡介：

蔣勇，江蘇省揚(yáng)州市，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁溝中學(xué)。