摘要：作為當下職業(yè)院校教育改革的一項重大舉措，職業(yè)技能競賽可以更好地促進學生實踐應用能力的提升，因此加強這種“以賽促學”教學方式的應用是非常有意義的。本文將結合職業(yè)技能競賽的目的，對當下高職院校電氣自動化專業(yè)教學改革進行探究，并分別從專業(yè)課程體系、專業(yè)教學過程和師資隊伍三個方面進行分析，找到相應的應對方法。

關鍵詞：職業(yè)技能競賽；高職院校；電氣自動化技術專業(yè)；教學改革

相對普通的高校，高職院校對于人才培養(yǎng)就是將學生培養(yǎng)為職業(yè)技術應用型人才，幫助學生更好地完成社會就業(yè)。因此在高職院校中加強學生實踐能力培養(yǎng)是非常重要的。現(xiàn)在很多高職院校為了實現(xiàn)學生實踐應用能力的提升，都采用了“以賽促學”方式進行教學，并對自身專業(yè)進行了相應的改革，比如以技能競賽為導向的電氣自動化專業(yè)改革。但是在實際中，由于一些外在因素存在，現(xiàn)在高職院校在實施這一教學改革時受到了一定限制，無法很好地完成相應的專業(yè)教學改革，所以從職業(yè)技能競賽角度對高職電氣自動化專業(yè)教學改革進行分析是十分必要的。

一、 職業(yè)技能競賽概述

職業(yè)技能競賽加強了高職院校專業(yè)與社會的聯(lián)系程度，是一項真正與社會就業(yè)相關的社會性活動。在職業(yè)技能競賽比賽過程中，它不僅考察了學生職業(yè)技能水平，同時也向?qū)W生傳達了社會對于人才的要求，而且還具備了一定的選拔、鼓勵等功能。因此加強職業(yè)技能競賽的開展是非常重要的，高職院校管理人員應該提高自身對這方面的認識。在實際中，職業(yè)技能競賽參加的主體是非常多樣的，既包括了學生，也涵蓋了各行各業(yè)的專家。另一方面，職業(yè)技能競賽考察的內(nèi)容也是比較廣泛的，不僅考察了當下各行業(yè)理論知識，同時對學生的實際應用能力也進行了很好的檢驗。所以，職業(yè)技能競賽對于當下高職院校專業(yè)教學的影響是非常大的。

二、 基于技能競賽的高職電氣自動化技術專業(yè)教學改革分析

1. 高職電氣自動化技術專業(yè)課程體系設置

為了使現(xiàn)在高職電氣專業(yè)能夠更好貼合社會實際人才培養(yǎng)的要求，高校應該對當下自身課程體系設置進行相應的調(diào)整，實現(xiàn)學生良好職業(yè)能力培養(yǎng)。在實際中，高職院校可以從以下幾個方面進行課程體系調(diào)整。

首先，院校應該根據(jù)當前社會企業(yè)崗位需要進行課程調(diào)整。通過相應的調(diào)查可以知道，現(xiàn)在社會與電氣專業(yè)有關的崗位有電氣安裝調(diào)試、設備故障檢修、電子自動化系統(tǒng)設計等。因此高校就應該對這些崗位要求進行詳細的分析，了解這些崗位工作任務完成需要工作人員具備哪些知識和技能，然后再將分析出來的結果融入到當下課程體系設置中，提高專業(yè)課程體系與社會崗位的聯(lián)系程度。

其次，結合職業(yè)技能競賽考核的內(nèi)容和技術進行相應的課程教學項目調(diào)整。在具體操作中，高職院?？梢越M建專門的競賽研究機構，通過這個機構來了解當下職業(yè)競賽對于參賽人員的要求，以及需要具備的哪些技能等，然后再將這些納入到教學計劃中，促進課程理論與實際應用有機融合。

2. 高職電氣自動化技術專業(yè)教學過程改革

對于專業(yè)教學過程的改革，從職業(yè)技能競賽來看，高職院校應該將當下電氣專業(yè)教學分為基礎知識教學、專業(yè)技能教學和專業(yè)技能訓練三個階段。通過這三個階段教學來促進學生從基礎技能到專項技能，再從專項技能到綜合技能的轉(zhuǎn)變。在基礎知識教學階段，教師應該將重心放在學生專業(yè)基礎能力訓練上，對于電氣工程涉及的相關理論知識進行重點教學，為學生打下良好的理論基礎。在專項技能應用階段，這時教師就應該尋找企業(yè)與學校在電氣專業(yè)方面的共同點，然后從這個角度出發(fā)，對學生進行專項技能教學。最后對于學生綜合能力培養(yǎng)階段，這時候就是加強實踐訓練，通過實際的操作來促進理論與實際有效結合，實現(xiàn)知識融會貫通。

3. 高職電氣自動化技術專業(yè)教師隊伍改革

除了以上兩個方面，在職業(yè)技能競賽促進專業(yè)教學的環(huán)境下，高職院校還應該對電氣專業(yè)的師資隊伍進行改革。在實際中，高職院校應該加強“雙師型”教師隊伍建設，加大教師的培訓力度。在具體的操作中，高?？梢圆捎枚c培訓的方式，讓教師到企業(yè)單位崗位中進行相應技能訓練，從而實現(xiàn)教師專業(yè)實際應用能力的提升。同時院校也需要為教師制定一個定期輪流培訓計劃，通過這種方式來促進“雙師型”教師隊伍建設，提高電氣專業(yè)的師資力量。

三、 總結

綜上所述，職業(yè)技能競賽對于高職院校專業(yè)教學具有重要的影響，可以提高高職專業(yè)與社會聯(lián)系的程度，實現(xiàn)人才良好培養(yǎng)。在實際中，高職院校需要根據(jù)企業(yè)崗位的具體要求，對自身課程體系設置方面進行調(diào)整，實現(xiàn)課程體系良好建設。同時高職院校應該將教學階段分為基礎知識教學、專業(yè)技能教學和專業(yè)技能訓練三個階段，通過這三個階段來促進學生專業(yè)綜合技能水平的提高，幫助學生更好地進行崗位就業(yè)。最后，高職院校應該建立“雙師型”教學隊伍，通過定點培訓方式來實現(xiàn)教師專業(yè)實踐教學能力的提升。

參考文獻：

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[2]王璐.技能競賽對高職電氣自動化專業(yè)教學改革的促進[J].中外企業(yè)家，2017（21）：223.

作者簡介：

郭喜榮，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院。