宋利霞

【摘要】作為三大主科之一，數(shù)學在初中課程體系當中占據(jù)著重要的地位.尤其是隨著近年來新課改在初中數(shù)學教學當中的實施，各個中學也開始努力在原有的數(shù)學教學上做出創(chuàng)新和改革，以滿足當今教育時代發(fā)展的需要.在此背景下，本文從學生學習興趣培育的角度出發(fā)，就新時期初中數(shù)學課程教學創(chuàng)新改革路徑展開了一番深入的研究與探討.

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學課程；學生；學習興趣

我國古代偉大的教育學家，孔子有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這充分揭示了一個人學習成功的秘密所在，那就是良好的興趣.對任何事物的學習而言，興趣都是最好的老師，是促使其能夠長久保持學習動力的不竭源泉.尤其是對于初中數(shù)學而言，在內(nèi)容上多為一些固定的公式、理論和重復的運算等等，這些對于喜好新鮮事物、自制能力較差的初中生而言，是難以起到足夠的吸引力的.如若教師在教學過程中不注重對學生數(shù)學學習興趣的培育和調(diào)動，那么極有可能使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生乏味、枯燥之感，更有甚者可能對數(shù)學學習產(chǎn)生抵觸情緒.因此，為有效保障初中數(shù)學課程教學效率的提升，在日常教學中教師要結(jié)合初中階段學生的身心發(fā)育特點以及數(shù)學課程教學內(nèi)容，有計劃、有目的地對課程教學資源進行多方面的開發(fā)，并借助各種教學手段的運用來達到寓教于樂的目的，使學生在一種輕松、愉悅的氛圍下實現(xiàn)對數(shù)學知識的學習，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣.

一、初中數(shù)學課程教學現(xiàn)狀

（一）教學方式單一

雖然新課改在初中階段的實施已經(jīng)有了一段時間，但是基于數(shù)學課程教學內(nèi)容多為公式、定理的本質(zhì)特點，使得傳統(tǒng)板書式的教學方式依然在初中數(shù)學教學當中發(fā)揮著重要的作用.在傳統(tǒng)板書式教學方式的影響下，數(shù)學課程教學形式趨于單一，且在教學的方式方法上缺乏創(chuàng)新.這不僅影響了學生學習興趣的激發(fā)，使學生在課程上容易出現(xiàn)打盹、走神等情況，同時也為灌輸式教學方式在初中數(shù)學教學過程中的再一次興起增加了可能.與此同時，即便是在新課改的影響下，一些學校引進了先進的教學方式，但也往往會受到教師自身教學能力、數(shù)學教學方式實施環(huán)境、設(shè)施不足等的限制，而導致先進的數(shù)學教學方式在初中教學中難以得到有效的實施.

（二）教學內(nèi)容枯燥

相對其他學科而言，數(shù)學是一門理論性較強的學科，在內(nèi)容上較為固定和死板，缺乏足夠的人文性氣息.因此，這也直接導致了學生對數(shù)學學科有無聊之感，以至于對數(shù)學學習效率造成了不好的影響.但要知道數(shù)學課程是一門與我們的生活息息相關(guān)的重要課程，其知識內(nèi)容具有極強的實用性.之所以學生會對課程內(nèi)容產(chǎn)生枯燥感，一方面，是上面我們提到的基于課程本質(zhì)特點所決定的，另一個重要的原因則在于教師對數(shù)學課程教學內(nèi)容的教學缺乏創(chuàng)設(shè)性，沒有對趣味性的課程教學資源做出充分的開發(fā)，以至于對學生的學習興趣造成了不好的影響.

二、初中數(shù)學教學中學生學習興趣培育策略

（一）教學方式多樣化

促進初中數(shù)學教學方式的多樣化發(fā)展，不僅能夠有效彌補單一化課堂教學的不足，與此同時，在學生數(shù)學學習興趣低下的情況下，使用豐富多彩、種類各異的教學方式，也能夠起到豐富課堂教學方式的目的，使每一名學生都能夠在教師多樣化教學方式的引導下重新找到學習數(shù)學的興趣，從而重新燃起對數(shù)學學習的熱情.具體而言，結(jié)合初中學生數(shù)學教學難易度以及學生身心發(fā)育特點，在這里我們可以引入游戲化教學，通過一些趣味性數(shù)學游戲活動的開展，來增強學生的數(shù)學學習參與性.同時還可以實行數(shù)學教學生活化的方式，增進數(shù)學學習與生活之間的聯(lián)系，提倡并引導學生利用數(shù)學知識來解決生活中遇到的難題，以此來提升學生對數(shù)學學習的興趣.并且結(jié)合近年來小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式的興起，在課堂教學中教師也可以有選擇的根據(jù)教學的需要，組織學生開展小組討論抑或是角色轉(zhuǎn)換下的翻轉(zhuǎn)課堂教學，以此來體現(xiàn)以學生為主的課堂教學，實現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)容的多形式呈現(xiàn).

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容

數(shù)學教學內(nèi)容的理論性是難以改變的事實，因此，要想從教學內(nèi)容方面來促進數(shù)學教學的優(yōu)化，實現(xiàn)對學生數(shù)學學習興趣進行激發(fā)的目的.教師首先就要對教材內(nèi)容有一個全面的掌握，做到吃透教材，牢牢把握每一章、每一節(jié)教學的重點所在.優(yōu)化對數(shù)學教學知識體系的綜合編排，增強知識點之間的邏輯性，以此來實現(xiàn)由易到難、由簡到繁的數(shù)學知識內(nèi)容教學，緩解學生對數(shù)學學習的畏難情緒.同時，更要與其他數(shù)學教師組成教研小組，努力突破數(shù)學中的難點問題，為高質(zhì)量數(shù)學課堂知識內(nèi)容的講解做準備，深化學生對知識內(nèi)容的理解，使學生感悟數(shù)學的魅力.

（三）開展激勵性教學評價

長期以來一些學生在不正確數(shù)學學習方式的影響下，始終難以取得良好的成績，再加上欠缺教師的鼓勵，久而久之也就逐漸喪失了對數(shù)學學習的信心，這對于學生的數(shù)學學習而言是極為不利的.因此，結(jié)合學生的這種畏難心理，在實際教學中，教師可以適當?shù)亻_展激勵性的教學評價，以鼓勵、贊許、肯定的的話語來給予學生激勵性的學習評價，使其即便是在很小的成功中也能夠體會到數(shù)學學習的成就感和喜悅感.為此，教師要注重在積極倡導和踐行以學生為主的教學理念的引導下，來努力構(gòu)建一種和諧、民主、平等的課堂學習氛圍，以環(huán)境的力量來感染學生的數(shù)學學習熱情.同時，教師面對學生的進步要不吝表揚，抓住一切機會對學生進行語言、眼神抑或是肢體語言上的表揚.

【參考文獻】

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