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        探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)整的策略

        2018-05-15 09:42:04吳筱琦
        關(guān)鍵詞:良好學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

        吳筱琦

        【摘要】初入小學(xué)的學(xué)生都有愛學(xué)、好學(xué)的愿望,但入學(xué)不久,由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象、單調(diào),加上課堂的紀(jì)律、聽課、作業(yè)等的規(guī)范,讓學(xué)生有了畏難情緒,如何喚醒學(xué)生保持想學(xué)、進(jìn)而愛學(xué)數(shù)學(xué)?如何使教育擺脫這種尷尬局面,筆者進(jìn)行了針對性思考,探究了數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的策略.

        【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;統(tǒng)整策略

        一般講,初入小學(xué)的學(xué)生都有愛學(xué)、好學(xué)的愿望.正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“剛剛開始學(xué)習(xí)就不想的兒童是沒有的,也不可能有.”但是,學(xué)生入學(xué)后,由于數(shù)學(xué)學(xué)科特殊的特點(diǎn)——邏輯性強(qiáng),又十分的抽象;加之課堂紀(jì)律、聽課、作業(yè)等規(guī)范,學(xué)生很快就產(chǎn)生厭煩情緒.學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離教師,甚至引起家長與教師的對立.不想學(xué),怕學(xué),討厭學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)成績難令人滿意,種種現(xiàn)象都會(huì)意想不到的發(fā)生.

        教師不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能,但在知識(shí)和技能之上的是習(xí)慣的培養(yǎng).孔子早在2 000多年前就解釋了習(xí)慣從小養(yǎng)成的重要:“少成若天性,習(xí)慣如自然.”葉圣陶先生更明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.”是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,直接影響學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),且對今后的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)產(chǎn)生重大影響.

        所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指主體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使主體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從內(nèi)心出發(fā),少走彎路,達(dá)到高境界,是獲得數(shù)學(xué)成功至關(guān)重要的因素.因此,如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣統(tǒng)整,那么將會(huì)有“如虎添翼”的功效.筆者在長期的一線教育實(shí)踐中,不斷摸索,發(fā)現(xiàn)兩者統(tǒng)整可以從以下幾個(gè)方面著手.

        一、培養(yǎng)預(yù)、復(fù)習(xí)好習(xí)慣,統(tǒng)整把握數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)

        (一)課前充分準(zhǔn)備,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        課堂預(yù)習(xí),使課堂教學(xué)前移.學(xué)生通過有目的的預(yù)習(xí),促使聽課時(shí)注意力集中,在疑點(diǎn)、難點(diǎn)獲得突破之后,會(huì)有一種恍然大悟的興奮之情,從而在大腦中產(chǎn)生深刻的刺激,留下較深的印象.這樣日積月累,能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

        對于新學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí),重在學(xué)會(huì)粗讀和精讀.將教材內(nèi)容在腦海中串聯(lián)成線,了解知識(shí)的條理特點(diǎn),稱之粗讀.而對于教材中的概念、公式、性質(zhì)、定理等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)特點(diǎn),以及他們之間的相互關(guān)系,特別是一些易混淆的概念則需在讀中加以對比,體會(huì),有疑難的地方做出標(biāo)記,帶著疑問去聽課,此為精讀.

        (二)重視復(fù)習(xí),把復(fù)習(xí)變?yōu)樯罴庸?、作業(yè)變成創(chuàng)新園

        上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶,及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶.師生充分利用導(dǎo)學(xué)案,形成知識(shí)樹、規(guī)律鏈,對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)涵深層挖掘,從而把知識(shí)技能、規(guī)律方法、創(chuàng)新探求緊密銜接,使復(fù)習(xí)真正成為自主學(xué)習(xí)能力提高的重要一環(huán).

        二、培養(yǎng)傾聽好習(xí)慣,統(tǒng)整提升課堂學(xué)習(xí)有效性

        擅于傾聽教師講課、傾聽同學(xué)發(fā)言,才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程,開啟思維火花,獲取知識(shí),培養(yǎng)能力.課程改革實(shí)施以來,課堂上學(xué)生們變得活潑了,膽子大了,課堂活躍了,敢提問,敢發(fā)表自意見和看法.我們常見場面:當(dāng)教師指名一名學(xué)生回答時(shí),其余舉手的學(xué)生異口同聲地嘆氣,顧不了聽講;當(dāng)教師講得津津有味時(shí),學(xué)生卻旁若無人地干著自己的事……在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)課堂有效學(xué)習(xí),教師應(yīng)做到:1.合理分配教學(xué)時(shí)間,采用多樣教學(xué)方法,生動(dòng)語言,形象直觀教學(xué)來吸引學(xué)生注意力.2.從學(xué)生實(shí)際出發(fā),抓住學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),深入淺出,使學(xué)生都能聽得懂.3.注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

        三、培養(yǎng)審題好習(xí)慣,統(tǒng)整提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

        在每次知識(shí)水平檢測中,教師對作業(yè)、試卷進(jìn)行分析時(shí),會(huì)有說:審題不清.的確,許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做,而是沒有看清題目要求.因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很有必要對學(xué)生審題能力加以培養(yǎng).強(qiáng)調(diào)審題訓(xùn)練:先通讀,疏通文字,初步了解題意;然后推敲字、詞、句,準(zhǔn)確理解題意;再列式計(jì)算,選擇簡便算法.通過訓(xùn)練,可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇正確合理的計(jì)算方法,提高做題的質(zhì)量與速度.

        四、培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)好習(xí)慣,統(tǒng)整提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度

        按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),是考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的主要途徑.學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識(shí)技能水平和教學(xué)效果,而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn).一個(gè)好學(xué)生該學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)放下一切,主動(dòng)去學(xué),該自己完成的作業(yè)決不會(huì)讓別人代替.但是,自制力差的學(xué)生,一時(shí)難以做到,這就要求教師給予督促和指導(dǎo).特別是作業(yè)中遇到困難,教師可以講解、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,決不包辦代替.因?yàn)橹挥型ㄟ^獨(dú)立思考、獨(dú)立工作,學(xué)生才能掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神.

        綜上所述,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有機(jī)統(tǒng)整,從大處著眼,小處著手,相互聯(lián)系,相互提升,更長久地保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情.

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