趙冬雪

摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它在一定程度上能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。但從目前來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而導(dǎo)致教學(xué)氛圍十分枯燥，小學(xué)生難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以，為了吸引小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)探析新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，分析新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，找到新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效舉措，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：新理念；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；探析

前言：

隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也隨之發(fā)生變化，教師在新理念下的教學(xué)工作遇到了從未有過(guò)的挑戰(zhàn)。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它能夠?yàn)樾W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使小學(xué)生積極的參與其中，這對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成效來(lái)說(shuō)是有很好的促進(jìn)作用的。由此可見(jiàn)，詳細(xì)探析新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是很有必要的。

1.新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)的效率直接影響著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，所以，當(dāng)前教師注重閱讀教學(xué)符合新理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展方向。良好的閱讀教學(xué)，不僅能夠提高小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠在一定程度上強(qiáng)化小學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力。同時(shí)注重閱讀教學(xué)能夠讓小學(xué)生充分掌握閱讀方法，有效理解文章內(nèi)涵和作者想要表達(dá)的情感，從而提高閱讀效果。

2.新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)于新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣；第二，教師的閱讀教學(xué)手段比較單一；第三，教師不注重課外閱讀教學(xué)。

2.1教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

由于小學(xué)生尚未形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，他們被興趣支配著學(xué)習(xí)，所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣是尤為重要的。但從目前來(lái)看，大多數(shù)教師并不注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，從而使得小學(xué)生難以激發(fā)對(duì)語(yǔ)文閱讀的熱情，導(dǎo)致他們?cè)诖诉^(guò)程中既不積極也不主動(dòng)，甚至還出現(xiàn)一定的厭煩心理。所以，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的重要性，并采用多種方法使小學(xué)生的閱讀興趣得以強(qiáng)化。

2.2教師的閱讀教學(xué)模式比較單一

雖然越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重閱讀教學(xué)對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)提升的重要性，但從目前來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師一味的給小學(xué)生灌輸理論知識(shí)，而小學(xué)生也只是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式是比較單一的，它難以提升小學(xué)生的閱讀能力。所以，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)不斷革新教學(xué)模式，并采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行閱讀教學(xué)，使小學(xué)生的閱讀能力得以強(qiáng)化。

2.3教師不重視課外閱讀教學(xué)

從目前來(lái)看，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，很多教師都將課堂作為主要教學(xué)陣地，這種閱讀教學(xué)方式難以讓小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力大幅度提升。教師不重視課外閱讀教學(xué)的最大問(wèn)題是小學(xué)生很難接觸到更多的閱讀教材，這對(duì)提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是十分不利的。所以，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)重視課外閱讀教學(xué)，使小學(xué)生的文化素養(yǎng)得以提升。

3.新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效舉措

對(duì)于新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效舉措來(lái)說(shuō)，主要體現(xiàn)在以下三方面：第一，注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣；第二，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)；第三，教師重視小學(xué)生的課外閱讀。

3.1注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

只有小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀充滿興趣，才能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，小學(xué)生能夠表現(xiàn)出超乎尋常的智慧。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的方法有多種，例如，組織相關(guān)比賽、創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等，教師需要適時(shí)調(diào)動(dòng)小學(xué)生思維的主動(dòng)性，讓學(xué)生踴躍的參與到閱讀學(xué)習(xí)中去，只有這樣，才能達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的效果。

3.2采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀教學(xué)

采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀教學(xué)，有利于強(qiáng)化小學(xué)生的閱讀能力，所以，當(dāng)前教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要性。一方面，教師應(yīng)該采用角色扮演的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓小學(xué)生去扮演文章中的角色，使小學(xué)生能夠充分掌握文章內(nèi)容，從而提高小學(xué)生的閱讀能力；另一方面，教師應(yīng)該采用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，讓小學(xué)生開(kāi)拓視野，有效接觸各種各樣的閱讀教材，這對(duì)提高小學(xué)生的閱讀能力來(lái)說(shuō)也是很有幫助的。

3.3教師重視小學(xué)生的課外閱讀

由于閱讀是小學(xué)生的個(gè)性化行為，所以，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替小學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓小學(xué)生在積極的情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)?？梢?jiàn)，教師重視小學(xué)生的課外閱讀是尤為重要的。首先，教師應(yīng)該充分掌握小學(xué)生的閱讀傾向；其次，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的閱讀傾向向他們推薦較為合適的閱讀教材，例如，向喜歡古典名著的小學(xué)生推薦《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》等；向喜歡童話故事的小學(xué)生推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；向喜歡科幻作品的小學(xué)生推薦《中外探險(xiǎn)故事精選》和《科學(xué)家故事100個(gè)》等。通過(guò)課外閱讀，可以大大提高小學(xué)生的閱讀能力，從而為小學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，新理念下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，既可以豐富小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，還可以提高小學(xué)生的閱讀能力，使小學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)分析新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，找到新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題，教師不注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，教師的閱讀教學(xué)模式比較單一，教師不重視課外閱讀教學(xué)。并提出新理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效舉措，注重培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，采用多元化的教學(xué)模式進(jìn)行閱讀教學(xué)，教師重視小學(xué)生的課外閱讀。只有這樣，才能使小學(xué)生掌握良好的閱讀方法，從而提高閱讀成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秀蓮；邵芝欣；；閱讀教學(xué)貴在“讀”[A]；探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C]；2000年

[2]劉紹著；“啟、導(dǎo)、研”閱讀教學(xué)的探究[A]；中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C]；2010年

[3]柏潔；閱讀教學(xué)要堅(jiān)持“八重”[A]；葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C]；2004年

[4]朱燕紅；抓住四要素 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入對(duì)話[A]；江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C]；2005年

[5]蔣雨川；談?wù)勯喿x教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[A]；中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第四卷）[C]；2013年