孔薛瑩

初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題教學(xué)的實(shí)施與新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是一致的。學(xué)生在教師引導(dǎo)下預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題并認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)問(wèn)題。在課堂上，實(shí)施問(wèn)題教學(xué)是為了使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)自主，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生形成主動(dòng)探究意識(shí)和能力。本文作者對(duì)此進(jìn)行了分析與論述。

初中英語(yǔ)新課程通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生探索知識(shí)，獲得知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)?！苯虒W(xué)”是問(wèn)問(wèn)題的主要思路，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，探討解決問(wèn)題等一系列環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，使之與在初中新課標(biāo)相符合，以下就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剢?wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用意義。

1 教師怎樣教會(huì)學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)

眾所周知，英語(yǔ)是國(guó)民的主要外語(yǔ)語(yǔ)種。在中學(xué)階段，雖然學(xué)生掌握了一定的單詞、句型和語(yǔ)法，但是由于受到詞匯量的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍存在不敢提問(wèn)的問(wèn)題。為了打破這個(gè)局面，我們必須解除學(xué)生的“后顧之憂(yōu)”，讓他們大膽的說(shuō)，大膽的講。在練習(xí)前，教師要教授給學(xué)生一些基本的提問(wèn)方式，或者做一些固定練習(xí)。如，1. Do you like the winter in Beijing？ Why？ （你喜歡北京的冬天嗎？為什么？） If you are late for school， what do you say to your teacher？ （如果你上學(xué)遲到了，你要給老師怎樣說(shuō)？） Do you like eating carrots？ Why？ （你喜歡吃胡蘿卜嗎？為什么？）……類(lèi)似的練習(xí)雖然簡(jiǎn)單，但是卻能使學(xué)生找到提問(wèn)的“切入口”。所謂的會(huì)問(wèn)，就是學(xué)生能夠舉一反三，會(huì)從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從自己最熟悉的句型中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，這樣更能使問(wèn)題具體化，從而提高學(xué)習(xí)效果。

2 教師要保證學(xué)生提問(wèn)時(shí)間和空間

讓學(xué)生“問(wèn)”，有必要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生問(wèn)。教師的教會(huì)教學(xué)方法是教師“滿(mǎn)堂灌”，，一方面學(xué)生成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，另一方面不自覺(jué)地剝奪了學(xué)生的權(quán)利要求，教師一個(gè)人占滿(mǎn)所有的課堂時(shí)間，就會(huì)剝奪了學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間，這樣學(xué)生就不會(huì)有機(jī)會(huì)向教師問(wèn)題了。因此，要求解決學(xué)生問(wèn)問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題，必須改革教學(xué)模式，還時(shí)間給學(xué)生，而且還提高學(xué)生問(wèn)題的權(quán)利?？梢酝ㄟ^(guò)師生對(duì)話(huà)，小組交流，英語(yǔ)角活動(dòng)，情境表演等形式給學(xué)生提供更多提問(wèn)的時(shí)間和空間，始終讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考。

3 教師要正確面對(duì)課堂問(wèn)題

應(yīng)當(dāng)說(shuō)明，問(wèn)題教學(xué)法中的“問(wèn)題”既來(lái)自于教師，也來(lái)自于學(xué)生。這些問(wèn)題既可以是預(yù)設(shè)的，也可能是隨機(jī)的。因此，教師應(yīng)緊緊抓住“問(wèn)題”這一主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。對(duì)于自己預(yù)設(shè)的問(wèn)題，學(xué)生的回答可能千差萬(wàn)別，教師要學(xué)會(huì)換位思考，不要急于給予否定，或者是斥責(zé)，這樣只能會(huì)適得其反。而對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題則要與學(xué)習(xí)者的身份與其進(jìn)行探討和交流，避免“給予式”、“家長(zhǎng)式”的解答，在情感上要與學(xué)生拉近距離，為學(xué)生的后續(xù)提問(wèn)奠定基礎(chǔ)。

4 問(wèn)題法的實(shí)施必須處理好以下問(wèn)題

4.1強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)。

英國(guó)哲學(xué)家卡爾波普爾說(shuō)：“科學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)和總的問(wèn)題，和最后的問(wèn)題，更深入的問(wèn)題，更多的問(wèn)題可以激發(fā)新的問(wèn)題。”著名的美國(guó)心理學(xué)家，教育家布魯里滿(mǎn)意地指出：“一個(gè)過(guò)程，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)活動(dòng)在這個(gè)問(wèn)題上”創(chuàng)新就是新的問(wèn)題，或從一個(gè)新的角度來(lái)看待老問(wèn)題，往往導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)和突破。因此，教師和學(xué)生強(qiáng)自己的問(wèn)題意識(shí)題意是成功的前提條件。問(wèn)題在“好奇”和“懷疑”精神下，教師需保護(hù)、導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的新情況，在強(qiáng)烈的好奇感的變化中鼓勵(lì)學(xué)生建立權(quán)威的觀點(diǎn)和解釋被批評(píng)和懷疑的問(wèn)題，尋求差異，質(zhì)疑傳統(tǒng)的，大膽創(chuàng)新。

4.2創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氛圍。

教師通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)積極的和諧和快樂(lè)有效途徑，在教室里熱鬧的氣氛下，消除學(xué)生的緊張感，結(jié)合心理學(xué)在課堂上如何營(yíng)造良好的氛圍。教師在教學(xué)上嚴(yán)格要求自己，使用影響良好信譽(yù)與一個(gè)強(qiáng)大的精神力量來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)作為思考；教師應(yīng)該用他們積極的情感使學(xué)生產(chǎn)生共振，微妙的影響；教師教學(xué)有趣，教師教學(xué)在句中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言藝術(shù)，一方面的優(yōu)先次序，注意抑揚(yáng)頓挫，防止教學(xué)速度過(guò)快，另一方面，要盡可能使詼諧幽默，形象生動(dòng)語(yǔ)言，同時(shí)伴隨著相應(yīng)的面部表情和手勢(shì)；教科書(shū)的內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)演示，視頻剪輯，幻燈片相關(guān)材料，漫畫(huà)等形式為學(xué)生提供一個(gè)特定的教學(xué)情境。

4.3教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。

問(wèn)題教學(xué)需要教師和學(xué)生的參與，我們必須發(fā)揮主導(dǎo)作用以確保在教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的活動(dòng)在同一時(shí)間實(shí)現(xiàn)。教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在：對(duì)探索的材料做好準(zhǔn)備；組織問(wèn)題，一方面巧妙地設(shè)置基本的問(wèn)題，對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格地篩選，確定最適合的教學(xué)問(wèn)題，并按照合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。最后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，分析和評(píng)價(jià)。

從以上幾點(diǎn)我們可以看出，實(shí)行“ 問(wèn)題教學(xué)法”的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際上是教師與學(xué)生的交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)施，不僅發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也尊重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促使學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（作者單位：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)歡喜莊鄉(xiāng)中學(xué)）