曾穎

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)不斷發(fā)展，音樂教育教學(xué)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)，鋼琴教學(xué)法逐漸成為了高等師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的主修課程。本文對(duì)高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)法課程進(jìn)行調(diào)查及分析，并對(duì)鋼琴教學(xué)法的重點(diǎn)及教學(xué)模式展開研討，提取高等師范學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，合理運(yùn)用到本院校的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；教學(xué)法；教學(xué)方法；學(xué)科性質(zhì)

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、鋼琴教學(xué)法的學(xué)科特點(diǎn)

（一）鋼琴教學(xué)法專業(yè)性特點(diǎn)

專業(yè)性作為鋼琴教學(xué)法較為顯著的一種特點(diǎn)。鋼琴教學(xué)法主要集中體現(xiàn)于兩方面，一是較高的鋼琴演奏技能，另一方面是良好的鑒賞音樂能力。鋼琴教學(xué)法專業(yè)性是教學(xué)過(guò)程中的基礎(chǔ)依據(jù)，不管是鋼琴教學(xué)法的交叉性特點(diǎn)還是其他特點(diǎn)，都是以鋼琴教學(xué)法專業(yè)性特點(diǎn)為前提構(gòu)建的。

（二）鋼琴教學(xué)法綜合性特點(diǎn)

鋼琴教學(xué)法授課教師需要掌握較為繁雜的鋼琴知識(shí)，不僅要熟知多樣化的鋼琴專業(yè)技能，還要具有范圍較廣的鋼琴理論知識(shí)。因此可以得知，鋼琴教學(xué)法授課教師在擁有鋼琴演奏技能及鑒賞音樂能力的同時(shí)，還要按照鋼琴教學(xué)法基礎(chǔ)原則，在教學(xué)過(guò)程中采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，以多元化教學(xué)方式向?qū)W生進(jìn)行授課。

（三）鋼琴教學(xué)法交叉性特點(diǎn)

從理論方面可以看出，在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法時(shí)，不僅要了解鋼琴教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解文學(xué)教育、美學(xué)教育及心理學(xué)教育方面的知識(shí)；從實(shí)踐方面可以看出，在學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)法時(shí)，不僅要熟知鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能，還應(yīng)不斷研討鋼琴演奏技能的循環(huán)規(guī)律及演奏者心理特征。

（四）鋼琴教學(xué)法概括性特點(diǎn)

鋼琴教學(xué)法要求授課教師在教學(xué)過(guò)程中要應(yīng)用精準(zhǔn)教學(xué)用語(yǔ)，在開展教學(xué)授課時(shí)必須進(jìn)行具有秩序性、系統(tǒng)性、條理性的教學(xué)，針對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問題，應(yīng)用自身鋼琴知識(shí)儲(chǔ)備，將問題準(zhǔn)確指出，并解決問題。

二、鋼琴教學(xué)法在高等師范學(xué)院音樂專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用

（一）音樂專業(yè)特點(diǎn)

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)主要以培養(yǎng)學(xué)生音樂表演能力及教學(xué)能力為目標(biāo)，要求學(xué)生熟知理解鋼琴表演技能，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)之后可以從事音樂方面的相關(guān)工作。高等師范學(xué)院音樂專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握音樂專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技能，還要求學(xué)生具備教學(xué)研討等相關(guān)工作能力。

（二）鋼琴教學(xué)法課程教材的擇取

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)一般會(huì)采取應(yīng)詩(shī)真的《鋼琴教學(xué)法》開展教學(xué)授課，這本書主要講述了一些研討鋼琴專業(yè)規(guī)律性教學(xué)的問題，非常貼合高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的教學(xué)情況。書中講述運(yùn)用美學(xué)教學(xué)及心理學(xué)教學(xué)當(dāng)中的理念指導(dǎo)并研究鋼琴教學(xué)法教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問題，并不是單一的從教學(xué)技術(shù)及教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)。高等師范學(xué)院音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程教材應(yīng)從三方面擇取，即教學(xué)知識(shí)、教學(xué)能力及教學(xué)方法，從而全方位講解鋼琴教學(xué)法的理論體系，使學(xué)生能夠充分了解鋼琴教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)原則，擁有全面的鋼琴教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能，熟悉教學(xué)方法及教學(xué)規(guī)律，從而創(chuàng)造出具有高度的理論教學(xué)實(shí)踐。

（三）鋼琴教學(xué)法課程安排

高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的鋼琴教學(xué)法一般安排在學(xué)生畢業(yè)的前一個(gè)學(xué)期，共三十六個(gè)課程教學(xué)實(shí)踐，主要以集體教學(xué)的方式進(jìn)行授課。學(xué)生經(jīng)歷了三年的音樂專業(yè)技能培訓(xùn)之后，才能夠更加系統(tǒng)地進(jìn)行鋼琴教學(xué)法的學(xué)習(xí)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)法知識(shí)理論體系的理解，而且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、鋼琴教學(xué)法在高等師范學(xué)院音樂專業(yè)的改革創(chuàng)新

（一）開展課前調(diào)查活動(dòng)

為了有序開展鋼琴教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)，授課教師應(yīng)在開展教學(xué)前向?qū)W生進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果清晰掌握在了解學(xué)生的概念當(dāng)中對(duì)鋼琴教學(xué)法的理解，了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的實(shí)際需求，以及應(yīng)在課程教學(xué)過(guò)程中采取怎樣的教學(xué)模式。

（二）溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

在開展鋼琴教學(xué)法之前，學(xué)生經(jīng)歷了較長(zhǎng)時(shí)間的音樂專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，因此，學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏技巧及訓(xùn)練方法都較為熟悉，但在進(jìn)行系統(tǒng)性鋼琴教學(xué)法時(shí)，需要學(xué)生深層地理解鋼琴教學(xué)法的知識(shí)體系、原則及教學(xué)方法。需要設(shè)置相應(yīng)的鋼琴教學(xué)法理論基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在溫習(xí)自身已有知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，更好地掌握鋼琴教學(xué)法的新知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際開展鋼琴教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重課程教學(xué)方面的揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化高等師范學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴教學(xué)法的理論知識(shí)與演奏技能。

參考文獻(xiàn)

[1]王嘉麟.高校音樂教育專業(yè)“鋼琴教學(xué)法”課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)，2011.