陳雨

摘要：教育改革的不斷深入，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也提出新的要求，比如學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力都已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中需要重視的問(wèn)題，而且這也是市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)的必要趨勢(shì)。在本文中，筆者分析了市場(chǎng)需求背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新方法。希望為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才起到參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育改革；創(chuàng)新與實(shí)踐；方法

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，比如平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家居設(shè)計(jì)等等領(lǐng)域的發(fā)展都離不開(kāi)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。從當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，市場(chǎng)需求不斷增加，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生才來(lái)是發(fā)展的好機(jī)會(huì)，但是存在的實(shí)踐和創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題卻成為影響他們發(fā)展的重要因素。所以，必須加快藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法和理念的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持按照迎合市場(chǎng)需求的原則培養(yǎng)實(shí)用性、創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）缺少設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，多是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)得到內(nèi)化，提升職業(yè)技能。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要掌握基本的理論知識(shí)和技能，還更應(yīng)該強(qiáng)化自己的實(shí)踐能力。但是，從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在實(shí)踐教學(xué)方面仍然不足，過(guò)于重視對(duì)專業(yè)知識(shí)和要點(diǎn)的掌握，或者在教學(xué)中主要是模仿或重復(fù)性實(shí)踐。這種教學(xué)模式不僅缺少針對(duì)性，而且只會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)意思維的開(kāi)拓和動(dòng)手實(shí)踐能力的提高。如果缺少這兩種基本技能，那么學(xué)生在就業(yè)以后設(shè)計(jì)的東西就很難抓住市場(chǎng)的需求和消費(fèi)者的心理，不利于以后的發(fā)展。

（二）學(xué)生缺少創(chuàng)新思維能力

藝術(shù)設(shè)計(jì)能否成功和迎合市場(chǎng)需求的重要條件在于學(xué)生的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)的作品是否有創(chuàng)意。企業(yè)在招聘過(guò)程中也會(huì)重視學(xué)生是否具備藝術(shù)設(shè)計(jì)必須具有的創(chuàng)新能力。在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一些教師仍然是傳統(tǒng)的思維模式，教學(xué)重點(diǎn)主要還是放在了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作上，沒(méi)有較多的引導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計(jì)融入生活中，提高藝術(shù)作品的實(shí)踐性，造成藝術(shù)作品創(chuàng)造理念片面。在這種教學(xué)思維影響下，必然會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展前景。

（三）教學(xué)與實(shí)際崗位需求有很大差距

從藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀不難發(fā)展，實(shí)際教學(xué)與市場(chǎng)和職業(yè)需求之間還存在一定差距，主要為從兩點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)：（1）教學(xué)的重點(diǎn)與市場(chǎng)對(duì)實(shí)用型人才需求培養(yǎng)目標(biāo)還存在一些差距；（2）教學(xué)過(guò)程中，教師只重視到對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講授，藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，缺少更多的實(shí)踐平臺(tái)。長(zhǎng)久發(fā)展下去必然會(huì)制約藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

[HTH]二、創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，迎合市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐型設(shè)計(jì)人才的需求[HT]

（一）實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”方法，強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須重視到對(duì)理論知識(shí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的共同發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加注重對(duì)生活元素和人們心理需求的融入，這樣的藝術(shù)作品才能贏得市場(chǎng)，得到更好的發(fā)展。所以作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)必須具備創(chuàng)新教學(xué)方法的理念與能力，堅(jiān)持按照理論指導(dǎo)實(shí)踐的藝術(shù)教學(xué)原則?！绊?xiàng)目教學(xué)”就是一種很好的并給適合學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的方法，在藝術(shù)過(guò)程中，要求學(xué)生必須通過(guò)對(duì)客戶需求的了解、調(diào)研分析和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)與創(chuàng)新能力的融入。所以，這種更加具有實(shí)踐性的教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)藝術(shù)過(guò)程，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為以后就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組合作的模式，對(duì)于實(shí)踐性要求較嚴(yán)格的項(xiàng)目可以邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行講解和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)與商業(yè)化設(shè)計(jì)的平衡發(fā)展。這些方式都有助于提升學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也可以最大化激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的信心。

（二）實(shí)施“生態(tài)式”教學(xué)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中實(shí)施“生態(tài)式”教學(xué)，是通過(guò)改變知識(shí)之間生態(tài)失衡狀態(tài)，促使不同知識(shí)和個(gè)性風(fēng)格保持生態(tài)關(guān)系。這種教學(xué)模式的主要目的是為培養(yǎng)具有創(chuàng)意、智慧的開(kāi)放型人才。而藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就應(yīng)該積極倡導(dǎo)這種全新的教學(xué)方法：（1）重視學(xué)生的自身感受，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，尊重學(xué)生的創(chuàng)作理念；（2）不同學(xué)生有自己的設(shè)計(jì)思想，這就需要教師按照學(xué)生的個(gè)性化思維與特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的設(shè)計(jì)風(fēng)格。比如，學(xué)生的性格很大程度上決定了設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的性格表現(xiàn)去選擇合適風(fēng)格的作用，并鼓勵(lì)學(xué)生多研究，或者為了讓學(xué)生對(duì)家居藝術(shù)設(shè)計(jì)有更加深刻的理解和感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生從家居藝術(shù)審美作為切入點(diǎn)，并融合平面設(shè)計(jì)、色彩以及結(jié)構(gòu)等知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，并為學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)。

（三）實(shí)施“實(shí)用型”教學(xué)

教材對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)開(kāi)展起到指導(dǎo)性作用，是教學(xué)活動(dòng)的重要資源，靈活、實(shí)踐性強(qiáng)的教材必然會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。為了更加適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，學(xué)校必須重視對(duì)教材內(nèi)容的創(chuàng)新，結(jié)合行業(yè)發(fā)展和用人單位的需求在教材中增加實(shí)用性設(shè)計(jì)技巧。比如設(shè)計(jì)色彩概論、人體工程學(xué)，這些課程都有助于培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

（四）實(shí)施“能力型”教學(xué)

對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須具有一定的能力，比如綜合素質(zhì)、較強(qiáng)溝通能力和專業(yè)能力都是用人單位非常關(guān)心的問(wèn)題。所以，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也要關(guān)注學(xué)生向“能力型”發(fā)展，比如，在實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)?shù)臏p少理論知識(shí)和重復(fù)模仿的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，開(kāi)拓思維和視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，在市場(chǎng)需求不斷增加的背景下，學(xué)校和教師都應(yīng)該中對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合能力、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)要為學(xué)生多提供實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開(kāi)拓思維，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華.給予就業(yè)需求為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].陜西教育：高教版，2013（6）：115116.