程秀花 程秀麗

摘 要：針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、效果，以B學院為例，分析目前B學院關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在大學生群體中的開展現(xiàn)狀，了解現(xiàn)在B學院學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知及想法，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及效果的調(diào)查提供客觀的事實依據(jù)，并據(jù)此提供相應的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；現(xiàn)狀；效果；建議

一、調(diào)查概述

調(diào)查主要圍繞著B學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)情況、教學資源條件、宣傳教育情況、學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知程度和看法等四個方面展開調(diào)研。此次調(diào)查收集了140份調(diào)查問卷，有效問卷114份，有效率81%，數(shù)據(jù)有一定參考性。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（1）上過一兩門創(chuàng)業(yè)類課程或聽過一兩場創(chuàng)業(yè)類講座是創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)。參與調(diào)查的人中雖有64%參加過具有一定規(guī)模的創(chuàng)業(yè)類課程及講座，但是多次參加的人僅占六分之一，而接受過系統(tǒng)教育的僅有2人，還有30%的人并未受過任何創(chuàng)業(yè)教育。通過這一選項我們可以看出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然在發(fā)展，但普及程度并未達到理想狀態(tài)，普及工作仍有待推進。

（2）在大學期間參加過有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的社團或組織（學生會、團委）的只有四成。從中我們可以看到一半以上的同學并沒有加入任何此類組織，只有部分同學參與其中，少數(shù)擔任主要成員。通過我們的簡單分析認為，學校類似的組織和活動開展并不頻繁、選擇種類少，也不乏有的同學對此不感興趣，并不認為這是一項能提高能力的活動或組織。

（3）多從任課老師、輔導員和學生間傳遞的途徑聽說過或者獲得過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐的機會。本題中從老師和同學方面得到消息的情況比較多。說明類似活動機會在老師和同學間可以形成有效的傳播，而其他形式的的傳播力度并沒有達到預期的效果。因此，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念培養(yǎng)至關(guān)重要。

（4）創(chuàng)業(yè)大賽這一選項明顯沒有優(yōu)勢，絕大多數(shù)同學是參加社會實踐和實習相關(guān)活動，并未與創(chuàng)業(yè)有關(guān)。從中可以看出創(chuàng)業(yè)在所調(diào)查學生中并不占有主要地位，多數(shù)高校學生還是更傾向于就業(yè)方向。這或許和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠普及有關(guān)。

（5）學校培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，校企聯(lián)合，讓學生去參加實習更有效 。55%的同學認為參加實習能獲得一定的能力，35%的同學希望參加競賽。從中我們可以看出，同學們更希望通過實踐與自己實踐所得來的經(jīng)驗提升自己的能力，而不是單純地進行理論方面的交流與探討。這證明光開展普通的創(chuàng)業(yè)課程效果可能不夠好。

（6）影響B(tài)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動組織效果的因素具有多樣性。大部分的同學認為項目的策劃水平和影響力，物資、經(jīng)費的支持力度和學生參與的積極性是主要影響因素?；顒訄龅?、學生能力及師資是次要影響因素?？梢钥闯鐾瑢W們對活動組織有一定的要求與想法，且更加注重活動的投資、質(zhì)量與影響力。

（7）影響您提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的因素都不可或缺。這也證明了環(huán)境、專業(yè)、個人素質(zhì)等指標的不同，同學們對創(chuàng)業(yè)的需求和遇到的問題也各不相同，但主要集中在自身能力和外界資源兩方面。一旦創(chuàng)業(yè)過程中如果有他人的幫助，同學們就能夠更切合實際地完成目標，達到理想的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，因此若想加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的普及力度，校方在資源和資金上應當為學生提供更多選擇。

（8）半數(shù)以上的同學都有創(chuàng)業(yè)的想法，但僅有少部分同學付諸了行動。這說明條件允許的情況下，多數(shù)高校學生還是愿意嘗試參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的。部分同學對此并沒有考慮過，說明他們可能有自己其他的打算，或者對自己的人生目標還沒有過明確的規(guī)劃。

（9）絕大部分同學認為相關(guān)實踐課程有必要?？梢钥闯鐾瑢W們希望能在有限的大學時間里，抓住一定的機遇，提升自己的相關(guān)能力。B學院很有必要開展更多相關(guān)課程以滿足學生的需求。

三、調(diào)查建議

（一）學校方面

一是校方應當加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完善、普及和推廣，增強師資力量和課程的專業(yè)水準，提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論，給予學生成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導思想，培養(yǎng)學生正確堅定的創(chuàng)業(yè)觀。二是校方應當提供更好的創(chuàng)業(yè)渠道和創(chuàng)業(yè)支持，開展更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和實踐課程，增設(shè)創(chuàng)業(yè)基金的投資項目，充分利用本校輸送至各行各業(yè)的豐富的優(yōu)秀人才資源，與地方政府合作，給予B學院的學生更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗和更高的自主創(chuàng)業(yè)起點。三是學校應當盡早開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程，更早地培養(yǎng)起學生們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，使學生對自己的目標和規(guī)劃有更清晰的方向和更深刻的認識，避免“空想家”的誕生。

（二）學生個人方面

首先，當代大學生應當充分發(fā)揮主觀能動性，積極展現(xiàn)身為青年人勇于拼搏的創(chuàng)造活力和創(chuàng)新能力，主動去尋找、參與和創(chuàng)造更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，拓展創(chuàng)新思維，累積社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗；身為學生，我們在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的同時，也要注重理論知識的學習，做出理論與實踐相結(jié)合的學習規(guī)劃，全方位提高個人能力，為將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)；其次，作為一名大學生，應該首先完成學業(yè)上的基礎(chǔ)課程，再考慮創(chuàng)業(yè)方面的問題。在校生如果有成熟的創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)計劃，也需要提高學習和工作效率，做到創(chuàng)業(yè)與學業(yè)兼顧；在決定創(chuàng)業(yè)前，學生應當事先對此行業(yè)進行全面、詳盡的調(diào)查，做到項目方向明確、盈利模式清晰，更要仔細研究創(chuàng)業(yè)的可能性，預估失敗后的風險和自己的承受能力；再次，學生應當根據(jù)自身條件和性格制定創(chuàng)業(yè)目標和方向，要擅于利用校友資源，更要積極利用政府資源，為創(chuàng)業(yè)提供更多渠道和保障；大學生在創(chuàng)業(yè)時要理智規(guī)劃，不可好高騖遠，需由小漸大，一步一步走，不可與現(xiàn)實太脫節(jié)。要虛心向他人請教和學習，鍛煉自己地創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為自己的企業(yè)提供可持續(xù)發(fā)展的良性發(fā)展方向。最后，創(chuàng)業(yè)是一個長期的過程，不論是認真想要創(chuàng)辦一份事業(yè)，抑或僅僅為了積累個人經(jīng)驗，學生都需要鍛煉自己的毅力，堅定自己的決心，一旦做出決定，不可輕言放棄，這樣才能收獲自己滿意的答案。

參考文獻：

[1]吳丹潔.基于就業(yè)能力視角的大學生創(chuàng)業(yè)實踐教育發(fā)展策略研究[J].貴陽學院學報（社會科學版），2018（01）.

基金項目：本文為高校哲學社會科學研究一般項目“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐研究——基于創(chuàng)業(yè)能力視角（編號：2016SJD630053）研究成果

作者簡介：程秀花（1981），女，碩士，講師，南京航空航天大學在讀博士，中國傳媒大學南廣學院教師，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。