黎健榮

【摘要】職業(yè)技能競賽能夠促進學生知識視野的拓寬、綜合能力的提升，能夠展示學校的實力，是衡量職業(yè)教育質(zhì)量的重要指標，有效的賽前培訓是在競賽中取得好成績的重要因素。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽;指導;訓練

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽?！边@已成為教育界耳熟能詳?shù)囊痪淞餍姓Z。職業(yè)技能競賽的水平可以反映出一所職業(yè)院校的教學水平、師資力量;通過職業(yè)技能競賽的成績，學?？梢愿玫貫樽约哼M行宣傳，進一步提升學校的品牌競爭力、規(guī)模、教學水平。本文就如何開展好職業(yè)技能競賽賽前培訓工作談?wù)勛约旱捏w會。

一、競賽指導老師必須具備基本的政治素養(yǎng)、過硬的專業(yè)知識和較高的專業(yè)技能

競賽指導老師（以下簡稱指導老師）必須熱愛本職工作，樂于為職業(yè)教育事業(yè)做出奉獻，做到為人師表，品德高尚，熱愛參賽學生選手（以下簡稱選手），竭盡全力地把他們培養(yǎng)成為現(xiàn)代技術(shù)的實踐者和創(chuàng)造者。

指導老師通過指導訓練使選手掌握知識、技能和技巧，掌握先進技術(shù)和工藝，是參加職業(yè)技能競賽的主體。在競賽中，每種項目的競賽內(nèi)容都非常貼近實際工作，要求專業(yè)技能很高。而且隨著科技的日新月異、知識技能的不斷更新，指導老師必須具備較高的文化水平、過硬的專業(yè)知識和較強的專業(yè)技能。這就要求指導老師平時要不斷提升自己，更新自我，多向有經(jīng)驗的老教師、工程師、高級技師、講師等請教學習，積極參加各類專業(yè)教師的培訓（比如每年在大專院校舉辦的省級骨干教師培訓班等），這樣才能更好地全面地指導選手，使他們的專業(yè)知識、技能迅速得到很好且全面的提升。

二、深入研究競賽內(nèi)容，清晰選手應重點掌握的知識技能，并加強職業(yè)技能訓練

作為指導老師，應仔細研究競賽內(nèi)容，透徹理解競賽要求，這樣才能更全面地指導選手進行訓練。每年的職業(yè)技能競賽要求選手掌握的知識技能都比以往有所提高。指導老師可以參考這樣的做法：首先根據(jù)近年的競賽要求對選手作全面的知識技能訓練，然后結(jié)合賽前會等得到的競賽信息對競賽的訓練內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整（有些賽前會等會提供樣題供我們訓練參考），最后再針對選手知識技能的薄弱環(huán)節(jié)進行有的放矢的加強培訓。

職業(yè)技能競賽主要是注重選手的職業(yè)技能水平，因此訓練過程中應把培養(yǎng)選手實際的職業(yè)技能操作能力作為重點，不斷強化職業(yè)技能的訓練。訓練過程中，指導老師要引導選手樹立正確的訓練思路，面對任務(wù)時，首先要細心分析其要求、注意事項，勾勒出大致的思路，這樣才能有條不紊地進行技能操作訓練。另外，指導老師還要結(jié)合選手實際水平給予正確的指導，讓選手在實踐操作中積累技能經(jīng)驗，提高操作水平。職業(yè)技能競賽賽前的訓練工作應該重視理論與實踐的雙重指導，讓選手在理論知識的指導下學會操作，在操作中積累失敗的經(jīng)驗教訓，不斷提高職業(yè)技能。

三、積極進行信息的互通，研讀競賽要求，制定完整詳盡的競賽賽前培訓方案和計劃

雖然各類的職業(yè)技能競賽已經(jīng)廣泛地開展起來，但是選手的整體技能水平并不高，這是因為選手平時的技能培訓缺乏針對性和計劃性，許多選手按照自己的意愿隨意進行訓練，雖然花費了大量的時間，卻不能收獲到預期的訓練效果。針對這樣的問題，指導老師應結(jié)合選手實際的特點、特長和興趣愛好，設(shè)計出詳細周密而又切實可行的訓練計劃。為此，指導老師應該首先對選手的知識技能掌握情況進行深入的了解，以便針對選手的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練，在考慮選手的時間、能力、家庭等影響因素之后，制定最符合實際的培訓方案計劃。對于不同的選手，指導老師應該采取因材施教的培訓策略，讓每位選手能夠發(fā)揮自己的長處，在職業(yè)技能訓練中找到學習的樂趣，從而調(diào)動選手自主學習的積極性。

培訓方案和計劃應該包括訓練的方法與手段、時間安排、訓練任務(wù)的完成情況等。制定時可參考其他項目指導老師的方案和計劃，吸取優(yōu)點。制定后，嚴格按方案和計劃執(zhí)行訓練任務(wù)。

另外，指導老師要多關(guān)注每年的省、市競賽信息，根據(jù)要求制定培訓方案和計劃。還有，每年的競賽內(nèi)容都是根據(jù)大綱要求進行命題的，也會根據(jù)實際情況做出一定的調(diào)整，所以要積極和其他院校同項目的指導老師多溝通、交流，積極參加與競賽有關(guān)的會議（如賽前會議等），根據(jù)獲得的競賽信息，適當對選手的訓練方向做出調(diào)整、加強。訓練過程中，要幫助選手在技能上找到不足的地方，促進選手專業(yè)技能的提高。指導老師要建立合適的評價機制來對訓練效果進行測評，這樣選手就可明確訓練的方向，取得很好的訓練效果。

值得注意的是，訓練前要做好完善的耗材計劃，準備充足的競賽訓練所需物品。

四、挑選合適的選手，培養(yǎng)選手的閱讀理解、開拓創(chuàng)新能力

對選手的挑選和培訓是職業(yè)技能競賽前期兩個非常重要的環(huán)節(jié)，會直接影響到競賽成績。因此，怎樣進行選手的選拔是個關(guān)鍵的問題。

為了獲得好的成績，每所學校參加技能競賽的選手都是通過千挑萬選定下來的學生精英。在挑選選手時，我認為選手必須具備以下幾點要求：1.思想品德好，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度，在班中凡事能夠以身作則，起模范帶頭作用;2.專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，邏輯思維能力強，具備一定的閱讀理解、計算能力;3.有較強的求知欲，樂于接受工作任務(wù)，任勞任怨;4.身體健康，積極向上，心理素質(zhì)過硬等。

“授人以魚不如授人以漁?！敝笇Ю蠋煵坏獋魇诮o選手必需的操作基本技能，更為重要的是將學習方法、技巧、手段傳授給選手，所以要培養(yǎng)選手對專業(yè)書籍、技術(shù)資料等的閱讀理解能力。這樣就需要指導老師在平常的訓練過程中有意識地引導，不斷地教給選手學習方法、技巧。培訓過程中經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一定的情境，營造一些氛圍，逐步培養(yǎng)選手的自主閱讀興趣，調(diào)動他們的閱讀積極性，拓寬他們的閱讀天地，提高他們的邏輯思維分析能力，然后讓他們?nèi)ビ柧?，閱讀，思考。在此過程中，指導老師做出指引、提示，不但增強了學生的求知欲，而且培養(yǎng)了他們的開拓創(chuàng)新、刻苦訓練精神，還為以后的工作培養(yǎng)了良好的閱讀、思考、鉆研習慣。

五、加強選手的職業(yè)精神訓練工作

在職業(yè)技能競賽賽前培訓過程中經(jīng)常會遇到這樣的問題：一開始，選手剛接觸競賽培訓，很新奇且很多知識技能需要學習，選手很勤奮努力，刻苦認真，經(jīng)歷一段時間的培訓以后，新鮮感褪去，選手已經(jīng)掌握了相當?shù)闹R技能。為了提高操作技能技巧，很多安裝調(diào)試等任務(wù)都是經(jīng)過反復練習重復操作達到熟練“自動化”程度的動作，長時間的重復訓練會使選手產(chǎn)生松懈厭倦、被動消極的情緒，甚至出現(xiàn)違反考勤管理制度的現(xiàn)象等，在日常的訓練甚至競賽中就出現(xiàn)了動力不足的問題。這樣的話，選手就缺乏艱苦奮斗、團隊合作等必要的職業(yè)精神，會對訓練的效果造成非常不利的影響。

另外，在錯誤職業(yè)觀念的指導下，面對競賽時，選手往往功利心過重，只想在競賽中取得榮譽和證書，害怕失敗。然而職業(yè)技能競賽本來就是輸贏不定的事情，如果不能正確地處理這種錯誤的思想，會嚴重影響到選手的訓練信心，這是很多學校賽前培訓并沒有重視培養(yǎng)選手的職業(yè)精神的結(jié)果。

還有，職業(yè)精神教育也包括對選手思想道德的教育，讓他們認識到作為參賽人員應該遵守的各項規(guī)則，堅持公平公正的比賽精神。

所以，職業(yè)技能競賽賽前培訓要開展對選手的職業(yè)精神訓練，職業(yè)精神訓練要貫穿整個訓練過程，使選手能夠在訓練過程中保持良好的心態(tài)，發(fā)揮出自己應有的水平。在知識技能的傳授時，要循序漸進，一個個知識技能點弄懂搞熟，保留一些新的知識技能貫穿到整個訓練中，使選手始終保持對知識技能的求知欲望。

六、重視選手心理素質(zhì)的提高

進行職業(yè)技能競賽過程中，很多選手會產(chǎn)生緊張、焦慮、怯場等情緒，從而大大影響競賽過程中的表現(xiàn)，發(fā)揮不出自己的真實水平，導致成績不理想。這就需要及時進行疏導。在平時的賽前常規(guī)訓練中，指導教師要注意提升選手的心理素質(zhì)，向他們講解關(guān)于心理健康、比賽壓力等知識，讓他們能夠正確對待技能競賽過程中的不良情緒。根據(jù)訓練的時間安排，指導教師可以在集訓前、集訓中和臨賽前三個階段采取不一樣的心理輔導策略，針對不同的心理問題進行強化輔導。必要的心理疏導能夠使選手在競賽過程中保持良好的心態(tài)和精神的集中，平衡倦怠、焦慮等心理情緒產(chǎn)生的后果。

與此同時，結(jié)合賽前培訓進行的職業(yè)精神教育，加強引導選手正確看待競賽中的失敗與成功，要勝而不驕，敗而不餒，用平常心態(tài)對待競賽，要始終牢記參加競賽，是以學習知識，學習技能，長見識為目標，不懷過于功利的心態(tài)，以正常發(fā)揮自己的水平，收獲滿意的成績。

七、結(jié)束語

要通過開展職業(yè)技能競賽，促進教學模式、內(nèi)容、方法的改革，改變評價觀念，推動實踐教學工作，提高技能教學質(zhì)量，從而促進職業(yè)院校辦學質(zhì)量的提高。但近年來許多職業(yè)院校采取“精英競賽”，片面追求技能大賽成績，還有競賽的公平性也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

【參考文獻】

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