左麗紅

【摘 要】在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，要求各學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，通過(guò)其自身的特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)能起到重要的作用。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象，在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育教育滲透進(jìn)行一些探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 德育教育 措施

在小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂(lè)世界里受到高尚情操的陶冶。學(xué)習(xí)音樂(lè)不是為了掌握音樂(lè)本身的知識(shí)與技能，而是要通過(guò)其獨(dú)特的功能，培養(yǎng)學(xué)生的審美力、鑒賞力，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師不僅要重視人才的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生品質(zhì)的升華。

一、小學(xué)音樂(lè)在德育教學(xué)中的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操

柏拉圖曾說(shuō)：“音樂(lè)教育比起其他教育來(lái)說(shuō)是一種更為強(qiáng)有力的工具，節(jié)奏與和聲有一種滲入人的靈魂深處的特殊方法?！币魳?lè)是一種特殊的教育工具，它以其特殊的手段和方法給學(xué)生以美的感受，凈化學(xué)生心靈。小學(xué)生無(wú)論是在生理還是在心理的發(fā)展都很不成熟，道德觀念和思想品質(zhì)的形成依賴于教師的教導(dǎo)和家庭的影響，小學(xué)階段的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)觀念的正確樹(shù)立起著很關(guān)鍵的作用。

小學(xué)音樂(lè)能夠潛移默化地影響學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力，美妙的音樂(lè)能夠展現(xiàn)美好的感情，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生的情感和音樂(lè)的情感融為一體，從而起到培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和道德情操的作用。

2.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著新課改的推行，小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)模式也由單一化向多元化發(fā)展，教學(xué)方式的改變活躍了課堂氣氛，突出了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)音樂(lè)課中，有的課程需要開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，小學(xué)生有著愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們躍躍欲試，急于表現(xiàn)，在這種沖動(dòng)的作用下，學(xué)生的大腦處于十分活躍的狀態(tài)，在課堂活動(dòng)中能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，想象力得到發(fā)揮。

3. 能夠促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)

教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，國(guó)家對(duì)人才的要求不僅局限于專業(yè)素質(zhì)的好壞，還在于道德品質(zhì)、思想政治傾向、心理健康等方面是否達(dá)標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)可以通過(guò)優(yōu)美的旋律來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在沉浸在優(yōu)美的旋律中時(shí)，會(huì)熟記歌詞，無(wú)形中培養(yǎng)了積極向上的品格。比如有的音樂(lè)是斗志昂揚(yáng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到音樂(lè)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)了自己的品格，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)了教育目的的實(shí)現(xiàn)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.通過(guò)音樂(lè)背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

由于小學(xué)生的年齡比較小，缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，如果教師告訴學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，那么他們對(duì)“怎樣做才算是熱愛(ài)自己的祖國(guó)”的理解不透徹。面對(duì)這樣的情況，教師不必著急，可以告訴學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)就是愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)就是從點(diǎn)滴小事做起。當(dāng)然，在這些教育方式中，我認(rèn)為還是音樂(lè)背景的效果最好，它以故事的形式出現(xiàn)在音樂(lè)課堂中，不僅可以吸引學(xué)生的注意，還可以達(dá)到愛(ài)國(guó)教育的目的。

例如：在欣賞《黃河大合唱》一課時(shí)，教師可先利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于黃河的視頻，讓學(xué)生初步感受黃河的藝術(shù)魅力，進(jìn)而引出《黃河大合唱》。這時(shí)再結(jié)合多媒體為學(xué)生介紹這首歌的時(shí)代背景：在1938年延安除夕晚會(huì)上，詩(shī)人光未然朗誦了自己的《黃河吟》，正巧冼星海也在場(chǎng)，聽(tīng)到后連聲說(shuō)好，并連續(xù)抱病工作六天，終于完成了這具有歷史意義的音樂(lè)作品《黃河大合唱》，共有八個(gè)樂(lè)章，表達(dá)了中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。這樣不僅使學(xué)生更好地理解音樂(lè)，更激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

2.通過(guò)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

音樂(lè)欣賞可以感染人們的內(nèi)心，震撼人們的靈魂。尤其是具有地方特色的民族音樂(lè)，更是以其獨(dú)特的風(fēng)格吸引了廣大的欣賞者，讓很多人接受了美育的熏陶。在小學(xué)音樂(lè)教材中，有很多這樣的教育素材，教師應(yīng)充分利用，注重民族音樂(lè)在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)民族的情感。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》時(shí)，教師先讓學(xué)生了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比，感受不同的情緒及風(fēng)格，進(jìn)而懂得珍惜今天的幸福生活。這時(shí)讓學(xué)生談一談自己家鄉(xiāng)都有哪些風(fēng)俗、美景和傳說(shuō)等，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效延伸，也是課堂教學(xué)的及時(shí)補(bǔ)充。教師開(kāi)展豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提升學(xué)生的思想境界。因?yàn)樾W(xué)生的最大特點(diǎn)就是愛(ài)表現(xiàn)，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中會(huì)急于將自己的才藝展示給大家，教師可以利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展一些課外藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得只有團(tuán)結(jié)一心，才能唱出和諧的音符；只有協(xié)調(diào)一致，演出才能獲得成功。

例如：在學(xué)習(xí)《唱山歌》時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)壯族的傳統(tǒng)文化活動(dòng)—歌圩活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)歌、拋繡球等豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)。對(duì)歌時(shí)可將學(xué)生進(jìn)行小組分組，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和集體能力，歌詞隨編隨唱，有效的發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了歌曲知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，能夠豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在享受優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)、道德素質(zhì)和心理健康水平。對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教學(xué)不是短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到預(yù)期效果的，需要通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，深入挖掘出音樂(lè)歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生的性情，提高審美趣味，使學(xué)生們一個(gè)個(gè)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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