黃曉輝

【摘 要】隨著素質(zhì)教育改革的不斷開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為當(dāng)前教育的核心內(nèi)容。在高中教育教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)學(xué)生的體育教學(xué)，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。在高中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要組成部分，能有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到有效的緩解。因此，教師要在籃球教學(xué)中充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就當(dāng)前體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，就如何提高高中體育籃球教學(xué)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】高中體育 籃球教學(xué) 有效性 提高

在高中階段，籃球是學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著非常積極的幫助。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)方案，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅能熟練地掌握籃球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技巧，還能使學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。但在當(dāng)前的教育中，部分學(xué)校仍只是重視學(xué)生的文化知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，因此，提高高中體育籃球教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。

一、當(dāng)前高中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.高中籃球教師專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)

當(dāng)前高中體育教師普遍存在專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)，體育素質(zhì)不高的問(wèn)題。許多學(xué)校在錄用體育教師時(shí)，對(duì)其要求并不嚴(yán)格，導(dǎo)致許多體育教師都沒(méi)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

在高中籃球教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法枯燥，教學(xué)內(nèi)容單一，導(dǎo)致很多喜歡籃球的學(xué)生對(duì)籃球課卻缺乏興趣。教師不能很好地利用豐富的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生采用“放羊式”的管理，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

大多數(shù)高中學(xué)生對(duì)體育課興致不高，在上籃球課時(shí)，只是抱著玩玩的心態(tài)，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的價(jià)值，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

二、提高高中體育籃球教學(xué)有效性的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，所以提高學(xué)生的興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯有舉足輕重的作用。體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿(mǎn)足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)由于較長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)某一個(gè)動(dòng)作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。此外，教師還應(yīng)做到生動(dòng)形象的講解和準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動(dòng)活潑。

2.正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

思想是行動(dòng)的指引，高中體育教師首先要轉(zhuǎn)變思想，站在教育家和教育工作者而不是教書(shū)匠的高度定位自己的職業(yè)，對(duì)學(xué)校體育的責(zé)任和義務(wù)有所擔(dān)當(dāng)，站在通過(guò)體育來(lái)培養(yǎng)人、塑造人的高度認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義和價(jià)值，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命出發(fā)，全面提高自身的素質(zhì)。其次，體育教師必須不斷探索，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)體育課程和教學(xué)的改革，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；最后，要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際把學(xué)校體育改革推向深入，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵

體育教學(xué)由組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種成分組成，各成分之間的結(jié)合并無(wú)固定形式。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)限于一種手段的固定。每個(gè)學(xué)生每堂課都要學(xué)到體育知識(shí)，掌握體育技能，有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系。合理的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)，從滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)。應(yīng)該多層次地構(gòu)建教學(xué)組織，把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，安排多向性、多變化的目標(biāo)，有利于學(xué)生的積極參與。

4.實(shí)施分層分組教學(xué)

體育新課程在肯定學(xué)生的身心發(fā)展具有共同規(guī)律性的同時(shí)，也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異性。每個(gè)學(xué)生由于受遺傳素質(zhì)、生活條件、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等方面的不同，在技術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平的差異，他們不可能站在同一水平線(xiàn)上從事某一技能的學(xué)習(xí)，也不可能在經(jīng)過(guò)同樣的學(xué)習(xí)努力后達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中要堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，在技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)差異性與選擇性，對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力基本達(dá)到技術(shù)學(xué)習(xí)的基本要求。另外，為學(xué)生個(gè)體的潛能挖掘創(chuàng)造良好的條件，使學(xué)生的特長(zhǎng)和能力得到有效的發(fā)揮，滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)要科學(xué)有效

因?yàn)槊總€(gè)人都有不一樣的感受和興趣，用單一的評(píng)估方式來(lái)評(píng)估所有人明顯是不科學(xué)的。好比，不同時(shí)期接觸籃球的學(xué)生底子不同，學(xué)生間用一樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)顯然不合適，由于客觀(guān)差別容易分辨，易使后者情緒浮動(dòng)較大，不利于培養(yǎng)興趣的發(fā)展。為了幸免這種情形，教師應(yīng)使用不一樣的方法。例如：教師根據(jù)培養(yǎng)中的一系列表現(xiàn)和態(tài)度初步評(píng)價(jià)，后而劃分歸納，然后通過(guò)籃球競(jìng)技，得到最終結(jié)果。這即包括我們學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度，還可以考慮到學(xué)生評(píng)價(jià)方法的不同，這種更公平、更有利的內(nèi)部競(jìng)技，更好地提升學(xué)子對(duì)籃球的興趣愛(ài)好。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，提高高中體育教育教學(xué)的有效性得到了人們的普遍重視，需要每一位高中體育教師付出一定的努力。為了保證高中學(xué)生的全面發(fā)展，在高中體育教學(xué)中，體育教師要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮情感教育的作用，對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生體會(huì)到上體育課的樂(lè)趣，感受體育存在的美感，切實(shí)提高高中體育教學(xué)的有效性。

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