胡晉豪

【摘 要】對于學(xué)生來講，高中階段是最重要的時期，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會以此降低。然而，受到應(yīng)試教育的影響，高中的體育教學(xué)顯得越來越枯燥，缺乏趣味性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力難以得到釋放。作為新時代的體育老師，如何面臨新形勢下的體育教學(xué)，這是一個很值得思考的話題。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都是有重要意義。文章主要針對高中體育教學(xué)的幾點思考進(jìn)行簡單的論述，提出了一些具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新形勢 高中體育 教學(xué)思考

在新課程改革的背景下，對高中的體育課堂也提出了更高的要求。教師在提高學(xué)生各方面素養(yǎng)的過程中，還要提高學(xué)生對于體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。高中體育課堂教學(xué)受到其教學(xué)環(huán)境的影響，通常課堂教學(xué)時間都較少，因此在課堂教學(xué)之中更加應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)的高效性，以便為我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)我國體育事業(yè)的健康蓬勃發(fā)展。

一、建立良好的師生關(guān)系

在任何教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的師生關(guān)系是非常重要的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)充分意識到其重要性，不要在課堂教學(xué)中感覺教師身份的不同，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生足夠多的尊重，以平等的身份來展開教學(xué)。只有這樣教師才能夠獲得學(xué)生的尊重，才能夠在課堂教學(xué)中營造出輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生和教師之間能夠無障礙地進(jìn)行溝通和交流，從而實現(xiàn)高中體育課堂高效性教學(xué)。例如：教師在對學(xué)生講解投擲鉛球的技巧時，教師先帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的熱身運動，然后教師示范性地進(jìn)行投擲，接下來由學(xué)生來體驗投擲，當(dāng)學(xué)生體驗完成之后，讓他們說出自己對投擲的一些想法，最后教師再對相關(guān)技巧進(jìn)行仔細(xì)的講解。在這樣的教學(xué)之中，教師和學(xué)生以平常的討論交流方式完成課程，課堂教學(xué)顯得輕松愉快，但是所取得的效果確實高效的。

二、實施合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

合作學(xué)習(xí)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師和學(xué)生之間的交流、學(xué)生和學(xué)生之間的互助，實現(xiàn)共同提高的目的。以高中健美操教學(xué)為例，這項以群體活動為主的體育訓(xùn)練項目，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，學(xué)生的主動性和積極性被充分調(diào)動起來，每一個學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和勇于拼搏的精神。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，主體地位得到了體現(xiàn)，強(qiáng)烈的主動探究意識使學(xué)生對體育運動的興趣更加濃厚了，讓運動能力好的學(xué)生來幫助能力較差的學(xué)生，接受慢的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己與其他同學(xué)之間的差距，努力迎頭趕上，其他成員為了團(tuán)隊的榮譽，也在竭盡全力地幫助那些落后的學(xué)生，每一個學(xué)生都在合作學(xué)習(xí)中努力前行，極大程度上提高了課堂教學(xué)的參與率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行健美操教學(xué)時，初始階段，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過認(rèn)真的觀察和學(xué)習(xí)，掌握健美操的基本動作和訓(xùn)練要點；中期階段和后期階段，教師要通過自己的引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作探究與創(chuàng)新，編排出更多符合學(xué)生特點的健美操動作，讓每一個學(xué)生參與到健美操的創(chuàng)作當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓體育課堂教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)與鍛煉的樂園。

三、積極應(yīng)用多種教學(xué)方法

為促使高中體育課堂教學(xué)更加高效，高中體育教師應(yīng)積極采用多種教學(xué)方法，有效激發(fā)高中生的體育學(xué)習(xí)興趣。首先，游戲教學(xué)法的應(yīng)用。游戲教學(xué)法寓教于樂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的。在傳統(tǒng)高中體育課堂上，很多教師總是一板一眼地依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式過于枯燥乏味，不利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性?；诖朔N情況，為使課堂教學(xué)氛圍更加生動有趣，教師可適時采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)“原地單手肩上投籃”時，同學(xué)們經(jīng)過反復(fù)的原地單手肩上投籃練習(xí)已然顯得很疲憊?？吹酱朔N情況，教師隨即說道：“同學(xué)們，我們玩?zhèn)€游戲好不好？”聽到教師的提議，同學(xué)們立刻振奮起來。教師宣布游戲規(guī)則：幾名同學(xué)呈圓圈站立，圓圈中央站一名同學(xué)。游戲開始后，站在圓圈邊緣的學(xué)生做原地單手肩上投籃動作，圓圈中央的同學(xué)快速接球。一輪投球結(jié)束后，換另外一名同學(xué)站在圓圈中央。這游戲雖然簡單，卻在極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新性教學(xué)

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，獲得知識與技能，提高綜合能力。高中體育教學(xué)也不例外，教師要想取得良好的教學(xué)效果，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣，讓學(xué)生體驗到進(jìn)行體育運動的樂趣，而后在教給學(xué)生基礎(chǔ)動作與技巧的掌握，隨后讓學(xué)生真正理解體育運動的內(nèi)涵。在學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)的展示過程中，教師和同學(xué)的認(rèn)可會讓學(xué)生心理上產(chǎn)生成功的滿足感，繼而愛上體育課，愛上運動。還以健美操的教學(xué)為例，在學(xué)生掌握健美操的基本動作之后，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，積極去探究和創(chuàng)新新的健美操動作組合，讓學(xué)生感受到體育運動的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。例如：學(xué)生喜歡的街舞、拉丁舞等，拓展學(xué)生的多領(lǐng)域才能。教師要及時對學(xué)生的能力和進(jìn)步進(jìn)行評價，多鼓勵和表揚，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上獨特的閃光點，使每一個學(xué)生都能充滿自信地投身到體育鍛煉中去。

對于體育課堂來說，不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。為促進(jìn)高中體育課堂教學(xué)的提高，體育教師要不斷地更新教育觀念，結(jié)合生活實際進(jìn)行教學(xué)，因材施教、因人而教，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展高效率的高中體育課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]李中山.高中體育課堂教學(xué)的高效性探究[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（18）：133-136.

[2]王智民.新課改下如何建立高效和有效的高中體育課堂教學(xué)[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（12）：183-187.

[3]吳祖海.高中體育課堂教學(xué)的高效性研究[J].學(xué)周刊：B版，2015（03）：187-189.

[4]趙樹彬.高中體育課堂教學(xué)的改革與思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2016（01）：142-151.