譚藝光

【摘 要】部編版《道德與法治》教材是基于《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》編寫的，它是一門以初中生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的的綜合性課程。面對新舊教材的銜接，部分學生的學習能力有待提高。本文主要通過分析阻礙學生學習能力提升的原因、提升學習能力的現實意義以及在實踐中提升學習能力的方法、對策等方面加以探討。

【關鍵詞】提升 初中學生 道德與法治 核心素養(yǎng) 學習能力。

學生發(fā)展的核心是學習能力，這是教育的基本要求和基本事實，提升初中學生學習能力是中國教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，“堅持能力為重。優(yōu)化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來”。

一、增強學科學習信心，提升學習興趣

在《道德與法治》教育教學過程中，我努力做到“知己知彼”，盡量熟悉學生的實際情況，了解學生對學科知識的把握程度、課堂表現和平時成績，以及在答卷中存在的問題和困惑，在教學中對學生對癥下藥、因材施教，多給學生分析和指引，多鼓勵，多表揚，多肯定，樹榜樣，少批評，不挖苦，不諷刺學生，不傷害學生的自尊心，營造和諧的師生關系，在平等互助合作、角色互換的過程中激發(fā)學生的學習興趣。在日常教學中我也善于利用時政熱點新聞、加強對同學生進行愛國主義教育、國情教育和法治教育，增強他們的公民意識、國家觀念和民族情感來增強學習信心。我還通過中國古詩詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力和現實案例來進行情感渲染、德育滲透，激發(fā)學生的學習興趣。

二、積極開展專題訓練，提升學科學習能力

在學科教學中，我注重教材學習，加強對教材核心內容、編寫理念和知識框架結構等的把握。以八年級《道德與法治》下冊為例，教材體現的是：以憲法為主要內容，以憲法精神為主線，增強學生公民意識和國家意識為主旨的教育。我努力做到全面把握教材內容和深入理解教材在生活邏輯與知識邏輯之間的結合，靈活處理和運用教材，既忠實憲法文本，又貼近學生生活，尋找兩者的契合點來展開教學內容。在學生理解把握教材和熟悉考綱、考試要求的基礎上優(yōu)化利用導學案、各種配套練習資料、基礎知識競賽、周末作業(yè)布置、周測、月考等方式和環(huán)節(jié)積極開展各種題型的專項訓練、強化鞏固、拓展思維、提升學生思考分析問題、解答問題的能力，并指導學生學會運用理論知識思考、分析現實生活問題，提高學生的知識遷移和活化能力。

三、探索學法指導，優(yōu)化課堂教學

在探索構建高效課堂的實踐中，我積極落實學校的課改精神，認真深入開展“學案引領、自主學習、小組合作”的課改模式，貫徹落實以“學生為本”的教育理念，充分調動學生的積極性。通過小組合作來激發(fā)學習興趣、體現學生主體地位。俗話說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞也?！钡赖屡c法治學科新課程的標準，就要求學生學會學習、學會學和做。在課堂上我盡量為學生提供更好的學習、探究機會，創(chuàng)設更好的情景，活化課堂、提高課堂效益，讓學生在課堂上充分展示自我，展現風采、顯露自信。通過一系列教學環(huán)節(jié)的開展讓學生培養(yǎng)團隊精神、提高自主學習能力，從而提升學科學習能力。

四、分層教學，培優(yōu)扶困，多層次提升學科學習能力

我注重了解學生的基本學習能力和學習態(tài)度、學習方法等，加強對優(yōu)生的輔導，指導學困生補缺，統(tǒng)籌安排每個班的教學工作，因材施教，盡力使優(yōu)等生學習更優(yōu)，能力提升更快更全面，使學困生能盡快跟上班級學生的學習步伐。我還分別針對優(yōu)生和學困生進行“望、聞、問、切”，對癥下藥地開展專題、專人輔導，“結對子”幫扶，加強對“兩臨生”的跟蹤輔導，多談心，多提問，多幫助，想方設法樹立他們的信心，從而提高“四率一分”。實施分層教學，重點做好講練結合及方法指引，努力在課堂上提高質量從而提升初中學生學科學習能力。

五、注重理論聯(lián)系實際，在“學以致用”中提升學科學習能力

道德與法治是一門理論研究通透而又結合實踐生活的科目，所以我極為注重“學以致用”，努力把學科理論和學生實際生活結合起來，讓理論來指引我們的實踐。在日常教育教學中，我以老師和學生在假期中的旅游或其他生活經歷、現實案例為切入點，把教材的國家觀念、公民的權利義務意識和憲法權威意識等融入到生活中開展教學活動。我還努力創(chuàng)設平臺和機會，積極組織學生參加各類比賽，例如中學生小論文比賽、演講比賽、手抄報比賽、宣傳欄編排出版、廣播站宣講等給學生更多“風采展示、出彩表現”的“學以致用”機會。我也結合去年召開的十九大大會議精神和2018年的全國兩會，靈活運用最新的理論知識和時政熱點在教學中加以宣講學習、加深理解，認真學習、理解把握關于習近平新時代中國特色社會主義思想和憲法修正案、憲法宣誓制度、國務院機構改革方案、政府工作報告、中國領導團隊新陣容等，都在教學中給予解讀。我還善于選用電視新聞、網絡新聞、網絡視頻、微博、微信公眾號等新媒體資訊，加強對學生進行宣傳教育，例如倡議或組織學生觀賞《厲害了，我的國》、《厲害了，我的軍》、《戰(zhàn)狼2》、《紅海行動》等優(yōu)秀電影和視頻，在“欣賞教育”中培養(yǎng)學生敏銳的時政嗅覺、澎湃的愛國熱情，又可以在“學以致用”中提升學生洞察世界、理解分析現實問題的能力，更有利于增強學生的“道德情操和法治素養(yǎng)”。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！蔽蚁嘈牛ㄟ^自己的努力嘗試和反思，一定能夠探索出更多提升初中學生《道德與法治》學科學習能力的行之有效的方法！

參考文獻

[1]2011年12月，《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》。

[2]2016年7月，教育部司法部全國普法辦聯(lián)合印發(fā)《青少年法治教育大綱》。

[3]2017年10月，黨的《十九大報告》中系統(tǒng)闡述習近平新時代中國特色社會主義思想。

[4]廣東省教育廳發(fā)布《進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟?/p>