黃海清

【摘 要】在小學(xué)思想品德教學(xué)中，數(shù)字故事發(fā)揮著重要的作用，引入別開生面，激發(fā)學(xué)生興趣。數(shù)字故事深入淺出，促進(jìn)學(xué)生的思考，數(shù)字故事使學(xué)生融會(huì)貫通，數(shù)字故事與思想品德案例相結(jié)合更加吸引眼球，數(shù)字故事和微課教學(xué)相呼應(yīng)。本文主要從數(shù)字故事與思想品德的整合著手，分析了數(shù)字故事在小學(xué)《思想與品德》教學(xué)中的作用，闡述小學(xué)《思想與品德》教學(xué)中數(shù)字故事的巧用，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教學(xué) 思想品德 數(shù)字故事 巧用

信息技術(shù)推動(dòng)了我國多媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也為當(dāng)今的教育提供了一些教學(xué)方式，在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，還提高了我國的教育效率。數(shù)字故事主要起源于美國，美國有很多培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)字故事機(jī)構(gòu)，由此數(shù)字故事逐漸被關(guān)注，不斷出現(xiàn)在我們的生活中，主要圍繞一些視頻、動(dòng)畫、音樂和圖片等資源，做成一些小短片，運(yùn)用到思想品德教學(xué)中。

一、數(shù)字故事與思想品德的整合

數(shù)字故事與思想品德相整合，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有德天獨(dú)后的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢主要由思想品德本身的特點(diǎn)決定。初中思想品德最突出的特點(diǎn)是，賦予課程一定的思想性、實(shí)踐性、人文性和綜合性，將這四個(gè)特點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，這是一個(gè)復(fù)雜而又龐大的工程，數(shù)字故事包含了很多思想品德資料，這也是最為豐富而又生動(dòng)的表現(xiàn)形式，最大限度的綜合了數(shù)字故事和思想品德這兩者的優(yōu)勢，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生思考和分析，拉近了思想品德和現(xiàn)實(shí)之間的距離。在應(yīng)用數(shù)字故事時(shí)，思想品德有了新的拓展空間，一般來說，將數(shù)字故事和課程教學(xué)有機(jī)的整合起來，更好的為學(xué)生構(gòu)建新的平臺(tái)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，對(duì)現(xiàn)實(shí)有著重要的意義。

二、數(shù)字故事在小學(xué)《思想與品德》教學(xué)中的作用

1.引入別開生面，激發(fā)學(xué)生興趣

引入別開生面，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)思想與品德的學(xué)習(xí)興趣。一般而言，學(xué)生最佳思維是上課后的20分鐘內(nèi)，其它時(shí)間，由于外界原因，學(xué)生很難集中注意力，怎樣幫助學(xué)生集中注意力是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的教師，一般會(huì)引入數(shù)字故事，數(shù)字故事情節(jié)的導(dǎo)入很容易解決這個(gè)問題，教師在導(dǎo)入過程中通常需要展示直觀的畫面，再加上感性的背景音樂，給學(xué)生以啟發(fā)，這種教學(xué)方式主要以強(qiáng)烈的信息刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，將興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思想和品德中，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講述《天下父母心》時(shí)，教師采用一定的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不能單純的講述天下父母，否則就成了典型的說教課程，面對(duì)這樣的授課方式，課堂氛圍比較壓抑，學(xué)生很容易煩躁，不容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，如果教師播放一段《天亮了》的背景音樂和小視頻，讓學(xué)生在視頻畫面和文字中思考，在音樂背景下，感受視頻所講述的內(nèi)容，很多學(xué)生流下了淚水，在觀看視頻的同時(shí)，回憶自己的父母，平時(shí)對(duì)自己無私的付出，激發(fā)他們對(duì)父母養(yǎng)育的感激之情，父母的付出一般都是潤物細(xì)無聲的，教師選擇合適的教學(xué)方式，增加學(xué)生的共鳴，從而提高數(shù)字故事在思想品德教學(xué)效果[1]。

2. 數(shù)字故事深入淺出，促進(jìn)學(xué)生的思考

教師利用數(shù)字故事教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生的思考。課堂上要取得良好的教學(xué)效果，教師要重視學(xué)生的參與性，形象的演示思想品德的內(nèi)容，各種內(nèi)容緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，教師需要化難為易，將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，例如，《行為和后果》一課中很容易出現(xiàn)問題，教師利用行為和后果進(jìn)行分類時(shí)，一般可以通過數(shù)字故事來激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)生也可以繼續(xù)觀看數(shù)字故事。一方面，利用數(shù)字故事探究問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師可以將課本中的海因茨面對(duì)兩次的選擇，有序的導(dǎo)入教學(xué)中，教師講述其中的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行探究，并提出問題，如果你是海因茨，你會(huì)如何選擇？學(xué)生找出選擇的理由，教師還可有利用Flash進(jìn)行編輯，這種視頻包含了很大的信息量和震撼力，其特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其分類，通過分析激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究欲望。另一方面，教師采用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)，對(duì)課文中的海因茨的被帶到警察局的結(jié)果進(jìn)行分析，要制止物價(jià)局和衛(wèi)生局虛抬物價(jià)的行為，可以預(yù)見的是，有利于他人和社會(huì)，其他事件發(fā)生后，其他人也紛紛捐款，為產(chǎn)生這種結(jié)果進(jìn)行捐款，這是意料之外的事情，藥監(jiān)管人員被撤職后，引發(fā)學(xué)生的思考，一部分學(xué)生認(rèn)為：“他明明什么都沒做，會(huì)什么會(huì)被免職呢？”這個(gè)問題是因數(shù)字故事而起，教師在講述的過程中，興致盎然，感同身受，就像經(jīng)歷了一場時(shí)空穿越一樣[2]。

3.數(shù)字故事使學(xué)生融會(huì)貫通

運(yùn)用數(shù)字故事不僅幫助學(xué)生記憶，還幫助學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通。例如，教師幫助學(xué)生理解寬容，教師可以借助《讓人三尺又何妨》進(jìn)行講解，正確的理解寬容是難點(diǎn)，尤其是剛上初一的學(xué)生，很難理解什么是寬容，怎樣寬容，教材中六尺巷的故事，聲情并茂的描摹動(dòng)畫的過程，生動(dòng)形象的數(shù)字故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的內(nèi)容，寬容是一種修養(yǎng)，一種品德，更是一種美德，寬容并不是膽小無能，而是一種氣度，是一種海納百川的大度。例如，蘇霍穆斯基所說，道德還需要學(xué)生去追，只有親身體會(huì)，道德才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，通過一個(gè)個(gè)深入淺出的數(shù)字故事，讓學(xué)生在了解故事情節(jié)和人物形象的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中獲取知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字故事的認(rèn)識(shí)，啟迪智慧，這樣才能提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，換發(fā)生機(jī)。

三、淺談小學(xué)《思想與品德》教學(xué)中數(shù)字故事的巧用

1.數(shù)字故事與思想品德案例相對(duì)接

數(shù)字故事在生活中有著廣泛的應(yīng)用，在生活中經(jīng)常遇到，尤其是爺爺和奶奶等長輩給我們講故事，學(xué)生都會(huì)對(duì)故事產(chǎn)生濃厚的興趣，加上媒體技術(shù)視覺吸引，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，還潛移默化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師將數(shù)字故事參與到小學(xué)思想品德課堂中，有效的改變課堂的氛圍。例如，常見的交通安全、刻苦學(xué)習(xí)和拾金不昧等為主題，一般要制定一定的目標(biāo)，為思想品德制作豐富多彩的數(shù)字化小短片，供學(xué)生欣賞，圍繞著實(shí)際生活來制作故事作品，教師不僅可以在思想品德上講授知識(shí)，還可以在課堂中穿插數(shù)字故事，啟發(fā)學(xué)生，這種啟發(fā)式教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，構(gòu)建主義理論體系，啟發(fā)式教學(xué)有著共同的理論基礎(chǔ)，也是情境教學(xué)的一部分，對(duì)學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，創(chuàng)作數(shù)字故事，為學(xué)生提供合適的情境教學(xué)模式，更為學(xué)生創(chuàng)造美好的環(huán)境[3]。

2.數(shù)字故事更加吸引眼球

在我們?nèi)粘Ｉ钪校W(xué)生一般喜歡觀看電視劇動(dòng)畫片，具有一定的故事情節(jié)，數(shù)字故事主要以形式展開，一般來說，有一定的故事情節(jié)，數(shù)字故事也不例外，主要以故事的形式展開，如果具有生動(dòng)的故事情節(jié)，會(huì)更加吸引眼球。在數(shù)字故事中，最講究的就是思想品德的政治性，還要賦有一定的故事情節(jié)，將數(shù)字故事從學(xué)習(xí)狀態(tài)中吸引過來，在加上數(shù)字故事的漂亮性，有著豐富多彩的圖片和音樂，視覺效果會(huì)更好，更能拉回學(xué)生的注意力。

3.數(shù)字故事和微課教學(xué)相呼應(yīng)

微課也可稱之為微課程，主要是指有明確的數(shù)字目標(biāo)，短時(shí)間內(nèi)，集中說明一個(gè)內(nèi)容比較短小的問題，數(shù)字故事主要以多媒體的形式，制作的小短片，主要對(duì)于小學(xué)思想品德這門課程而言的，為了達(dá)到數(shù)字故事的情境特點(diǎn)，制作時(shí)以數(shù)字目標(biāo)等一個(gè)個(gè)小主題進(jìn)行展現(xiàn)，以構(gòu)成數(shù)字故事的微課教學(xué)，這種微課教學(xué)模式與數(shù)字故事相呼應(yīng)。

四結(jié)語

綜上所述，數(shù)字故事在小學(xué)思想品德教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)在數(shù)字故事深入淺出和引入別開生面上，在促進(jìn)學(xué)生思考的同時(shí)，還幫助學(xué)生融會(huì)貫通其知識(shí)，將數(shù)字故事與思想品德案例相對(duì)接，數(shù)字故事更加吸引眼球，數(shù)字故事和微課教學(xué)相呼應(yīng)，從而增加學(xué)生對(duì)思想品德的理解和認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]郝阿敏， 張攀峰， 高艷艷. 數(shù)字故事在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用構(gòu)想[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)，2014（29）：38-38.

[2]陳婷竹. 在思想品德課堂教學(xué)中巧用多方資源的探索[J]. 科教文匯旬刊，2013（4）：168-168.

[3]冉從輝. 淺談小學(xué)思想品德教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用[J].教育科學(xué)：引文版，2016（6）：00231-00231.