于歡

【摘 要】隨著新課改的推廣，我國教育制度逐漸完善。其中教學反思受到重視，并發(fā)揮著重要的作用。尤其是初中數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，需要重視教學反思，進而提高數(shù)學教學的質量以及教師教學的能力。本文將先分析當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀，然后探究教學反思在初中數(shù)學教學的作用，最后剖析初中數(shù)學教學中進行教學反思的有效措施。

【關鍵詞】教學反思 初中數(shù)學教學 現(xiàn)狀 作用 措施

教學反思是教師教學環(huán)節(jié)必不可少的內容，有著重要的意義。不僅有助于提高教師的教學水平，而且有助于幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學不足，及時進行改進。然而，在實際教學環(huán)節(jié)中存在著一些問題，影響了整體的教學質量，以及忽視教學反思的重視，制約了學生的全面發(fā)展。因此，相關教師應以初中數(shù)學教學現(xiàn)狀為出發(fā)點，全面認識教學反思的作用與價值，并在具體教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)有效整合與應用，進而保障整體課程教學的效率與質量。

一、當前初中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.從教師角度

在傳統(tǒng)模式下，學生往往處在被動學習的位置，教師采用灌輸式教學的方式，進而限制了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使得學生的學習積極性與熱情不高。同時教師缺乏對教學反思的重視，僅僅重視知識的傳授，而忽視了學生的掌握程度以及學習效果等，缺乏有效的溝通，使得教師在進行教學設計時往往會和學生特點相脫離。在具體教學環(huán)節(jié)中，缺乏與實際的結合，沒有迎合時代發(fā)展趨勢，存在教學模式單一、固定的情況，使得整體數(shù)學氛圍較為壓抑，進而制約了學生數(shù)學能力的提高。

2.從學生角度

同時也存在學生自身的問題，使得學生學習效率不高。很多學生的基礎性知識不牢固，使得一些知識之間連接不夠密切，以及存在記憶不深刻的情況。還有，一些學生沒有形成良好的學習習慣，缺乏明確的學習規(guī)劃，進而使得具體學習環(huán)節(jié)中缺乏針對性，以及沒有鞏固復習、預習等習慣。同時處于初中階段的學生，有的存在一定的叛逆心理、厭學心理，使得學生的積極性不高。還有閱讀理解能力比較薄弱，從而影響了初中數(shù)學學習的質量。

二、教學反思在初中數(shù)學教學中的作用

對于初中數(shù)學教師而言，需要通過教學反思來提高自身的教學能力，完善自身的認識。因此，教學反思在實際數(shù)學教學中有著非常重要的作用。

1.有助于促進教師教學觀念的更新

通過教學反思，教師可以及時發(fā)現(xiàn)自身的教學問題以及學生學習狀況，可以積極轉變教學觀念，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學觀念的運用。同時可以推動將先進教學觀念落實到實際教學中，可以幫助教師提升自我教學意識，實現(xiàn)自我批評的過程，逐漸提高教學創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學模式的不斷完善。

2.有助于保障數(shù)學教學質量

教學反思是實際教學中非常關鍵的環(huán)節(jié)，可以幫助教師不斷調整與改進自身的教學模式，并加強與學生的溝通，實現(xiàn)教學設計的優(yōu)化。在此環(huán)節(jié)中，教師可以逐漸積累相應的教學經驗，并運用實際教學中，實現(xiàn)靈活運用。教師會更加重視學生主體地位，站在學生角度去設計以及設置互動，提高學生積極性的同時，保障整體教學的質量。

3.有助于推動教學相長

教學反思的過程中既能夠提升教師的教學能力，又可以推動學生知識的不斷積累，實現(xiàn)教學相長的作用。在具體教學中，教師可以認真觀察每一位學生，通過溝通進一步加深對學生的認識。經過教學反思，可以讓教師更加深刻地認識到有效課堂的建立需要師生之間的互動，推動教學有序進行的同時，促進教師和學生能夠獲得更新的認識以及實現(xiàn)知識的鞏固與積累，進而提高整體教學的效率。還有，在教學反思的環(huán)節(jié)中，教師獲得相應的知識與經驗的同時，也會彰顯出自身的教學特色與優(yōu)勢。

三、初中數(shù)學教學中進行教學反思的有效措施

首先，進行自我反思。教師應該對自身教學行為、態(tài)度以及職業(yè)觀等方面進行正確審視以及合理的反思。教師需要意識到教學反思的重要性，以及認識到初中數(shù)學教學的目標不僅在于提高學生對數(shù)學知識的積累與學習，而且也是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)以及創(chuàng)新等思維，促進學生的全面發(fā)展。教師需要尊重學生的主體性，以及個體差異性。同時要引導學生用發(fā)展、全面的眼光去看待問題，實現(xiàn)與生活實際的密切結合，進而形成良好的道德素養(yǎng)，以及樹立正確的價值觀與職業(yè)觀。

其次，進而教學設計的反思。教學設計是初中數(shù)學教學中非常關鍵的部分，影響著教學的進度以及整體教學的質量。這時教師應該反思自身教學設計是否與學生特點密切結合，是否有明確的教學目標，以及是否有重難點的把握等，在此基礎上來選擇合適的教學方式以及合理的導入設置。同時要結合課堂上學生的具體表現(xiàn)來進行全面的分析，假如學生的積極性很高以及參與度高，這說明該節(jié)課的教學設計比較成功。而如果發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)打盹、以及厭學等情況，這說明該節(jié)課的教學設計存在不合理之處，需要進一步改進。以及結合學生課堂練習情況、課后作業(yè)狀況等加深對教學設計的反思與認識。

最后，反思教學方式。在新課改的推動下，教師需要在教學模式中具備創(chuàng)新思維，積極運用新的教學模式。然而，在實際初中數(shù)學教學中往往會出現(xiàn)教學方式不合理的問題。這時教師要需要及時轉變教學觀念，注意教學中學生主體性，以及通過與學生的溝通，來選擇合適的教學方式，營造生動的教學氛圍。還有，教師要結合學生的學習狀況以及課程進度等反思自身教學方法是否合理。以此出發(fā)，教師逐漸完善教學理念，實現(xiàn)靈活運用，以及激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮教學反思的價值。

四、結語

總之，在初中數(shù)學教學中教學反思是必不可少的內容，需要增強相應的重視。教師應該客觀認識教學反思的作用與教學價值，并推動自我教學反思，從而逐漸提高自身的教學水平。同時要注意學生的主體性，及時發(fā)現(xiàn)自身的教學不足，并積極進行調整，并保障學生學習的質量。

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