王鳳鳴　許寧

摘要：實證研究可量化文本信息，以CNKI數(shù)據(jù)庫中2016年以來發(fā)表的主題為大學(xué)生思想政治教育的1 080篇CSSCI期刊文獻為分析數(shù)據(jù)，采用社會網(wǎng)絡(luò)、多維尺度分析、詞頻統(tǒng)計等方法進行分析，呈現(xiàn)出2016年以來大學(xué)生思想政治教育研究核心明確，研究內(nèi)容多元化、載體豐富、方法創(chuàng)新，但同時體現(xiàn)出研究內(nèi)容的松散和寬泛化。大學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域?qū)W者隊伍龐大，但部分學(xué)者貢獻力有待提高。建議在國家政策的引導(dǎo)下，暢通大學(xué)生思想政治教育學(xué)者溝通平臺的基礎(chǔ)上，加強大學(xué)生思想政治教育研究的體系化建設(shè)，逐步構(gòu)建穩(wěn)固的學(xué)術(shù)團隊，使大學(xué)生思想政治教育研究迭代進步，促進內(nèi)涵式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；熱點領(lǐng)域；實證研究；期刊研究

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：10056378（2018）06004009

DOI：10.3969/j.issn.10056378.2018.06.006

高校思想政治工作，是黨始終關(guān)注的重大政治問題。思想政治工作是一門科學(xué)，是一門治黨治國的科學(xué)，思想政治教育始終把引導(dǎo)人們尤其是大學(xué)生堅持正確的政治方向放在思想政治教育學(xué)科建設(shè)的首位，既堅持學(xué)術(shù)研究的政治導(dǎo)向，又注重人才培養(yǎng)的學(xué)科導(dǎo)向。2016年12月，在北京召開全國高校思想政治工作會議，習(xí)近平參會并做重要講話。2017年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。大學(xué)生思想政治教育是高校思想政治教育的一個重要分支，廣大青年是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的主力軍，肩負(fù)國家和民族的希望[1]。在高校思想政治工作取得成效的同時，學(xué)界對大學(xué)生思想政治教育的研究是怎樣分布的呢？一些學(xué)者、學(xué)術(shù)研究機構(gòu)致力于梳理和描述不同時期的思想政治教育研究過程中，思想政治教育呈現(xiàn)出的變化和特點，如十六大以來大學(xué)生思想政治教育的回顧與瞻望（張耀燦），改革開放以來思想政治工作大記事（中國思想政治工作研究會、中宣部思想政治工作研究所），通過對思想政治教育的持續(xù)關(guān)注，進而梳理和總結(jié)階段性特征成為學(xué)界的共識，然而，自十八大以來，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育所呈現(xiàn)的特點和變化趨勢的學(xué)術(shù)研究，還沒有被系統(tǒng)的梳理，文本數(shù)據(jù)分析追蹤研究狀況是觀測學(xué)術(shù)研究的一個重要觀察視角?；诖?，本文整理了CNKI數(shù)據(jù)庫CSSCI來源期刊有關(guān)大學(xué)生思想政治教育研究的關(guān)鍵詞并對其進行比較分析，從中整理和概括出2016年以來學(xué)界對于大學(xué)生思想政治教育研究的熱點詞語分布，進而追蹤目前國內(nèi)學(xué)界對于大學(xué)生思想政治教育的研究近況。

一、我國大學(xué)生思想政治教育研究的聚類統(tǒng)計分析

本文的數(shù)據(jù)是2018年9月18日采集于中國知網(wǎng)（CNKI），下載的條件是：主題=“大學(xué)生思想政治教

育”and 來源類別=“CSSCI” and 時間=[2016，2018]，共計1 200篇符合搜索條件的期刊論文。對1 200篇文獻進行逐項整理，剔除與本文分析無關(guān)的征文通知、期刊目錄、工作要點、書評等文章，共計1 080篇文章作為本論文分析樣本。本文提取1 080篇期刊論文的關(guān)鍵詞，分別使用頻次統(tǒng)計、社會網(wǎng)絡(luò)分析、多維尺度分析等方法對關(guān)鍵詞進行聚類統(tǒng)計分析，以期從宏觀的視角把握2016年以來大學(xué)生思想政治教育研究的領(lǐng)域和熱點。

（一）文獻的外在特征

1 080篇文章分布在133個期刊上，平均每個期刊刊發(fā)文章8篇，刊發(fā)量在平均及以上數(shù)量的期刊有23個，占期刊總量的17.3%，刊發(fā)文章共855篇，占刊發(fā)文章的79.2%，即17.3%的期刊刊發(fā)了79.2%的文章?？l(fā)1篇文章的57個期刊，占期刊總量的42.9%，而發(fā)文量僅占5.3%，即42.9%的期刊刊發(fā)了5.3%的文章。發(fā)文量前5位的期刊分別是《思想理論教育導(dǎo)刊》《思想教育研究》《思想理論教育》《思想政治教育研究》《學(xué)校黨建與思想教育》，發(fā)文量分別是157篇、112篇、78篇、67篇、61篇，發(fā)文量占比分別是14.5%，10.4%，7.2%，6.2%，5.6%，這5個期刊的總發(fā)文量為43.9%。

（三）高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣

統(tǒng)計這42個高頻關(guān)鍵詞在1 080篇論文中兩兩同時出現(xiàn)的次數(shù)，構(gòu)建的關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣見表2。主對角線上的數(shù)字是詞語在1 080篇文章的關(guān)鍵詞中出現(xiàn)的次數(shù)，其他單元格的數(shù)字是兩個詞語在1 080篇文章的關(guān)鍵詞中共同出現(xiàn)的次數(shù)，如第三行第五列的數(shù)字“3”，表示的是關(guān)鍵詞“社會主義核心價值觀”與“新媒體”共同出現(xiàn)在3篇文章的關(guān)鍵詞中。

（四）高頻關(guān)鍵詞系數(shù)相似矩陣

根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)矩陣構(gòu)建關(guān)鍵詞系數(shù)相似矩陣②，高頻關(guān)鍵詞系數(shù)相似矩陣表明高頻關(guān)鍵詞之間的相關(guān)度（遠近程度），即共同出現(xiàn)在不同期刊文章的關(guān)鍵詞中的概率，取值為0到1，表明兩個詞語出現(xiàn)在一起的機會越來越大，即關(guān)系越來越密切，相似矩陣結(jié)果見表3。

以表3中的關(guān)鍵詞“社會主義核心價值觀”為例，與其關(guān)系遠近依次為，高校輔導(dǎo)員（0）、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育（0）、對策（0）、高校思想政治理論課（0.000 9）、高校思想政治教育（0.001）、思想政治理論課（0.001）、新媒體（0.003 3）、實效性（0.003 3）、創(chuàng)新（0.005 8），這表明研究者在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域里研究社會主義核心價值觀的問題時，會更多的論述創(chuàng)新、實效性、新媒體等問題，而較少把社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、高校輔導(dǎo)員、高校思想政治理論課等結(jié)合在一起。

在大學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域，大量文獻圍繞思想政治理論課的親和力與關(guān)鍵詞“思想政治理論課”相似系數(shù)最大的關(guān)鍵詞是“親和力”，相似系數(shù)為0.03 。、社會主義核心價值觀教育與關(guān)鍵詞“社會主義核心價值觀”相似系數(shù)最大的關(guān)鍵詞是“教育”，相似系數(shù)為0.04。、思想政治教育工作者的政治與關(guān)鍵詞“思想政治教育工作者”相似系數(shù)最大的關(guān)鍵詞是“政治”，相似系數(shù)是0.06。、媒體時代的創(chuàng)新與關(guān)鍵詞“創(chuàng)新”相似系數(shù)最大的關(guān)鍵詞是“媒體時代”，相似系數(shù)是0.14。、思想政治教育工作的實效性與關(guān)鍵詞“實效性”相似系數(shù)最大的關(guān)鍵詞是“思想政治教育工作”，相似系數(shù)是0.01。展開。同時呈現(xiàn)，關(guān)鍵詞使用缺乏規(guī)范性，如關(guān)鍵詞“思想政治教育”與“大學(xué)生”結(jié)合密切，而“大學(xué)生思想政治教育”與“大學(xué)生”“大學(xué)生思想政治教育”與“思想政治教育”結(jié)合度非常低，表明大學(xué)生思想政治教育包含“大學(xué)生”和“思想政治教育”，詞語的不同表述描述著同樣的意思，不利于思想政治教育學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)。

（五）大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域關(guān)鍵詞多維尺度分析

多維尺度是根據(jù)詞語間的相異矩陣進行的二維空間位置投射，以此平面化的呈現(xiàn)詞語相互之間的位置關(guān)系以及在整體中所處的位置，使關(guān)鍵詞構(gòu)成的研究領(lǐng)域以及研究領(lǐng)域之間的遠近關(guān)系都形象化的呈現(xiàn)。根據(jù)42個高頻關(guān)鍵詞的相異矩陣，使用歐式距離距離：對樣本進行分類時，把離得比較近的歸為一類，而離得比較遠的放在不同的類。測量方法，計算出每個高頻關(guān)鍵詞在二維空間中的位置，分析結(jié)果見圖1，研究內(nèi)容可分為3類。第一類，大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新類研究，圍繞媒體時代、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育背景下的創(chuàng)新，涉及主體人群是高校輔導(dǎo)員，客體人群是少數(shù)民族大學(xué)生，途徑主要為思想政治理論課。第二類，高校思想政治理論課和思想政治工作的實效性，涉及的主體人群是輔導(dǎo)員，客體人群是大學(xué)生，內(nèi)容涉及社會主義核心價值觀、理想信念等。第三類，高校思想政治理論課教學(xué)的有效性，研究的內(nèi)容為社會主義核心價值觀教育和立德樹人，最終目標(biāo)是引領(lǐng)意識形態(tài)等。

如圖1所示，多維尺度分析很清晰呈現(xiàn)領(lǐng)域之間的關(guān)系，但并沒有呈現(xiàn)每個詞語節(jié)點之間的相互聯(lián)系，基于此，下面用社會網(wǎng)絡(luò)分析方法分析詞語之間的關(guān)聯(lián)。

（六）社會網(wǎng)絡(luò)分析

社會網(wǎng)絡(luò)分析旨在可視化呈現(xiàn)每個高頻關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)，以此透視2016年以來大學(xué)生思想政治教育研究的核心領(lǐng)域與邊緣領(lǐng)域。在社會網(wǎng)絡(luò)分析圖中，每個方形代表一個關(guān)鍵詞，方形的大小代表詞出現(xiàn)的頻數(shù)，位置代表關(guān)注度，如圖2，最大且處于中心位置的三個關(guān)鍵詞分別是思想政治教育、大學(xué)生、大學(xué)生思想政治教育，呈現(xiàn)出2016年以來以大學(xué)生思想政治教育研究為核心，以高校思想政治工作、思想政治理論課、高校輔導(dǎo)員、社會主義核心價值觀、新媒體等為主體內(nèi)容的整理研究架構(gòu)。圖2顯示的是42個高頻關(guān)鍵詞之間的關(guān)聯(lián)，呈現(xiàn)研究的整體概況，但不能清晰看出關(guān)鍵詞所構(gòu)成的研究領(lǐng)域，為了解決這個問題，我們分別作了相關(guān)系數(shù)大于0.01和0.02的社會網(wǎng)絡(luò)圖，詳見圖3、圖4。

二、我國大學(xué)生思想政治教育研究的熱點領(lǐng)域分析

多維尺度分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析這兩種分析方法相輔相成，互相驗證，從本文的統(tǒng)計結(jié)果看，這兩種分析的結(jié)果都體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育研究中心明確，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的要素，對研究熱點做一個大體的分類，為今后的研究指明方向，并為大學(xué)生思想政治教育的實踐工作者提供理論指導(dǎo)的方向標(biāo)。

（一）大學(xué)生思想政治教育的主體研究

大學(xué)生思想政治教育的主體主要包括受教育者和教育者，受教育者是“潛主體”[2]。受教育者主要是廣義上的大學(xué)生和具有某種屬性的特殊大學(xué)生群體，如少數(shù)民族大學(xué)生。教育者主要是從輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師等思想政治工作者進行論述。思想政治教育工作者與輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師距離較遠，經(jīng)查閱包含“思想政治教育工作者”這一關(guān)鍵詞的8篇論文，思想政治教育工作者是對大學(xué)生進行思想政治教育工作的統(tǒng)稱，包含著輔導(dǎo)員與思想政治理論課教師，體現(xiàn)出需提升思想政治教育研究基礎(chǔ)用語的規(guī)范性，逐步創(chuàng)建同一領(lǐng)域的統(tǒng)一表達，提升研究的規(guī)范性，為計算社會科學(xué)研究方法在思想政治教育領(lǐng)域的應(yīng)用構(gòu)建良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

通過對包含關(guān)鍵詞“思想政治教育工作者”“輔導(dǎo)員”“思想政治理論課教師”的期刊論文進行查閱發(fā)現(xiàn)，在高校，思想政治教育工作者有著固定的群體，如“輔導(dǎo)員”“思想政治理論課教師”。在當(dāng)今思想多元化、傳播手段多樣化的前提下，大學(xué)生進行思想政治教育主體的類型不斷豐富，大學(xué)生思想政治教育的載體、內(nèi)容不斷更新與完善，提升了大學(xué)生思想政治教育的時效性。

（二）大學(xué)生思想政治教育的載體和方法研究

大學(xué)生思想政治教育的主渠道為高校思想政治理論課。在統(tǒng)計的論文中，高校思想政治教育課的研究都以增強時效性為落腳點。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為熱點，主要研究內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)輿情。高校思想政治理論課發(fā)揮著大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，其研究主要集中在課程的改革與創(chuàng)新，增強課程的針對性，以回應(yīng)社會現(xiàn)實，使理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實相呼應(yīng)；隨著大數(shù)據(jù)、新媒體時代的到來，教學(xué)方法及時更新；思想政治理論課授課教師隊伍的建設(shè)與完善，提升授課教師的親和力，使大學(xué)生產(chǎn)生情感共振，增強教學(xué)的實效性。隨著信息技術(shù)的進步，大學(xué)生思想政治教育載體和方法的不斷創(chuàng)新，大學(xué)生思想政治教育時效性得到顯著增強。

（三）大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容研究

2016年以來，大學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域關(guān)于內(nèi)容的熱點關(guān)鍵詞為德育、社會主義核心價值觀、理想信念、中國夢。德育的研究集中在內(nèi)涵與載體方面的研究，載體主要包括思想政治理論課，新媒體等。社會主義核心價值觀的研究集中在機制、路徑、載體等方面的研究。理想信念的研究，既包含理想信念的內(nèi)涵、屬性等本質(zhì)的研究，也包含挖掘主旋律電影、中國傳統(tǒng)文化等蘊含強大精神資源進行理想信念教育的策略研究，還有針對現(xiàn)在大學(xué)生理想信念教育開展的現(xiàn)實狀況進行總結(jié)、建議的研究。中國夢的研究既有立足于國家建設(shè)宏觀角度定位進行中國夢教育的路徑創(chuàng)新，也有對大學(xué)生中國夢教育總結(jié)梳理比較基礎(chǔ)上進行切入點等方面創(chuàng)新的研究，還有中國夢本質(zhì)研究基礎(chǔ)上進行傳播教育的途徑研究等。

（四）大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)研究

大學(xué)生思想政治教育以目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，有計劃、有步驟的開展大學(xué)生思想政治教育研究和實踐工作，2016年以來大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)研究主要為立德樹人、意識形態(tài)、實效性、針對性、有效性。立德樹人是大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是全面落實立德樹人根本任務(wù)的最終目標(biāo)[3]。關(guān)鍵詞“立德樹人”出現(xiàn)在10篇文章中，主要是從立德樹人的內(nèi)涵、實現(xiàn)路徑等方面的探討?！耙庾R形態(tài)”出現(xiàn)在8篇文章中，主要從意識形態(tài)的重要性、在新媒體背景下轉(zhuǎn)換意識形態(tài)教育的思維與方式等方面的研究?！皶r效性”“針對性”“有效性”，主要集中在大學(xué)生思想政治教育的結(jié)果研究，利用反向思維，即為了提升大學(xué)生思想政治教育的時效性、針對性和有效性，進行背景、載體、途徑、內(nèi)容的挖掘式研究。

三、我國大學(xué)生思想政治教育研究的幾點建議

（一）加強大學(xué)生思想政治教育的政策引領(lǐng)，夯實研究的理論基礎(chǔ)

國家政策是研究的導(dǎo)向與目標(biāo)，2016年以來雖然大學(xué)生思想政治教育研究中心內(nèi)容明確，但通過社會網(wǎng)絡(luò)分析呈現(xiàn)出研究內(nèi)容的松散，表明研究內(nèi)容的不聚焦，沒有形成大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域穩(wěn)固的研究范式，為了聚合研究者的力量，提升學(xué)術(shù)研究對實踐的貢獻力，國家可以通過設(shè)立與大學(xué)生思想實踐突出問題相關(guān)的專項課題等政策引領(lǐng)，使大學(xué)生思想政治教育研究聚焦，提升學(xué)術(shù)研究的影響力。

（二）加強思想政治教育學(xué)者之間的溝通平臺建設(shè)

要創(chuàng)新理論，必要有良好的學(xué)術(shù)交流與爭鳴的氛圍，促進研究者間思想的交流，促進學(xué)術(shù)流派的形成，造就百花齊放的景象。從本文的統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，刊發(fā)1篇文章的57個期刊，占涉及期刊總量的42.9%，呈現(xiàn)出大學(xué)生思想政治教育研究方面的文章散落在非思想政治教育類的期刊上，不利于思想政治教育學(xué)者間的學(xué)術(shù)思想溝通。建議創(chuàng)辦和培育高質(zhì)量的學(xué)科期刊和專欄節(jié)目，搭建國內(nèi)和國際會議平臺，創(chuàng)造學(xué)者們思想交鋒的陣地，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

（三）加強大學(xué)生思想政治教育研究者的隊伍建設(shè)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，研究大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的人員隊伍龐大，但產(chǎn)量偏低，分析的1 080篇文章，涉及1 017名獨立作者或作者組合，平均發(fā)文量為1.06篇。以第一作者進行統(tǒng)計，發(fā)文量3篇及以上的12人。發(fā)文機構(gòu)在大學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域存在良好的溝通與互動，有著學(xué)術(shù)資源共享的良好基礎(chǔ)，但同時，不同發(fā)文單位之間的合作關(guān)系存在著隨機性，沒有形成穩(wěn)定的學(xué)術(shù)共研的機制。

期刊文章的數(shù)量、作者和發(fā)文機構(gòu)的信息，呈現(xiàn)出研究人員的廣泛，一方面，從事大學(xué)生思想政治教育研究的學(xué)者隊伍力量雄厚，研究視角多元化，但另一方面，體現(xiàn)出研究內(nèi)容的分散，缺乏學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的繼承性和深刻性，需逐步加強研究的內(nèi)涵式建設(shè)。從事大學(xué)生思想政治教育研究的機構(gòu)之間有著良好的互動研究基礎(chǔ)，但缺乏長期穩(wěn)定的合作機制，不利于學(xué)術(shù)共享的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。建議通過研究項目的合作等政策引領(lǐng)，構(gòu)建研究機構(gòu)之間的協(xié)同發(fā)展。

（四）加強大學(xué)生思想政治教育研究的體系化建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育取得了成效，但面對新形勢、新情況缺乏內(nèi)容的及時調(diào)整，作為以實踐為基礎(chǔ)的研究，在體現(xiàn)研究時代性方面較弱，研究不利于大學(xué)生思想政治教育實踐的有效引領(lǐng)。大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)要素研究內(nèi)容缺乏其內(nèi)在邏輯與系統(tǒng)性，缺乏研究體系的科學(xué)化構(gòu)建。

從時間縱軸看，大學(xué)生思想政治教育研究是持續(xù)性系統(tǒng)化的研究，雖然大學(xué)生個體會隨著畢業(yè)而發(fā)生變化，但是基于人的成長規(guī)律，大學(xué)生這個群體的思想政治特點會隨著大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展，呈現(xiàn)出趨勢性的變化，而不會產(chǎn)生突兀的變化，為了持續(xù)加強大學(xué)生思想政治教育的有效性，研究需圍繞大學(xué)生思想政治教育研究體系進行，善于抓住影響大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵性因素，并保障關(guān)鍵因素得到持續(xù)性研究，形成關(guān)鍵因素鏈條互動式發(fā)展，進而完善優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育研究體系。在研究體系的指導(dǎo)下，規(guī)范研究的學(xué)術(shù)用語，構(gòu)建規(guī)范用語體系，推進研究的科學(xué)化發(fā)展。

（五）加強大學(xué)生思想政治教育的實然和適然的研究

學(xué)界對大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的研究，主要集中在基于理論基礎(chǔ)之上的應(yīng)然角度的研究，而實際研究狀況、理想狀況與實際狀況的同與異、從實際狀況到理想狀況的路徑對策等研究相對匱乏。增強大學(xué)生思想政治教育的時效性和針對性的首要任務(wù)是及時回應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實狀況，與大學(xué)生思想狀況產(chǎn)生共振，提高思想政治教育研究的實效性和針對性；其次，依據(jù)大學(xué)生性別、專業(yè)、年齡、籍貫等影響思想的主要因素進行分類精準(zhǔn)研究，提高研究的針對性；又次，針對同一研究群體進行大學(xué)前、畢業(yè)后的思想持續(xù)跟蹤研究，避免思想政治教育研究的碎片化，促進思想政治教育整體性研究，完善思想政治教育研究體系；又次，創(chuàng)新研究方法，增加大學(xué)生思想政治教育效果檢驗研究，以社會計算方法論為基礎(chǔ)，挖掘有效的思想政治教育策略與途徑。

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【責(zé)任編輯侯翠環(huán)】

Abstract： Based on 1 080 CSSCI journal articles in CNKI database involving ideological and political education for college students since 2016， this paper， adopting the methods of social network， multidimensional scale， word frequency statistics， etc.， finds that the researches have clarified focus， diversified content， multimodel， and innovative methods together with the characteristics of being loose and sporadic in content. Among the huge team of researchers in the field of ideological and political education for college students， some scholars need to make more contributions. Under the guidance of national policies to construct a smoothing communication platform for scholars in this field， it is to strengthen the systematic construction of ideological and political education research for college students， and gradually organize a stable academic team for an iterative progress and a connotative development.

Key words： college students； ideological and political education； hot issues； empirical study； journal researching