閆旭煥 張興祥 張亞彬 趙義平 郝欣

【摘 要】大學(xué)生能否從浩如煙海的信息中有效獲取和利用信息，已經(jīng)成為“高素質(zhì)和技能型人才”所必備的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須注重自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)信息素養(yǎng)教育完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化信息技能，全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供保障。

本論文以我校為例，針對(duì)我校大學(xué)生、教師，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查梳理我校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，得出目前我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。從信息素養(yǎng)的視角下，針對(duì)我校的辦學(xué)特色和不同學(xué)科特點(diǎn)，探索提高我校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 信息素養(yǎng) 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 相關(guān)性

目前大學(xué)生就業(yè)率低、就業(yè)難是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)難的原因很多，其自身就業(yè)能力偏低是其中不可小覷的重要因素。大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活或市場(chǎng)需求的認(rèn)識(shí)能力與其對(duì)信息、知識(shí)的感知、利用和轉(zhuǎn)化息息相關(guān)的，即與個(gè)體的信息素養(yǎng)水平相關(guān)。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生自身信息素養(yǎng)低下，導(dǎo)致在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，走了很多彎路，甚至失敗。

一、大學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

國(guó)內(nèi)學(xué)者王吉慶在《信息素養(yǎng)論》中將信息素養(yǎng)劃分為信息意識(shí)、信息能力、信息道德三方面，側(cè)重強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的使用。隨著信息犯罪和信息使用不當(dāng)?shù)惹闆r越來(lái)越多，人們對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵又增加了信息道德方面的內(nèi)容。

二、信息素養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)度分析

1.問(wèn)卷調(diào)查的基本情況

為了探索大學(xué)生信息素養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力之間的關(guān)系，我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷包含個(gè)人基本信息、信息素養(yǎng)與就業(yè)能力相關(guān)性、信息素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)性三個(gè)方面，通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)放及回收問(wèn)卷。本次調(diào)研問(wèn)卷共收到問(wèn)卷226份。其中191份來(lái)自大學(xué)生，35份來(lái)自教師。問(wèn)卷回收后，我們對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.大學(xué)生信息素養(yǎng)與就業(yè)之間的相關(guān)度分析

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)94%的教師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)我們科研、學(xué)習(xí)、生活、工作越來(lái)越重要，而只有77%的學(xué)生同意這一觀(guān)點(diǎn)。認(rèn)為求職信息會(huì)直接影響求職成功的教師和學(xué)生比例均為97%。在問(wèn)卷調(diào)查中，34%的學(xué)生不知如何找到適合自己的就業(yè)信息，32%的學(xué)生無(wú)法分辨就業(yè)信息的真?zhèn)?，而教師有過(guò)找工作的經(jīng)歷，基本上能分辨就業(yè)信息的真?zhèn)尾⑶夷軌蛘业竭m合的就業(yè)信息。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅僅有17%的教師和10%的學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)過(guò)程中因?yàn)閭€(gè)人原因經(jīng)常發(fā)生違約是正常的，這充分反映大學(xué)生對(duì)信息道德已經(jīng)比較重視。

3.大學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)之間的相關(guān)度分析

我們對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞資訊、學(xué)校相關(guān)宣傳、親戚朋友之間來(lái)獲取創(chuàng)業(yè)信息的教師比例分別占94%、43%和83%，學(xué)生比例分別占87%、52%和69%。我校向往創(chuàng)業(yè)的教師和學(xué)生分別占14%和25%，29%教師和58%的學(xué)生正在等待時(shí)機(jī)，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)興趣和不敢承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的教師和學(xué)生分別占57%和17%。說(shuō)明在現(xiàn)在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情還是較高的。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的因素主要是缺乏資金、信息支持、社會(huì)與學(xué)校氛圍和信心與勇氣。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有97%以上的教師、96%以上學(xué)生認(rèn)為信息知識(shí)會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)成功。從整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程來(lái)看，95%以上的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為，信息能力是保證創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開(kāi)展重要的元技能，貫穿于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中。

通過(guò)以上的調(diào)查分析和實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)，信息素養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在正相關(guān)的關(guān)系，具備良好信息素養(yǎng)的大學(xué)生在找工作時(shí)相對(duì)容易，而且在將來(lái)的工作中表現(xiàn)也相對(duì)突出。而信息素養(yǎng)差一些的學(xué)生就業(yè)往往比較困難，他們不知道收集和利用有效的就業(yè)信息，即使找到了工作崗位，但保職能力不強(qiáng)，容易“被跳槽”。

三、關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的建議

第一，在《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課中增加信息素養(yǎng)部分，訓(xùn)練學(xué)生的信息意識(shí)與信息收集能力，提高學(xué)生利用信息工具獲取職業(yè)政策信息、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)信息的能力，做出有效的職業(yè)生涯規(guī)劃和恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇。

第二，加強(qiáng)引導(dǎo)，注重學(xué)生信息素養(yǎng)的自我培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)有的信息解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生具備在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)跟蹤新技能的能力，具備終身學(xué)習(xí)的理念，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和積極上進(jìn)的精神面貌。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生道德修養(yǎng)，形成正確的信息倫理觀(guān)。高校應(yīng)充分發(fā)揮思想引領(lǐng)方面的陣地和堡壘作用，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)教育，推動(dòng)正確信息倫理的有效形成。

總之，進(jìn)入信息時(shí)代，信息素養(yǎng)關(guān)系到人的生存能力和生活質(zhì)量，特別是對(duì)有就業(yè)創(chuàng)業(yè)愿景的大學(xué)生而言，信息素養(yǎng)更是關(guān)系到就業(yè)創(chuàng)業(yè)順利與否、成敗與否的關(guān)鍵能力。因而大學(xué)生在校期間就必須足夠重視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化信息技能，全面提高自己的整體素質(zhì)。

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