王力強(qiáng)

摘要：文章以“公路工程項(xiàng)目管理”課程為例，探索了課程教學(xué)改革的對(duì)策以及應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題，希望對(duì)課程教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：公路工程項(xiàng)目管理；職業(yè)崗位；教學(xué)改革

公路工程具有產(chǎn)品形體龐大、項(xiàng)目固定以及單件生產(chǎn)等特點(diǎn)，且項(xiàng)目施工流動(dòng)性大，易受外界因素影響，因此，施工過(guò)程必須進(jìn)行嚴(yán)格管理?！肮饭こ添?xiàng)目管理”課程是高職道橋?qū)I(yè)的核心課程，主要研究施工技術(shù)的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、成本管理、安全管理及環(huán)境信息管理等能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。在這種情況下，課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于培養(yǎng)目標(biāo)重組教學(xué)內(nèi)容

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一線高技能人才，提高學(xué)生的職業(yè)能力。交通類高職院校學(xué)生畢業(yè)后大多從事現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理工作，教師應(yīng)對(duì)“公路工程項(xiàng)目管理”課程內(nèi)容及課程設(shè)置進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)工作崗位需求及公路工程的施工特點(diǎn)細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，使課程更具專業(yè)特色，避免出現(xiàn)內(nèi)容交叉及重復(fù)教育現(xiàn)象。

以遼寧省交通高等?？茖W(xué)校為例，該校公路工程項(xiàng)目管理專業(yè)設(shè)置了公路施工組織設(shè)計(jì)、公路工程招投標(biāo)與造價(jià)、公路工程文檔管理等課程。為了提高教學(xué)效果，學(xué)校優(yōu)化了課程內(nèi)容，在合同管理模塊中刪除招投標(biāo)內(nèi)容，增加合同法律知識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)管理、合同變更轉(zhuǎn)讓與終止等內(nèi)容；在進(jìn)度管理模塊中重點(diǎn)介紹了進(jìn)度控制與檢查，以及工程延期管理、計(jì)劃調(diào)整；在成本管理模塊中重點(diǎn)介紹了成本計(jì)劃、成本控制、成本核算等內(nèi)容，避免重復(fù)授課。另外，鑒于公路工程項(xiàng)目管理工作與項(xiàng)目采用的施工方法及工藝等緊密相關(guān)，該校還根據(jù)行業(yè)發(fā)展近況，及時(shí)補(bǔ)充前沿理論、新方法、新工藝、新材料、新知識(shí)等，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

二、采取多元化的教學(xué)方法

“公路工程項(xiàng)目管理”課程涉及諸多理論知識(shí)，理論式教學(xué)法容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為了解決這一問(wèn)題，教師可采用多媒體與板書教學(xué)相結(jié)合的方式，播放由施工現(xiàn)場(chǎng)圖片、視頻等制作成的課件，與學(xué)生分析實(shí)際工程案例，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師還可在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行示范操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

由于各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，有限的課堂教學(xué)難以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，學(xué)?？山ㄔO(shè)云課堂網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，教師將“公路工程項(xiàng)目管理”課程的相關(guān)教學(xué)資源上傳至平臺(tái)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并提出相應(yīng)的要求，從而完成課前導(dǎo)入。學(xué)生可隨時(shí)登錄平臺(tái)查看教學(xué)資源。師生通過(guò)留言進(jìn)行交流和探討，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

多元化教學(xué)有利于提升課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合工程實(shí)際，采用案例教學(xué)法

“公路工程項(xiàng)目管理”是一門綜合性的管理課程，需要一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)作支撐，因此，教師在授課時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際施工案例進(jìn)行分析。例如在介紹質(zhì)量管理時(shí)，以橋梁梁板混凝土工程為例，在課前布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種手段了解混凝土工程質(zhì)量控制要點(diǎn)、施工中常見質(zhì)量問(wèn)題及處理方式等，讓學(xué)生形成初步印象。課堂上，教師先檢查學(xué)生任務(wù)的完成情況，并進(jìn)行匯總分析，然后讓學(xué)生指出某橋梁梁板混凝土工程的質(zhì)量管理控制項(xiàng)，并分析其中存在的問(wèn)題及解決辦法。結(jié)合工程實(shí)際采用案例教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、采用全過(guò)程的考核評(píng)價(jià)方式

考核是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、全面掌握學(xué)生課程學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中是否存在問(wèn)題的重要手段。教師應(yīng)改革傳統(tǒng)的課程考核方式，建立以綜合能力考核為主線的開放式、全過(guò)程的課程評(píng)價(jià)體系，從分組完成任務(wù)情況、作業(yè)提交情況、課堂搶答情況等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的要求越來(lái)越高，交通類高職院校應(yīng)加大“公路工程項(xiàng)目管理”課程教學(xué)的改革力度，根據(jù)公路工程項(xiàng)目管理的特點(diǎn)及高職學(xué)生的特征，合理安排課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

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