陳俏瀅

摘要：秘書學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的新興應(yīng)用學(xué)科，以秘書的具體工作為研究對(duì)象，研究其主體與客體及其相互關(guān)系。新時(shí)期高職院校秘書學(xué)科的教學(xué)工作還不夠完善。文章以秘書學(xué)科的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討和研究了如何更好地開展秘書學(xué)科教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高職院校；秘書學(xué)科；教學(xué)工作

從新時(shí)期的社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)體系來看，高職教育占據(jù)著十分重要的地位。近年來，雖然高職教育發(fā)展迅速，但是秘書學(xué)作為一門新興學(xué)科，其教學(xué)管理模式還處于探討階段，存在許多不足之處。

一、新時(shí)期高職院校秘書學(xué)科教學(xué)存在的問題

（一）對(duì)秘書學(xué)科認(rèn)識(shí)不足

秘書學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，要求學(xué)生不僅要系統(tǒng)地掌握基本理論知識(shí)，還要熟練掌握專業(yè)技能。而部分教師和管理者對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，大多情況下，秘書學(xué)科的教學(xué)方式僅僅以課程教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容停留在理論層面，未與企業(yè)開展合作，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。就教材內(nèi)容而言，現(xiàn)有的秘書學(xué)教材內(nèi)容不夠新穎，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)并非行業(yè)所用。

（二）教學(xué)隊(duì)伍不夠穩(wěn)定

教師在教學(xué)過程中扮演著十分重要的角色。在高職院校的教學(xué)和管理工作中，教師工作壓力大、工作內(nèi)容繁瑣，導(dǎo)致人才不斷流失，教學(xué)隊(duì)伍不穩(wěn)定，以致教學(xué)質(zhì)量不穩(wěn)定，教學(xué)活動(dòng)難以開展。部分教師素質(zhì)、能力達(dá)不到要求，很多秘書學(xué)科的教師是剛參加工作的畢業(yè)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。

（三）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

目前高職院校對(duì)秘書學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)存在兩種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：一種是只注重訓(xùn)練職業(yè)技能，忽視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)；另一種是將理論知識(shí)作為教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)，忽視鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足。這兩種觀點(diǎn)都是片面的，教學(xué)組織者在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要考慮當(dāng)今時(shí)代企業(yè)對(duì)人才能力的剛性需求。在具體的教學(xué)過程中，教師既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，也不能忽視專業(yè)技能的訓(xùn)練。

二、提高教學(xué)管理有效性的策略思考

（一）確立順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)

所謂高職教育，從本質(zhì)上來說是以市場(chǎng)為指導(dǎo)方向的教育模式，這就要求在確立秘書學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要以社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為標(biāo)桿。學(xué)校管理者要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，研究社會(huì)所需要的人才類型，并以此作為確立教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵依據(jù)。教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與社會(huì)企業(yè)開展合作，給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能。

科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)推陳出新的周期不斷縮短，學(xué)生未來的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，因此，教師要密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)向，讓學(xué)生及時(shí)掌握最新知識(shí)，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)和抗壓能力，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，教師可以在課堂上設(shè)置一些難題，讓學(xué)生自行探討解決，這樣既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，也加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

（二）提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

教育的發(fā)展離不開教師，教師素質(zhì)的提高影響著民族未來[1]。學(xué)生思想道德素質(zhì)及專業(yè)技能的提高，離不開教師素質(zhì)的提高。教師要有高度的責(zé)任感和使命感，不僅要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，不斷更新原有的知識(shí)體系，大膽創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，也要站在學(xué)生的角度想問題，真正做到想學(xué)生所想，教學(xué)生所需。高職院校應(yīng)該以本校特點(diǎn)為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)校外專業(yè)人士進(jìn)行講座，組織教師和管理人員參加培訓(xùn)，及時(shí)更新教學(xué)理念和管理模式；定期組織交流會(huì)或座談會(huì)，鼓勵(lì)教師交流教學(xué)中遇到的難題、分享成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在討論的過程中提升自己。

（三）采用多種教學(xué)手段

采用多種教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量[2]。秘書學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生理解起來有一定難度，而信息化發(fā)展為教學(xué)提供了更多有效的教學(xué)手段，讓教學(xué)方法更加多樣化。教師在具體的教學(xué)過程中可以加入動(dòng)畫、圖片等形象生動(dòng)的教學(xué)元素，用更直觀、有趣的方式來傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如，在講解“秘書的職責(zé)”時(shí)，教師可以搜集并展示一些社會(huì)企業(yè)的招聘信息，讓學(xué)生了解不同類型的企業(yè)對(duì)秘書崗位的不同要求。

三、結(jié)語

高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備熟練的專業(yè)技能，擁有職業(yè)道德和主體責(zé)任意識(shí)。高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高秘書學(xué)科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更新教學(xué)理念，靈活采用多種教學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙建華.提高教師素質(zhì)打造高效課堂[J].新課程（小學(xué)），2017（7）：152.

[2]張鳳，朱桑，溫燕等.新時(shí)期藥事管理學(xué)教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)[J].藥學(xué)實(shí)踐雜志，2017（2）：184-186.