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        關(guān)于增強職教中心圖書館吸引力的探索

        2018-05-14 16:11:49楊潤潤
        關(guān)鍵詞:吸引力圖書館

        楊潤潤

        摘要:圖書館是職教中心必備的基礎(chǔ)設(shè)施,更是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的重要基地。但在信息時代,職教中心圖書館的吸引力逐漸下降,圖書館的讀者群越來越少,圖書館越來越邊緣化?;诖?,文章著重分析了職教中心圖書館缺乏吸引力的原因,對如何增強吸引力進行探究,并提出了可行性措施,希望對提高職教中心圖書館利用價值有所幫助。

        關(guān)鍵詞:職教中心;圖書館;吸引力

        圖書館是匯集各種文獻信息的重要基地,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探索知識的重要平臺,如何充分利用圖書館,發(fā)揮其作用是各職教中心需要思考的問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前國內(nèi)諸多職教中心的圖書館讀者稀少,這一現(xiàn)象是由職教中心自身特點、職校生特點、閱讀方式改變所致。要想改變職教中心圖書館的現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)探究有效的改進措施,使之與時俱進,這樣才能增加職教中心圖書館的吸引力,讓更多讀者參與其中,提高圖書館利用價值,促進圖書館持續(xù)健康發(fā)展[1]。

        一、職教中心圖書館缺乏吸引力的表現(xiàn)

        課外閱讀能夠完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生綜合素質(zhì),按理來說,圖書館應(yīng)該具有較高的吸引力。但實際情況則不然,尤其是隨著信息時代的到來,學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了很大變化,他們習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)獲取各種文獻資料,利用碎片化時間在手機上閱讀和學(xué)習(xí),致使圖書館的人流量驟減。另外,職教中心圖書館館藏有限,且紙質(zhì)書籍?dāng)y帶不便、容易破損、需要按時歸還等特點,導(dǎo)致學(xué)生不愿意走進圖書館,這在一定程度上造成了職教中心圖書館的邊緣化[2]。

        二、影響職教中心圖書館缺乏吸引力的因素

        為避免職教中心圖書館邊緣化越來越嚴重,首先應(yīng)該找到職教中心圖書館缺乏吸引力的原因,這樣才能提出有針對性的措施,真正提高職教中心圖書館的吸引力。經(jīng)過對職教中心圖書館運行現(xiàn)狀的全面、深入分析,總結(jié)出造成職教中心圖書館缺乏吸引力的主要因素有以下幾點:

        (一)職校學(xué)生的特點

        職校學(xué)生普遍存在年齡偏低、惰性強、求知欲低、貪玩等特點,缺乏學(xué)習(xí)的動力,很少有學(xué)生主動去圖書館閱讀書籍。據(jù)全國各職教中心調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,職教中心圖書館書籍借閱率為13%~17%,其中專業(yè)書籍借閱率約為40%。另外,將近60%的學(xué)生不了解圖書館數(shù)字資源。由此可見,職校學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,是職教中心圖書館讀者稀少的原因之一[3]。

        (二)職教教師的特點

        職教中心圖書館不僅服務(wù)學(xué)生,也服務(wù)教師,為教師教學(xué)和科研提供參考資料。從近些年的情況來看,到職教中心圖書館閱讀的教師寥寥無幾。職教中心擁有高級職稱的教師較少,科研項目不多,教職工無需對學(xué)生的升學(xué)負責(zé),很多教師認為自身的知識儲量已經(jīng)足夠應(yīng)付日常教學(xué)和科研工作,缺乏自我提升的想法。這是職教中心圖書館讀者稀少的另一個原因。

        (三)閱讀方式的改變

        在信息時代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活,數(shù)字化閱讀方式應(yīng)運而生,因其不受時間和空間限制,備受人們青睞。越來越多的人通過手機、電腦等電子設(shè)備進行閱讀,職校學(xué)生也是如此。但是,職校學(xué)生好奇心重、自制力不強,在利用手機、電腦等進行數(shù)字化閱讀時,容易受其他聊天或游戲軟件的影響,導(dǎo)致閱讀中斷,無法做到深入學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)閱讀相比,這種缺乏引導(dǎo)、毫無目的的數(shù)字化閱讀效果差之甚遠。數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀既有沖突,也互為補充,只有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,才能解決職教學(xué)生閱讀危機[4]。

        (四)圖書館自身局限性

        從當(dāng)前職教中心圖書館的運行情況來看,資金已經(jīng)不是制約圖書館發(fā)展的關(guān)鍵。很多職教中心圖書館工作人員溝通和宣導(dǎo)能力較差,不能真正了解讀者的需求,無法為讀者提供針對性服務(wù)。當(dāng)前,大部分職教中心圖書館的工作人員年齡偏大,不能及時更新、整合、輸出新知識,與年輕人存在代溝。另外,工作人員的溝通能力不足,未能在宣傳中巧妙運用語言,尤其是運用網(wǎng)絡(luò)語與讀者溝通、交流,致使圖書館的吸引力下降。

        三、增強職教中心圖書館吸引力的有效措施

        (一)創(chuàng)建信息化圖書館

        在信息時代,學(xué)生獲取信息的方式更便捷,但也容易受到眾多不良信息的干擾,無法進行有益閱讀。要提高職教中心圖書館的吸引力,就得順應(yīng)時代發(fā)展,運用信息技術(shù),將紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)化為電子圖書,構(gòu)建信息化的交流與學(xué)習(xí)平臺,并將網(wǎng)絡(luò)上有用的文獻資源整合至平臺,不斷更新、擴充平臺內(nèi)容,幫助學(xué)生在數(shù)字閱讀過程中有效規(guī)避不良信息。為此,職教中心圖書館可以建立電子閱覽室,為讀者提供計算機或智能客戶端,方便讀者網(wǎng)絡(luò)查詢、下載、訂閱書籍資料,滿足讀者閱讀需求[5]。

        (二)完善硬件設(shè)施

        現(xiàn)代化圖書館必須配備新設(shè)備,才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,方便讀者查詢、訂閱圖書。首先,將分散的館舍統(tǒng)一到一棟建筑物內(nèi),對現(xiàn)有場館進行整改擴建,保證師生人均建筑面積及閱覽座位數(shù)達到標準[6]。其次,職教中心圖書館應(yīng)該積極與其他學(xué)校、雜志社達成合作,為圖書館獲取更多的館藏資源,以便滿足學(xué)生、教師的閱讀需求。

        (三)提升服務(wù)質(zhì)量

        職教中心圖書館的吸引力與其服務(wù)水平密切相關(guān),只有為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),滿足讀者訴求,才能吸引大量讀者。為提高服務(wù)水平,職教中心圖書館應(yīng)當(dāng)加強內(nèi)部管理,包括對工作人員進行教育培訓(xùn)、改善閱讀環(huán)境、及時更新書籍、豐富圖書資源等[7]。另外,聘用優(yōu)秀人才,拉近圖書館工作人員與讀者的距離,使其成為讀者的信息導(dǎo)航員,幫助讀者解決圖書查詢、訂閱等問題。

        四、結(jié)語

        受職校學(xué)生特點、職教教師特點、閱讀方式轉(zhuǎn)變、圖書館自身局限性等影響,職教中心圖書館的吸引力降低,難以充分發(fā)揮價值,更無法培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣、提高讀者的綜合素質(zhì)。對此,職教中心圖書館必須順應(yīng)時代發(fā)展潮流,創(chuàng)建信息化圖書館,完善硬件設(shè)施,提升服務(wù)質(zhì)量,以增強圖書館吸引力。

        參考文獻

        [1]周建成.試論高職院校圖書館增強吸引力的途徑[J].價值工程,2011,30(29):233-234.

        [2]李艷娓.關(guān)于增強職教中心圖書館吸引力的探索[J].科技創(chuàng)業(yè)家,2012(13):253-254.

        [3]劉暉,李靜.圖書館吸引力提升措施研究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊,2016(36):265.

        [4]刁炎.淺談提高圖書館吸引力的策略與研究[J].學(xué)周刊,2015(13):225.

        [5]李秀云.關(guān)于增強中等職業(yè)學(xué)校圖書館吸引力的探索[J].新教育時代電子雜志(教師版),2017(9):248.

        [6]羅衛(wèi).提高中職學(xué)校圖書館吸引力的發(fā)展策略探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2015(29):8-9.

        [7]張春蕾.基于重要度計算的高校圖書館吸引力因素研究[J].圖書館研究,2017,47(3):7-11.

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