馬智芳

摘要：課堂氣氛能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，以最佳的教學(xué)心態(tài)，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的藝術(shù)魅力，通過廣博的知識(shí)、機(jī)智的教學(xué)、幽默的語言與學(xué)生交流，同時(shí)要重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極參與教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛 數(shù)學(xué) 教學(xué)效果

課堂氣氛是指課堂教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行，它是的一個(gè)重要因素，良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶情操，開發(fā)智力，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。怎樣才能創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛呢？筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)入手：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

研究表明，制約課堂氣氛的因素很多，有教師、學(xué)生、教材、教法等，但其中最關(guān)鍵的還是教師，在教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素質(zhì)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要保持教學(xué)最佳的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分，對(duì)教案要了如指掌，教學(xué)主要環(huán)節(jié)能清清楚楚，做到內(nèi)容適度、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)過程清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律。其次，教學(xué)時(shí)要投入。教師走上講臺(tái)，就要拋除一切私心雜念，快速進(jìn)入角色，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中，用教學(xué)激情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

2.挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)魅力

數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，所以，教師要深入鉆研教材，正確使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)的教育性、科學(xué)性、趣味性如春風(fēng)化雨般的融在一起。例如，我在教授高二數(shù)學(xué)“相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率”一節(jié)時(shí)，就根據(jù)俗語“三個(gè)臭皮匠能抵諸葛亮”設(shè)置了這樣一個(gè)情境：諸葛亮解出問題的把握有80%，臭皮匠老大和老二解出問題的把握分別是50%和45%，假如臭皮匠老三的把握只有40%，那么臭皮匠聯(lián)隊(duì)能勝過諸葛亮嗎？這樣在上課伊始就能抓住學(xué)生的心，誘發(fā)學(xué)生渴望求知的心里，使學(xué)生在興奮的情景下，高效地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)而得到啟迪，時(shí)而出現(xiàn)激情，時(shí)而獲得成功，時(shí)而產(chǎn)生頓悟，使整個(gè)教學(xué)過程成為一個(gè)有驚訝、困惑、有激情、有焦慮、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程，成為一個(gè)認(rèn)知與情感和諧發(fā)展的過程。

3.努力開拓知識(shí)面，培養(yǎng)教師獨(dú)有的幽默感

要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課，教師要博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)還必須對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有極其深刻的理解，領(lǐng)會(huì)其精髓。數(shù)學(xué)教師要把抽象枯燥的理論講活，具有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興致，就必須廣采百家語言之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)哲學(xué)語言的深刻，學(xué)習(xí)邏輯學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)語言學(xué)的規(guī)范，學(xué)習(xí)相聲學(xué)語言的幽默，學(xué)習(xí)群眾語言的通俗。幽默能展示教師人格的魅力，也能展示教師創(chuàng)新能力與教育機(jī)智，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了魅力和磁性，學(xué)生在開懷大笑中接受知識(shí)，往往能銘記終身，永生難忘。

二、重視學(xué)生的主體作用

學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此課堂氣氛創(chuàng)造的良好與否，是學(xué)生是否真正成為教學(xué)的主人的關(guān)鍵。

1.如何讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)

筆者認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①以情感情——把微笑的春風(fēng)吹進(jìn)課堂，愛的微笑能征服學(xué)生的心靈，微笑能溝通師生之間的感情。當(dāng)學(xué)生情緒信馬由韁、思想走神時(shí)，充滿期待和理智的微笑能使學(xué)生迷途知返;當(dāng)學(xué)生回答總是受挫時(shí)，滿懷依賴的微笑和鼓勵(lì)的眼神能使學(xué)生柳暗花明、心安智生;當(dāng)學(xué)生板演成功時(shí)，飽含贊賞和肯定目光能使學(xué)生信心大增，激起更強(qiáng)的求知欲。②因材施教——把成功帶給學(xué)生。如在課堂作業(yè)的配置上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，及時(shí)批改，滿足學(xué)生急于知道作業(yè)是否正確的迫切心理;對(duì)于那些在解題中別出心裁的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。

2.為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究新知的積極性，教學(xué)時(shí)可采用這些方法

①展示知識(shí)魅力激發(fā)探究興趣。②激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。③設(shè)計(jì)多種活動(dòng)空間，吸引學(xué)生參與，教師應(yīng)在課堂上采取多向交流式的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多鼓勵(lì)，少批評(píng) ，即使批評(píng)，也必須以尊重、關(guān)懷、愛護(hù)的態(tài)度委婉提出其錯(cuò)誤所在，以理服人，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能與良好的情感體驗(yàn)聯(lián)系起來。

3.建立良好的師生關(guān)系

加籍華裔江紹倫教授指出：“在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎(chǔ)的師生關(guān)系，與教師的態(tài)度和師生關(guān)系相比，學(xué)校里的一切材料、設(shè)備和場(chǎng)地的重要性便居于第二位了?！绷己玫膸熒P(guān)系，能起到心理彼此相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉快的課堂氣氛的作用，這樣就能達(dá)到教師激情滿懷、生動(dòng)傳神地講解，學(xué)生全神貫注，興趣盎然地學(xué)習(xí)的理想境界。所以，建立良好的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉快和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。平日，教師要和學(xué)生打成一片，真正深入到學(xué)生中去，交知心朋友，建立起真摯的師生之情。在課堂教學(xué)中教師要善于用和藹的態(tài)度、親切的眼神、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要給予適當(dāng)?shù)貙捜?、理?允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)他們充滿愛心、熱心、關(guān)心、信心和耐心，為了能使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”，教師一定要巧妙撥動(dòng)學(xué)生的情緒之弦，只有在這中其樂融融的情境下，才能進(jìn)入教學(xué)的最佳狀態(tài)。

數(shù)學(xué)在我們教育者手里既是科學(xué)又是藝術(shù)，如詩如畫，作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力使學(xué)生感受到這些樂趣和美，讓學(xué)生在快樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，形成自己的個(gè)性。

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