曾慶達

[摘 要] 在當(dāng)前中職教學(xué)中，留守學(xué)生教育已經(jīng)成為十分重要的一個問題，也是十分重要的一項任務(wù)，在整個中職教育教學(xué)中占據(jù)重要地位。在當(dāng)前中職留守學(xué)生教育教學(xué)中，為了能夠得到更加理想的教育教學(xué)效果，作為中職教師應(yīng)當(dāng)針對留守學(xué)生的特點，積極探索有效的方式及方法對留守學(xué)生進行科學(xué)合理的教學(xué)，從而保證留守學(xué)生教育能夠得到更理想的效果，保證留守學(xué)生得以更好地成長，促使其得以更好地發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；留守學(xué)生；教育方法

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0288-02

隨著當(dāng)前農(nóng)村進城務(wù)工人員越來越多，留守學(xué)生人數(shù)也越來越多，留守學(xué)生教育在整個教育教學(xué)中均已經(jīng)成為不可忽視的問題，也是必須解決的一項問題，在中職教育教學(xué)中同樣如此。在中職留守學(xué)生教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意區(qū)別留守學(xué)生與普通學(xué)生，在留守學(xué)生教育中投入更多精力，選擇更加合理的方法及途徑，在此基礎(chǔ)上更好地開展留守學(xué)生教育教學(xué)工作，保證留守學(xué)生教育取得更好的效果，使留守學(xué)生教育問題得以更好的解決。

一、中職留守學(xué)生存在的問題

（一）中職留守學(xué)生存在心理人格問題

對留守學(xué)生而言，其與父母之間往往缺乏機會進行溝通交流，親情關(guān)愛嚴重缺乏，并且缺乏自信心，大多數(shù)性格都比較孤僻，缺乏上進心，不愿與他人主動交流，性格比較內(nèi)向。同時，大多數(shù)留守學(xué)生自尊心過強，內(nèi)心比較敏感，對教師的管教及批評很容易產(chǎn)生嚴重的逆反心理，心理缺陷較嚴重。

（二）中職留守學(xué)生存在道德品行問題

對中職學(xué)生而言，其心理正處于不斷成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，對學(xué)生疏于關(guān)心與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在行為習(xí)慣方面也就很容易出現(xiàn)問題，并且很難及時得到糾正，從而造成學(xué)生不服從管教，往往違反學(xué)校紀律，存在嚴重的道德品行問題。

（三）中職留守學(xué)生存在學(xué)習(xí)問題

在中職留守學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，由于父母缺乏有效監(jiān)督，往往很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會出現(xiàn)作業(yè)未完成及逃課情況，甚至出現(xiàn)厭學(xué)問題，同時由于入學(xué)基礎(chǔ)比較差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)水平本就偏低，無法進行較好的學(xué)習(xí)。

二、中職留守學(xué)生的具體表現(xiàn)

（一）心理上存在偏差

就當(dāng)前中職留守學(xué)生教育實際情況而言，很多學(xué)生性格均比較內(nèi)向孤僻，存在自閉及自卑心理。另外，留守學(xué)生的父母均為外出務(wù)工人員，其收入相對較低，勞動強度比較高，缺乏較多空閑時間，因而回家也就較少，與留守學(xué)生之間缺乏較好聯(lián)系與溝通，其聯(lián)系方式往往都是電話，而這種單一聯(lián)系方式無法對學(xué)生進行足夠的關(guān)注及指導(dǎo)，從而導(dǎo)致這類學(xué)生大多數(shù)時間的生活均處于無規(guī)律狀態(tài)，存在較大的隨意性。由于這種情況的存在，很多學(xué)生心理上缺乏安全感，無法較好進行學(xué)習(xí)及生活，導(dǎo)致其產(chǎn)生嚴重的心理偏差，而留守學(xué)生存在的這些不健康心理會對其生活及學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，最終影響自身健康成長。

（二）缺乏學(xué)習(xí)主動性

通過對中職留守學(xué)生情況進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)留守學(xué)生均缺乏學(xué)習(xí)熱情，很少學(xué)生在上課時能夠主動認真聽課，甚至一些必備的學(xué)習(xí)用品都未能準備好。在實際學(xué)習(xí)過程中，這些學(xué)生的自覺性及進取心往往都比較差，在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面缺乏興趣，學(xué)習(xí)成績普遍比較差，上課紀律較差，存在逃課及厭學(xué)等情況。之所以有這種情況存在，主要就是因為學(xué)生在小學(xué)階段及初中階段便存在厭學(xué)情況，從而對中職學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響，同時由于這些學(xué)生基礎(chǔ)水平較差，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，最終也就產(chǎn)生自暴自棄心理，對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重影響。

（三）情感缺失較嚴重

對留守學(xué)生而言，由于其父母長期外出務(wù)工，也就導(dǎo)致其無法像普通學(xué)生一樣得到父母關(guān)愛，在這種缺乏親情關(guān)愛的環(huán)境中長期生活，很容易導(dǎo)致這些學(xué)生在對待父母或者他人時未能夠考慮情感方面因素，往往表現(xiàn)出以自我為中心，很容易導(dǎo)致其感情脆弱及形成悲觀等不良性格，這對學(xué)生今后的成長及發(fā)展均會產(chǎn)生不良影響。

（四）缺乏良好的行為表現(xiàn)

就目前中職留守學(xué)生實際情況來看，大多數(shù)學(xué)生均缺乏父母培養(yǎng)及關(guān)愛，而學(xué)生與監(jiān)護人之間關(guān)系比較特殊，在學(xué)生未出現(xiàn)較大錯誤的情況下，學(xué)生監(jiān)護人往往選擇默許態(tài)度。另外，大多數(shù)留守學(xué)生父母均通過物質(zhì)滿足方式彌補學(xué)生的親情缺失，并未能對其進行及時有效的約束管教，從而導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)違反校紀及紀律散漫等情況，在日常生活及學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出很多不良行為，最終導(dǎo)致這些學(xué)生成為問題學(xué)生，在對學(xué)生管理方面也就存在較大難度，最終影響學(xué)生成長。

三、中職留守學(xué)生教育問題的有效對策

（一）家庭教育方面

在中職留守學(xué)生教育教學(xué)中，為能夠較好地解決存在的問題，使留守學(xué)生教育教學(xué)取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)從各個方面入手，選擇有效對策解決存在的問題，而家庭教育就是其中比較重要的一個方面。首先，應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。作為留守學(xué)生父母應(yīng)當(dāng)盡量將學(xué)生寄養(yǎng)在具備較強責(zé)任感且能夠?qū)W(xué)生進行較好監(jiān)督和指導(dǎo)的親戚朋友處，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且使學(xué)生處于良好文化氛圍中。同時，留守學(xué)生父母在外出務(wù)工期間可通過多種不同方式與學(xué)生之間在情感上進行交流，可選擇打電話及寫信等各種方式，從而了解學(xué)生的心聲，并且應(yīng)當(dāng)與學(xué)校及教師經(jīng)常保持聯(lián)系，對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況隨時進行了解，并且應(yīng)當(dāng)及時對其進行引導(dǎo)及教育，避免學(xué)生出現(xiàn)消極思想。其次，應(yīng)當(dāng)避免過度的物質(zhì)滿足。若給予學(xué)生過多經(jīng)濟供給，往往會誘發(fā)學(xué)生出現(xiàn)不良行為，而誤入歧途，甚至可能會導(dǎo)致學(xué)生難以抵制外界誘惑。作為學(xué)生家長，應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生進行情感交流及心理溝通，從精神上加強對子女精神成長的關(guān)注。再次，應(yīng)當(dāng)明確監(jiān)護人職責(zé)。作為留守學(xué)生監(jiān)護人，應(yīng)當(dāng)真正擔(dān)負教養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，不可對學(xué)生放任自流，但也不可對其過于溺愛，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)嚴與愛相互結(jié)合，與學(xué)生多進行交談，幫助學(xué)生解決實際生活及學(xué)習(xí)中存在的問題，使其能夠真正感受到重視及關(guān)愛之情。另外，作為監(jiān)護人，應(yīng)當(dāng)及時糾正留守學(xué)生的缺點，對學(xué)生優(yōu)點也應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠真正學(xué)會自律、自強自學(xué)、自我保護。

（二）學(xué)校教育方面

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升自身管理質(zhì)量及水平，從而對留守學(xué)生加強教育及管理。在學(xué)校管理方面，不但要在心理及生活方面對學(xué)生加強關(guān)心及愛護，應(yīng)當(dāng)依據(jù)留守學(xué)生特點，對行為規(guī)范養(yǎng)成教育進行強化。同時，中職學(xué)?？山ㄔO(shè)家長學(xué)校，為學(xué)生監(jiān)護人開展相關(guān)系列講座，積極鼓勵家長及學(xué)生監(jiān)護人到學(xué)校內(nèi)定期對學(xué)生在家表現(xiàn)進行反饋，并且使其能夠?qū)υ趯W(xué)校內(nèi)的留守學(xué)生實際情況進行了解。同時，可邀請專家或者相關(guān)監(jiān)護人到學(xué)校內(nèi)進行經(jīng)驗交流，對留守學(xué)生教育教學(xué)有效途徑進行探討交流。其次，實行一對一幫扶制度。在中職留守學(xué)生教育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行教師與留守學(xué)生一對一幫扶。在這一過程中，作為幫扶教師，應(yīng)當(dāng)充分認識留守學(xué)生優(yōu)點及缺點，在教育學(xué)生時保證有耐心、有恒心、有信心，真正擔(dān)負起留守學(xué)生臨時父母的責(zé)任。同時，應(yīng)當(dāng)在思想上對留守學(xué)生進行引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上對學(xué)生進行輔導(dǎo)，在生活上對學(xué)生關(guān)心，在情感上對學(xué)生進行指導(dǎo)。另外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生生活自理能力及人際交往能力進行培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠在平等和諧氛圍中得以較好地成長。再次，構(gòu)建留守學(xué)生檔案。在留守學(xué)生管理方面，還應(yīng)當(dāng)注意構(gòu)建留守學(xué)生檔案，在檔案中對留守學(xué)生基本情況進行記錄，并且應(yīng)當(dāng)由班主任每個月對留守學(xué)生的成長記錄情況進行填寫，對留守學(xué)生日常生活及學(xué)習(xí)情況進行記錄，針對學(xué)生實際情況對其實行跟蹤教育管理，從而及時了解學(xué)生情況，在此基礎(chǔ)上也就能夠選擇針對性策略及措施對學(xué)生進行教育教學(xué)，保證其取得更好的效果。

（三）政府方面

首先，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)在農(nóng)村教育方面加大投入力度及關(guān)注力度，同時政府應(yīng)當(dāng)對寄宿制學(xué)校加強建設(shè)，且需要進一步加大建設(shè)力度，對相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不斷進行完善，從而盡可能將較好的生活條件及住宿條件提供給學(xué)生。同時，對學(xué)校周圍相關(guān)娛樂場所應(yīng)當(dāng)加強管理，對相關(guān)游戲廳及網(wǎng)吧等娛樂場所應(yīng)當(dāng)實行強制性措施，從而有效凈化校園周邊環(huán)境，為留守學(xué)生創(chuàng)建健康的社會環(huán)境。其次，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相關(guān)幫扶機制，呼呼社會各界度對留守學(xué)生健康成長加強關(guān)心與愛護。一方面，可通過政府財政扶助及社會捐助，從而降低留守學(xué)生教育費用，尤其是生活費用及寄宿費用，以確保更多學(xué)生能夠在學(xué)校寄宿，能夠更好地接受學(xué)校教育，減少社會對其造成的不利影響。另一方面，可引導(dǎo)老干部及老黨員對留守學(xué)生進行義務(wù)校園輔導(dǎo)，對留守學(xué)生實行思想道德教育，從而使其思想道德水平能夠得以有效提升，確保其在實際生活及工作中表現(xiàn)出較好的行為。此外，還應(yīng)當(dāng)使農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)速度進一步加快，從而使農(nóng)民收入較低及收入乏力等相關(guān)問題均得以真正解決。同時，對本地工業(yè)園區(qū)加強建設(shè)，使農(nóng)民工能夠在本地就近務(wù)工，這樣不但可增加收入，并且可使家庭得到較好的照顧。在農(nóng)民收入增加的情況下，外出務(wù)工人員必然能夠有效減少，從而也就能夠使留守學(xué)生數(shù)量得以減少，從而使留守學(xué)生教育問題在根本上得以解決，保證學(xué)生得以更好地成長。

四、結(jié)語

在當(dāng)前中職教育發(fā)展過程中，留守學(xué)生教育問題已經(jīng)成為影響中職教育發(fā)展的重要問題，因而解決中職留守學(xué)生教育問題也就十分必要。作為中職教師，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對留守學(xué)生教育問題加強認識，充分認識留守學(xué)生存在的問題及其具體表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上選擇有效對策及措施將留守學(xué)生教育問題較好解決，從而使留守學(xué)生教育能夠取得更加理想的效果，促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，同時促使中職教育實現(xiàn)發(fā)展。

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